原创《老师，我想和你签个约》
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看着眼前这张鲜红的明信片,上书“难忘师恩”四个字,我从抽屉中取出那一份褪色的协约卡,上面留有歪歪扭扭的“老师,我一定要让自己进步”的字迹.我不禁思绪飞扬,往事涌上心头……
那一年,学校开展协约式德育,要求每个学生和老师做个约定,每一位班主任也和自己的学生履约.通过协约的形式,让孩子们看到守约不仅能得到老师、同学的肯定和欣赏,还有小小的奖励,从而驱动他们的行为习惯走向良性循环.但是,班里也总有那么一些不和谐的小音符,让协约变成了一纸空文.
几十年的班主任履历,我也曾给自己定过一份协约：应该有能够海纳百川的包容之心,有敏锐的洞悉力,了解每一位学生,以爱心唤起爱心,以真诚唤起真诚,以正直唤起正直,和他们建立起如朋友般真挚的感情.因此,我的办公桌三角牌上有这样一句话：“善待每一个学生,用自己的微笑、用自己的心灵去开启、浇灌.”并以此作为自己教育教学道路上的心中之约.
曾记得班上一个学生小C,五岁时父母离异,他被丢给年逾七旬的外婆抚养.小C 性格乖戾,常爱结交一些社会青年,跟在他们身后,游手好闲.每天上学迟到早退,更无从谈起读书、做作业了.作为班主任的我,看在眼里,急在心里,想方设法家访联系.不料其父亲说,法院已把儿子判给母亲了,他没有监护权,何必多管“闲事”？找到他的母亲,哪知母亲也重新嫁人,不愿再管.外婆年纪大了,自然奈何不了小C.于是,我只能自己想办法.
多少次午后,多少次日落,我找他谈心,总是不见效.小C 脾气暴躁,也有他的道理,不愿意谈家庭、谈未来,总是说“都怪他们离婚”.他把自己所犯的错误全推卸到父母身上.是啊,一个年仅十四岁的孩子,从小缺乏父母的关爱,还曾经两次因偷盗钱物被派出所拘留,他能服班主任吗？不久,学校举行的一次拔河比赛,使我看到了他积极的一面.那天下午,大雨如注,身材瘦弱的他竟然主动为班级呐喊助威,并临场指导纠正拔河队员的姿势.雨哗哗地下,他伸着头,大声呼喊：“六（2）加油！六（2）必胜！”一场拔河比赛结束了,我发现他也拥有集体荣誉感.于是,我及时表扬了他.或许太突然,他有些不好意思,低下头,只是用手抹了抹脸颊.此后,我便经常亲近他、鼓励他,还时常带他回家吃饭,并讲些拾金不昧、路不拾遗的故事.这样过了没多久,有一次,他竟主动认错,检讨自己的行为.他第一次红着脸说：“老师,我想跟你签个约定,行吗？”我喜出望外,爱心形的协约卡上留下他不太工整的字迹———老师,我一定要让自己进步！尽管,他的进步是迂回曲折的,但毕竟取得了一些成果,我打心眼里高兴.我也更坚定了“善待每一个学生,用自己的微笑、用自己的心灵去开启、浇灌”的心中之约,也更懂得了“世上付出真情总有回报”的道理.小小的协约,成为了联结我和小C 感情的桥梁,更是小C 进步的见证.
现在,小C 上初中了,也懂事多了,他的父亲常常接他到家中就餐.教师节前夕,我收到他的明信片,看见“难忘师恩”四字,我的眼泪忍不住在眼眶里直打转.
（作者单位：浙江省临海市哲商现代实验小学）
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