原创《论以人为本理念在小学教学管理中的应用》
本文是关于教学管理相关硕士学位论文范文和理念和以人为本理念和小学教学管理相关专科开题报告范文。
随着新课改的深入推进,传统的小学教学管理方法已经难以满足现代社会的发展需要. “以人为本”作为科学发展观的中心内涵,其在小学教学管理巾的运用是紧跟时代步伐的一大特色. “以人为本”理念在小学教学管理中的深入,将为小学教学管理带来更多的活力和生机.
一、 “以人为本”的含义
“以人为本”具有丰富的文化内涵和历史渊源,随着社会的不断发展, “以人为本”理念逐渐深入人心.现代社会“以人为本”的科学内涵可以从两个方面解释：首先, “人”的概念.在哲学上,与人相对的有“神”和“物”,以人为本与以神为本和以物为本是相对的：其次, “本”的概念.在哲学上,“本”的解释分为世界的“本源”和事物的“根本”两种, “以人为本”的“本”指的是“根本”巾的“本”,其与“末”相对. “以人为本”就是强调人更重要,一切将人的发展放到第一位,而“以人为本”理念的传播和运用就是要引导人去关注和处理最重要、最根本的事物.
二、 “以人为本”的教育内涵
“以人为本”的教学理念明确将以促进人的发展作为教学的根本目标.在教学管理中,应不断强化学生的中心地位,以关心人、培养人、发展人为根本宗旨,不断将管理者、教师、学生三者有机地结合起来,为“以人为本“理念的实施创造良好基础,从而开展更为有效的教学管理丁作.作为学生学习和发展的重要场所,学校的整体发展状况与学生的发展具有紧密的联系,因此,教师和学生应该将自身的目标与学校的目标有效地结合起来.
三、 “以人为本”理念的运用对于小学教学管理的重要性
当前,小学教学中的个性化教学、翻转式课堂教学、信息化教学都融入了“以人为本”的理念. “以人为本”理念在小学教学管理中的重要性主要体现在以下方面：
第一,由于小学生的年龄较小、自我控制能力较差,其学习效率在很大程度上依赖于教学管理. “以人为本”理念的运用可以充分调动学生的学习积极性,对学生的个性发展具有重要意义.
第二,随着社会的不断发展,传统的小学教学管理理念已经难以满足需要,小学教学管理效率的提高需要“以人为本”理念的有效运用.在传统小学教学管理巾,管理者往往处于控制者的地位,学生只能被动地接受学习,导致学习效率不高.
第三, “以人为本”理念的运用能够增强师生之间的交流,让教师真正做到以人为本,根据学生的实际情况进行多样化教学,让学生将自己不懂的问题或建议表达出来,这更有利于教学效率的不断提高.
四、 “以人为本”理念在小学教学管理中的重要应用
“以人为本“理念在小学教学管理中的作用主要体现在以下3个方面：
1． “以人为本”理念在构建师生关系中的作用
(1)发挥教师的引导作用.教学管理是教学的重要组成部分,良好的教学管理对建设和发展学校起着重要作用.小学可以说是学生学习生涯的初始阶段,处于这个阶段的孩子具有很强的塑造性和模仿性.作为小学教学管理的重要主体,教师应该约束自己,为学生树立良好的模范形象. “以人为本”理念的深入运用需要教师以学生发展为中心,重视学生的多样性,并以此制定自己的管理计划,从而保障管理丁作的顺利实行.我国幅员辽阔,但地区发展不平衡,各地区小学教学管理水平也有较大差异,师资队伍建设薄弱是造成这一问题的重要因素.因此,各个小学应该根据自身发展状况,给予教师一些多样化的素质培训,从而提高教师的综合素质,为“以人为本”理念在小学教学管理中的顺利实施奠定坚实的基础.
(2)提高对学生的关注度,注重因材施教.学生作为培养发展的重点对象,其心理、生理、智力等状况的变化,都会对教学管理工作起到一定的影响.因此,小学教学管理应该加强对学生的关注,不断发现学生心理、生理、智力的变化,通过因材施教的方法营造适合学生发展的学习环境,进而不断提高学生的学习能动性.在现实生活巾,小学生由于心理、生理等原因不能够准确地表达自己的想法,这就需要教师细心地与学生交流、耐心地为学生答疑解惑,从而更好地引导学生向更好的方向发展.因材施教教学方法的实行是以“以人为本”理念为基础的,在这个过程巾,教师应根据学生的学习状况采用不同的教学管理方式,以达到充分发挥学生个性的目的.
2． “以人为本”理念在管理者自身上的应用
(1)管理者应转变观念,提高对“以人为本”理念的重视程度.当前,虽然“以人为本”理念在小学教学管理中的运用已经越来越普遍,但这并不意味着管理者对“以人为本”理念的认识就越充分.由于我国的教育体系仍然有待完善,很多贫困地区的小学教学管理依然存在诸多问题,特别是管理者对“以人为本”理念的认识仅仅停留在字面的情况仍然很严重.由于贫困地区的教学资源有限,再加上远离城市,教学管理人员的素质有待提高.
针对这个问题,对于国家来说,应统筹兼顾,给予贫困地区较多的教育支持,如采用引进大学生入乡从教的政策：对于学校来说,应定期对管理者的综合素质进行培训和考核：对于管理者来说,应该严格要求自己,不断学习,以培养学生能力为中心,从而提高自身的管理水平.管理者应充分认识“以人为本”理念的真实含义,而不是仅仅停留在字面意义上,还应争当学生学习的促进者、引导者,而不是控制者.如此,管理者在成为学生朋友的同时,不仅为学生的发展创造出舒心的环境,也为教学目标的实现提供了重要基础.
(2)管理者应以培养学生为中心,加强管理.教学管理是一个艰巨的系统性丁程,应重视“以人为本”理念的实施效果.教师在运用“以人为本”理念逐渐深入小学教学管理中时,应该积极听取其他教师、学生、家长及社会的有利建议.另外,教学管理者在进行重大决策时,应充分考虑各方面的因素,如采用换位思考的方法,站在学生或家长的位置上思考他们所担心的问题,进而做出最有利于学生发展和学校建设的决策.
3． “以人为本”理念在教育及其管理中的应用
教学丁作主要是由教师完成的,教师是课堂的重要组成部分,有效的管理措施将会大幅提高教学效率.在现实中,对教师应实施人性化管理,从教师需求出发,重视教师未来的职业发展,提高教师对丁作的满意度.建立有效的激励机制时,要做到以下几点：首先,应明确教师的责任,提高教师对丁作的责任心,并建立合理的岗位补助和津贴制度,更好地调动教师的丁作积极性；其次,应定期对教师的专业素质进行考核,提高教师的专业素质：最后,应实施竞争上岗制度,为教师提供更为公平的就业环境.
随着新课程改革的深入推进, “以人为本”理念在小学教学管理中所发挥的优越性,将有效地巩固其在小学教学管理中的地位.当前,小学教学管理应重点贯彻和实施“以人为本”的理念,不断推进小学教学向又好又快的方向发展.
教学管理论文参考资料：
综上所述，该文是大学硕士与教学管理本科教学管理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写理念和以人为本理念和小学教学管理方面论文范文。
