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案例分析类有关硕士论文范文 跟学业困难学生教育管理案例分析和方面论文范本

版权:原创标记原创 主题:案例分析范文 类别:硕士论文 2024-03-08

《学业困难学生教育管理案例分析和》

本文是案例分析类硕士论文范文跟教育管理和案例分析和困难学生类论文范例。

张 玉1 祝郁欣2/1.四川财经职业学院;2.成都大学旅游与文化产业学院

摘 要:大学生进入专业课程学习后,学业困难程度日渐突显,给学生的学业和心理带来巨大压力.本文结合学业困难学生个案,探讨产生问题的主观、客观原因.积极践行“有教无类”教育理念,结合有效措施开展全方位帮扶工作.通过分析总结出案例启示.希望增强大学生学业困难帮扶工作的专业性和实效性.

关键词:学业困难 学生案例 启示

一、案例简介

门同学,男,20岁,财务管理专业大二学生,独生子女,性格独来独往,爱好街舞;对本专业学习兴趣淡薄,学习吃力;自认为记忆力差,头脑很笨;数学基础较差;电脑上的财务软件和办公软件操作比较吃力;有睡懒觉的坏习惯;上专业课出勤率较低且经常睡觉,本学期旷课达25次之多;大二下期挂科太多,收到教务处学业预警通知;对于辅导员告知家长其在校表现一事,表现出愤怒情绪,通过向辅导员说出一些过激言语,明确表示不惧怕学校任何处分;辅导员深入寝室时,他表现出冷漠态度;辅导员通过与他母亲交流,母亲表示她自身从事会计工作,在高考填报志愿时,决定帮他填报财务管理专业,便于今后就业.表示他一直存在睡懒觉的坏习惯.对父母的关心表现出不耐烦的态度.母亲表示他心智不够成熟,遇到困难缺乏解决问题的自信,情绪管理能力较差.

二、案例分析与帮扶措施

(一)案例诊断结果:典型学业困难问题

(1)门同学高中为理科,由于母亲所迫,大学报考财务管理专业;(2)自身对专业不感兴趣,上专业课时经常睡觉;(3)旷课次数已超过《学生手册》上相关规定,在辅导员温馨提示后,他表示不惧怕学校任何处分;(4)专业课程需要记忆内容较多,如《会计基础》、《财经法规》等,自认为文字记忆能力较差,学习感到非常吃力;(5)明确表示数学基础一直较差,而专业学习中涉及的《经济法》、《成本核算》等课程与数学有一定相关性;(6)专业学习中涉及财务软件学习,如金蝶、用友;涉及电脑办公软件操作,比如Excel在财务中的应用,而自身对电脑操作不够灵活;(7)期末挂科较多,已收到学业预警通知,如不及时补上相关课程学分,将面临强制留级.专业课程学习上伴有一定的焦虑情绪、习得性无助感,甚至对学习产生自暴自弃的情绪.

(二)产生学业困难的原因

1、主观原因

(1)对专业学习不感兴趣.经过一年的专业基础课程学习,始终对专业学习未能培养出兴趣,并且在不断挂科中,强烈感受到学习上的挫败感.(2)专业学习存在薄弱环节.自身文字记忆能力差,数学基础较差,不擅长电脑操作.(3)学习上存在自我认知偏差.自认为学习能力较差,甚至将学习不好归因为自己太笨.并认为同学们不喜欢和学习成绩差的同学交往,因此产生更加自卑的心理,平时独来独往.(4)存在不良学习习惯.上课期间,出勤方面未能做到严以律己,习惯性迟到、早退、旷课,甚至上课睡觉情况.(5)情绪管理能力较差.辅导员与门同学聊到他最近学习表现时,他情绪非常激动,但并未对自身问题进行反思;对于收到学业预警通知,表现出沮丧的心情,但自身并未积极向他人寻求帮助;对于父母的关心,流露出不耐烦的态度.

2、客观原因

(1)专业课程特点和难度.财务管理专业旨在培养具有扎实经济学、管理学理论基础,掌握财务管理基本知识和技能,熟练掌握财务软件操作的专门人才.课程内容范围广且难度较大、记忆知识点较多、电脑操作要求较高.(2)家庭教育误区:替学生做决定和纵容学生.母亲帮助门同学决定高考志愿,导致该生大学期间出现学业困难;家长过分溺爱学生,未督促他改变不良学习习惯.

三、学业困难的帮扶措施

(一)帮助树立正确的学业自信

(1)帮助学生树立正确学习观念.辅导员利用主题班会,或者通过线上线下分享正确和高效的学习方法、记忆方法,鼓励该生只要掌握正确学习方法,并付出努力,学习将取得事半功倍的效果;(2)引导学生正确归因学业困难原因.引导他倾向于归因为外因、可控维度,来保护他的学习积极性和自信;(3)指导学生先设立学习短期目标,再循序渐进提高目标难度,让他及时体会到学习的成就感和自身的价值;(4)鼓励他积极参加校内的中期实训、多专业综合实训,并利用寒暑假到会计和财务岗位上实习来培养对本专业的学习兴趣,真实感受学习专业知识所带来的成就感和价值感.

