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《开放大学课程实践教学的实现模式与其效果评价》

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■董洁／甘肃广播电视大学文法学院

摘要:鉴于当前高校创新人才培养的根本任务,人才培养模式已经成为世界高等教育界共同的追求,这一追求不仅止于理论,更重于实践.

关键词:开放大学课程实践教学实现模式

开放大学是高等教育体系中的重要组成部分,曾经为社会培养了大量的应用型技能人才.而对于相关的专业需要对职业教育的重点培训的类目进行调整使其符合相关的行业特点.

一、实践教学在开放教育中的实施策略

（一）开发计算机模拟软件,建设网络课程资源

现代社会中网络技术不断的飞速发展,学校必须去处理一些缺少实际训练的设备的问题,我们可以去发展一些相对应的模拟软件和网络上的教学课程.举个例子：这些大学给学生提供许多的专业技能,让其他人可以自由大胆的去学习.这个资源中有文字教材、教学课件、视频文件、模拟实验、考核试卷等.这些学生可以不在学校,而是在家利用网络去阅读相关资源,去学习与自己有关的理论方面的知识.当然,他们还可以去看一些视频,去学习这一方面的基本原理和知识.

（二）加强校企合作,利用社会公共实训基地

当然学校还可以去与企业相联系,去帮助企业去提升学生的基本技能以及制定一些教学方案,让教学与企业实施的计划相结合,让企业成为一种员工的新的实习基地.由于这些计划普及较少,企业很少有能力可以去办学校来培训新进来的员工.但我们有一些可以调节的方法,企业可以与学校进行合作,来培养一些有利于企业的专业性人才.学校也可以与通过这种方法,利用企业的相关设备去培养学生.这样学校和企业之间的合作可以最大程度的发挥自己的优势,制定相关的教学计划.学校与企业合作,根据企业方面的要求,可以去修改一些相关的教学大纲和实训要求.这种方式既可以培训学生,还可以让企业的需求得到满足.既让企业的设备得到合理的使用,也可以让实训设备的所需要的投入得到很大的减少.与学校方面加强合作,这样可以让资源得到互补与共享,减少不必要的浪费.

（三）建设“双师型”教师队伍

为了让实践这一环节的教学质量得到保证,就一定要有很多的“双师型”的教师.我们可以让这样的方法去提高这种技能型教师的数量：首先是“培”,也就是让这些缺少经验的教师自己去企业进行学习；第二是“聘”,就是从企业去请那些具有高的专业水平以及有丰富的实际操作技能的工程师,让他们可以到学校去进行教师的工作；“调”就是学校从企业进行人员的转移,让一些有自己专业水平的技术人才去做教师；“带”就是我们常说的“老带新”这种方式,学校方面会让青年的教师去进行跟班的锻炼,然后请教师进行一对一辅导,去教导年轻教师,这样就可以让很多的教师他们都可以掌握一种或者很多种技能.

二、开放大学人才培养模式创新及效果评价

这一建设体系,主要的实施目标,就是在开放性的大学中进行职员的培养,这些职员的主要对象一般是在职成人.这与全日制的学生相比,这些大学的学生会有比较强的实践经验,并且他们有着更加迫切的要求,比如有效的毕业指导、完善的实习基地等.当然他们也会对理论与实践相结合这一目标有着更强的愿望,这让自己学习的理论知识可以在实践中得到更加多的运用.这让开放大学的这种新形式的人才培养模式,在创新和实践教学的体系建设下实施起来达到的效果更好.当然这也需要学校方面去做一些更好的建设,这中间组织、评价、保障和运行这些方面的工作.

在这种建设的组织管理方面,大学可以去建立和实施与这种教学模式相符合的相关的管理模式.在这种新形式的人才培养的模式上面,我们学校可以贯彻学生第一的观点,然后在实践教学这一个管理平台的基础上,和更多的方面去进行协同合作,让这一体系的相关工作可以做到更好.当然学校的教务处需要采取一些措施,它能以学校的名义去制作这个大学的实践教学的管理制度,然后在全体的规划范围里面,去制作的各种形式的实训基地,接下去就可以去负责实践教学信息平台的管理.而学生的创业和就业的指导中心,它们也需要去尽自己的一份力量.它们必须积极投入到这一体系的制定工作之中,而且还必须去负责一些联盟校外的实训基地的相关信息的采集工作等.

另外学习评价中心必须对学生进行评价,它们能够按照学生在实践中的一些结果,来给学生相一致的学分.办公室也要更加的去注意这种教学资源的维护.系统建设与招生处需要去负责和这一实践的一些事件项目有联系的签约工作.根据这一方面,开放性大学的每一个专业以及学院都可以根据实践教学计划并以它为基础,它们既要进行教学大纲的具体编制,还要编定相关的实践教学方面的指导书.而实践教学考核这种方式,我们必须用一个灵活的方式,而且要在符合一般的规范的基础上,然后可以让开放大学的这种实践的教学质量得到基本的保障.从另一个角度,这种形式的学校可以在实训室的实行一种开放式的管理,并且逐步进行推广以及利用.在实行这种管理模式时,各专业的学院以及相关联的二级学院,他们对这种教学在实践中的每一个环节进行落实.他们需要去成立一个反馈机制,在反馈中我们可以得到一些管理中存在的不足,然后根据不足可以进行马上的改正.在稳定的发展中,不断的得到改变,从而不断提升创新人才的质量,在培养方面不断的前进.

从实践性教学保障方面,我们可以强化对网络虚拟实训和学习的建设.这种虚拟的实验室是在时间保障的条件下实施的.我们进行教学,必须通过网络,以这一种新形式的实验室为载体.开放性大学在现代自由的网络环境下,可以与企业进行合作和研发许多的方式,来加强网络虚拟实训室以及实训的相关学习,尽自己的能力去满足每一个学生他们的学习需要.另外,开放大学还应该让理论性教学与实践教学放到一样的地位,同时还要对校内以及校外的实训基地进行强化建设,增强实践教学体系建设以及人才培养模式的创新,达到学生的分析和解决问题的能力进一步提升的目的.

三、结语

随着我国素质教学改革的不断深化,针对成人及更偏向实际的开发大学将成为未来高等教育改革的重点,因此应当重视相关领域的教学方法开发与实践,结合实际优化实践教学,提升实践教学的质量.

参考文献：

［1］孟宪宇.开放大学会计专业实践资源建设与教学研究［J］.北京广播电视大学学报,2012(10).

［2］龚祥国.开放大学课程体系建设的思考［J］.中国远程教育,2012(08).

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题,课题名称：开放大学课程实践教学的实现模式及其效果评价（课题批准号：GS［2015］GHB0901）.

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