原创《谈新时期工匠精神在职业素质教育中的重要性》
本文是素质教育方面本科论文范文和素质教育和职业素质教育和重要性有关学术论文怎么写。
摘 要：从玉石雕刻印章展现中国之风到唐三彩让世界认识中国；从绣娘展现惟妙惟肖的刺绣作品到活字印刷促进文明的进步；从高铁走出国门走向世界到天宫二号带领人类认识宇宙.从古至今,工匠精神始终伴随着中国文明及制造业的发展,从我国制造业发展的历史长河中可以看出,只有对从事的工作饱含高度的热忱,才能对工作精益求精.在当前的职业教育发展中,学校亟待向学生渗透工匠精神,培养学生的品质意识,这样才能塑造素质全面的专业型人才,进而推动经济与社会的转型发展.
关键词：新时期；工匠精神；职业素质教育；重要性
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目,项目名称：大学生职业素质教育与专业课教学融合模式研究,项目批准号：2018SJSZ460.
中国是一个文明古国,其文化源远流长,博大精深,工匠精神贯穿在历史长河中,既彰显了不同岁月的印记,又成为独具特色的经典.恰如故宫建筑的丰富多彩,万里长城的雄伟壮观,西安大雁塔的坚不可摧等,都是我国工匠精神最好的印证.在经济发展日渐严峻的社会背景下,中国积极践行走出去战略,促进“一带一路”建设,而国家战略的实施必须依托于质量过硬的产品.因此,对于当前职业素质教育来说,最为关键的便是培养学生的工匠精神,使中国制造焕发新的活力,并能够在世界市场竞争中得以立足.
一、职业素质教育中推行精益求精的工匠精神,有助于教师转变教学态度
教师作为人类的园丁,身上肩负着教书育人的重要使命,教师自身的人生观、价值观时刻影响着学生的人生理想和对一些事物的看法.只有教师秉持着正确的教学态度才能树立正确的教学认知、教学情感以及教学意向等,才能够在实际的教学开展中保持一种积极的教学信念.由于职业教育本身具有一定的特殊性,教师若想培养德艺双馨的专业型人才,则应该在实际的教学中弘扬工匠精神,提升职业教育的价值,增加学生的责任感与使命感.在职业教育中,如果将工匠精神作为教学核心,则能够丰富职业教育的内涵,提升教师的个人素质.身为教师,理应抵得住外界的物质诱惑,静守已心,在对学生的言传身教中享受教学的乐趣,如同一个匠人一般沉浸于教育事业中,漫漫沉淀,静静守候,用爱滋养莘莘学子.因此,教育的深层含义在于“纯手工”教学,即语重心长的谆谆教诲,精益求精的教学品质,而它背后依赖的便是传承至今的工匠精神,这种精神不是唾手可得的,而是经过教师日复一日、年复一年的沉淀累积形成的高尚道德情操与专注的匠心,以春风化雨的方式滋养着学生们的心灵,教师在这过程中也在不断升华与净化自己,及时改进消极的工作态度,摆正教学理念,提升教学品质.
二、职业素质教育中培养一丝不苟的工匠精神,有利于学生转变学习态度
职业院校的学生正值青春年少,有充沛的精力和活跃的思维,但是控制能力相对较差,对一切新鲜事物感到好奇,缺乏正确的辨别能力,经常盲目跟风.对于学习来说,学生经常忽视学习的严谨性,甚至违背教师的教学理念与要求,缺乏坚定的理想信念,难以传承中华民族的传统道德文化.此外,一些职业院校的学生,自律性相对较差,缺乏积极的学习动机,并未树立长远的学习目标,学习习惯不佳,存在极大的散漫性与随意性,影响自身的长远发展.因此,培养学生的工匠精神势在必行.一方面,学生缺乏执着严谨的精神,培养学生工匠精神能够改变学生的一些不良习惯,使其形成正确认知,并形成良好的行为习惯；另一方面,对理论学习亦或是产品研发来说,学生通过一遍遍、一次次的试验与挑战,能够增强自身的责任意识与品质意识,能够深入理解学习内容,掌握理论知识与产品内涵,并形成勇于承担责任的良好品质.
三、素质教育中推进工匠精神的策略
1.将工匠精神渗透于专业教学课程当中
毋庸置疑,职业院校的学生专业课程相对较多,教师可以通过专业课程教学向学生们渗透工匠精神.专业教师在开展教学之前,便可将工匠精神与课程相联系,按照专业课程的特征选取适当的教学方法,向学生们逐渐传递工匠精神.其中最为关键的是,教师应该充分掌握学生在日后工作中应该具备的职业素养,并制定教学目标.教师对教学内容等进行巧妙地设计与融合,进而强化学生对工匠精神的正确认知.例如,学生以后应该具有深度钻研的工匠精神,教师在理论讲解中便可以讲一讲关于一代工匠代表鲁班等名人的事迹,为学生们树立良好的学习榜样.
2.采用小班教学模式培养学生的工匠精神
一般的职业院校教学中,通常以大班教学为标准,学生对知识的学习往往囫囵吞枣,无法深入理解.因此,教师若想培养学生精益求精的工匠精神,便应该借助于小班教学模式进行精细教学,精准教学,使学生能够真正理解知识,掌握知识等,并通过这种细致的学习方式培养学生自身的专注力与意志力.在实际教学开展中,教师可以按照专业特点与专业设置等合理划分不同的小班集体,在实际训练中确保对每个学生进行一对一指导,及时对学生的操作进行纠正改进,要具有一定的耐心与细心,潜移默化地影响学生.
总之,对于工匠精神,不但要传承,更要发扬光大.在“一带一路”战略的发展背景下,中国诸多企业已经在全球化市场竞争中占有一席之地,并且形成了属于自身的竞争优势.然而,面对日新月异的时展潮流,中国应进一步提升自身的核心竞争力,超越其他各国的产品质量.高职院校作为培养中国未来制造工作者的重要基地,应该承担起教书育人的重任,坚持以工匠精神为教育方针,积极向学生们渗透工匠精神的内涵与理念,可以借助于实践训练、小班教学等方式培养学生精益求精、追求卓越的精神,为各行各业输送新鲜血液,储备后备力量,进而促进中国制造更好地走向世界.
参考文献：
[1]钱俊,钱琛.工匠精神融入职业院校大学生思政教育的路径探究[J].学校党建与思想教育,2018（18）：19-20.
[2]焦宏涛.工匠精神在高职人才培养中的实现途径探索与实践研究——以郑州铁路职业技术学院为例[J].郑州铁路职业技术学院学报,2018,30（03）：31-34.
[3]陈洪军.现代学徒制人才培养模式下的高职学生“工匠精神”培育研究[J].南方农机,2018,49（17）：16-17.
[4]张芳,张诤言.现代学徒制学生工匠精神素养提升研究——以我国茶文化为切入点[J].福建茶叶,2018,40（10）：287+289.
[5]林月波.困境与突破：浅析完善医学院校“工匠精神”德育功能之路径选择[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版）,2018（03）：108-111.
素质教育论文参考资料：
此文总结：上述文章是一篇适合不知如何写素质教育和职业素质教育和重要性方面的素质教育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于素质教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