(二)积极发挥学生朋辈引领作用

(1)严肃考勤,创建优良班风、学风,营造“一个都不能掉队”的班级氛围;(2)鼓励寝室营造良好的作息习惯,共同学习与考证的学习风气,并关照男生班长(即室长)多关心、帮助门同学;(3)组织成绩优异、性格开朗的班委骨干,通过线上线下帮助该生掌握有效的学习方法,加强薄弱知识点的掌握,特别是财务软件的实际应用;(4)组建“党员一帮一”帮扶小组,两人结成学习伙伴,共同制定学习计划并对涉及数学方面的知识点进行针对性的辅导;(5)组织班级心理委员积极与该同学沟通,实现“助人自助”.引导他理性正视问题,分析问题并寻求解决办法.分享调整情绪的有效方法,学会换位思考并感恩父母的关心.

(三)搭建教师帮扶学业困难学生平台

(1)中层领导联系班级时结合“学习、思想”主题,定期举行大讨论与活动,主动关心该同学的学习与思想问题;(2)班级导师定期到班了解大家的学习情况,学习委员及时将该同学学业困难情况向导师汇报,导师与该生共同商讨学习计划并追踪指导,并完成《学困生帮扶记录表》;(3)任课老师主动关心学习吃力的门同学,主动给予该生更多关注、鼓励与帮助.

(四)构建家校协同教育平台

(1)借助载体,建立家校通平台并定期进行沟通.通过家校信息互动,及时将该生的在校综合表现反馈给家长;(2)通过与家长沟通,共同讨论该生出现学业困难的主、客观原因和解决方法;(3)指明家长在子女教育成长中所扮演的重要角色,引导家长采用科学的教育理念来教育学生,引导学生做决定,而不是替学生做决定;(4)与家长协作,共同督促该生改正不良的习惯;(5)共同跟进该生学习进度,并及时给予积极肯定.

四、案例启示

(一)利用社会支持系统帮扶学业困难学生,实现全员育人

(1)构建辅导员、教师、家长联合体系(Counsellor unite Professors&Parents),即“CUP”体系,发挥联动效应.辅导员积极开展学业学情调查,早发现早帮扶,加强班风和学风建设;充分发挥任课教师、班级导师、联系班级的中层领导作用,实现专业上和思想上的引领作用;通过平台加强与家长的沟通交流,指导家长掌握科学育人方法配合学校教育;(2)倡导朋辈(Peers)帮扶,增强学生学习动力.发挥班导生、学习榜样、班委骨干、党员同学的先锋模范作用,成立班级帮扶小组,鼓励“先进带动后进”,实现“学友相携、共同进步”;(3)鼓励学生利用多媒体平台的丰富学习资源,如网络慕课,培养并提高自我教育能力.

(二)创新开展大学生心理健康教育,实现心理育人

(1)创新开展各级各类心理活动,如分享心理学相关书籍,举行加强人际交往、增强自信的心理团辅和讲座等;(2)加强班级心理委员工作能力培训,提高心理委员开展工作的综合能力;(3)利用“互联网+”更新心理健康教育产品,开展线上线下交流,如通过微信定时推送心理健康小知识等;(4)开展学生自我心理健康教育,引导学生理性地正确认识自我、悦纳自我,树立自信并积极迎接挑战;(5)辅导员应努力提升心理专业知识与技能,如学习归因理论、期望效应和强化等心理学知识,学习如何做好学困生的心理咨询工作.

(三)提倡”引导性”教育模式,实现思想育人

(1)引导学生加强思想政治内容学习.端正世界观、价值观、人生观,正确认识自我并严以律己;(2)增强思想政治教育的亲和力和针对性,分享励志榜样人物事迹,强化榜样效应;(3)结合新媒体,通过线上线下方式,利用微课堂、主题班会、实践活动等创新学习方式;(4)辅导员自身加强思想政治学习,努力成为先进思想文化的传播者,工作中不断加强自我反思.

辅导员应努力践行“有教无类”教育理念,遵循大学生思想政治教育规律,创新工作载体,整合全方位资源,深入挖掘学业困难帮扶有效途径.

参考文献:

[1]王天.发挥“CUP”作用帮扶学业困难学生的路径探析[J].湖北函授大学学报,2016(07).

[2]王晓天.朋辈辅导在学业困难学生帮扶中的案例[J].教育教学论坛,2017(34).

基金项目:本文系四川财经职业学院科研项目“新时代背景下高职院校学生学业拖延的主体性研究”(项目编号:SZ201808)的阶段成果之一.

作者简介:张玉,硕士,四川财经职业学院辅导员,助教,研究方向:大学生思想政治教育;祝郁欣,硕士,成都大学旅游与文化产业学院,辅导员,助教,研究方向:大学生思想政治教育.

案例分析论文参考资料:

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上文结论,此文是关于对不知道怎么写教育管理和案例分析和困难学生论文范文课题研究的大学硕士、案例分析本科毕业论文案例分析论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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