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工程实践方面专升本论文范文 与工科本科生工程实践能力培养现状分析相关参考文献格式范文

版权:原创标记原创 主题:工程实践范文 类别:硕士论文 2023-12-17

《工科本科生工程实践能力培养现状分析》

本文是关于工程实践方面硕士毕业论文范文跟工科和现状分析和实践类参考文献格式范文。

(长沙理工大学交通运输工程学院湖南·长沙410114)

中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.04.028

摘 要工程实践能力是工科大学生必备的重要能力,也是培养大学生创新能力的基础,随着我国本科教学工程教育专业认证的持续推进,各高等学校都十分关注学生工程实践能力的培养.本文对工程实践能力的内涵开展了解析,在分析工程实践能力现状培养措施的基础上,针对交通工程专业的特点给出了培养策略建议.

关键词工程实践能力培养措施交通工程专业

An Analysis of the Present Situation of Engineering Practice Ability Cultivation for Engineering Undergraduates //Kuang Aiwu,Zhang ShengAbstract The ability of engineering practice is a necessary abilityfor engineering undergraduates, and it is also the basis for cultivatingthe innovative ability of undergraduates. With the continuedadvancement of the professional accreditation of engineeringeducation in undergraduate teaching in China, colleges and universitiesare all very concerned about the cultivation of students´engineering practice ability. The connotation of engineering practiceability was analyzed in this paper. On the basis of analyzingthe current measures of training engineering practice ability, thetraining strategy was proposed based the characteristics of trafficengineering major.

Key words engineering practice ability;cultivation measures;traffic engineering major

1 工程实践能力解析工程本身就意味着实践,工程教育源于实践而最终又要归于实践.工科毕业生今后从事的工作,是综合运用科学理论和技术手段去改造客观世界的实践活动,他们大部分会成为从事技术开发的研究人员或是从事技术工作的专业技术人员.现代社会对这两类人才都有很大的需求,而这两类人才就是通常意义上所说的工程师.面对日益庞大而复杂的现代工程,如何提高工程师的工程实践能力是教育界和工程界迫切需要解决的重要问题.纪颖对工程实践能力、实践动手能力和创新能力三者之间的关系开展了分析,认为工程实践能力除包括实践动手能力外,还包括构想、协作、交流等;而创新能力是建立在知识、能力、素质基础上的更高境界的表征,要培养创新能力就要以培养工程实践能力为根本[1].田逸认为工程实践能力具有社会性、实践性、外显性和稳定性等基本特性,工程实践能力的构成包括了动手操作能力、综合运用知识能力、工程设计能力、分析和解决问题的能力以及人际交往实践能力五个组成部分[2].韩如成认为开展工程实践能力的培养,首先应讨论工程实践能力的概念和范畴,并将工程实践能力概括为提出问题的能力、设计方案的能力、实施方案的能力、试验调试能力、提交文档的能力以及沟通与协作能力六个方面[3].根据不同学者对工程实践能力的解读,不难看出,工程实践能力不单指动手能力,更强调的是学生的综合素质.

2 工程实践能力培养措施

随着我国本科教学工程教育专业认证的逐步展开,国内各级各类学校都十分关注学生工程实践能力的培养,并在各类专业中开展了有益的尝试.袁剑波认为工程实践能力是培养应用型人才以及检验素质教育成效的关键指标,并从理论教学改革,实验、实习、设计等实践教学环节入手提出了应用型人才工程实践能力培养体系[4].太原科技大学通过总结多年的办学实践,着重从设置专业方向、按需组合教学环节、加强校内实习基地建设和开设专业讲座四个方面来培养学生的工程实践能力[3].西安交通大学通过建立“工程坊”这一新型的校内实训基地来开展工程实践教学的改革,依托“工程坊”,在保持原有教学实习的基础上,新增了自主实践和项目实践,形成了从课内基础实践训练、课外创新制作培养到团队项目活动的实践体系[5].李焱斌等从纵深发展校企合作关系、搭建工程技术人才孵化平台、提升教师工程实践能力、建设仿真实训中心和校内实践教学平台等方面出发提出了提升工科学生工程实践能力的措施[6].湖北汽车工业学院江学焕对大学生工程实践能力培养中学科竞赛与教师科研结合的模式开展了探索[7].

20 世纪90年代以来,美国工程教育界为改变高等工程教育中过分重视工程科学化以及狭窄的“技术教育观”,忽视工程整体性和系统性的现状,掀起了“回归工程”的浪潮,提倡工程教育要回归到工程的本来涵义.在此背景下,新的工程教育理念不断涌现,其中CDIO 工程教育理念是其中的典型代表.CDIO 工程教育理念让学生以主动的、实践性的、注重课程之间有机联系的方式学习工程知识,综合考虑了专业基础知识、个人和职业的技能及团队协作与沟通的技能,使培养的人才不仅仅只是专业技术人才,而是具有宽广知识基础、多学科背景、综合素质能力和社会意识的工程师.国内有大量学者基于CDIO 开展了工程教育改革研究,如马先明等运用CDIO 理论来构建工科专业卓越工程师培养模式[8];吴鸣等基于CDIO 提出了工程能力培养的有效途径[9];庞然等基于CDIO 培养模式对交通运输系统规划课程教学改革方案开展了设计分析[10].

落实工科学生工程实践能力提升的关键仍然是合格的专任教师队伍.但目前由于各方面复杂原因的影响,很多本科院校工科专任青年教师的工程实践能力相对比较缺乏.

徐君飞分析了地方本科院校工科专业青年教师工程实践能力缺乏的原因,并提出了鼓励工科专业青年教师积极承担实践教学工作、鼓励工科专业青年教师积极申报课题和项目、建立“学校-企业-学校”的三明治式成长模式、规范工程实践锻炼制度等切实可行地提升青年教师工程实践能力的措施[11];秦卫星等针对教师工程素养不能满足水利类卓越人才培养需要的现状,剖析了传统教师工程化考核办法的不足,建立了一套以检验教师实际工程实践能力水平的考核机制来规范和指导教师工程实践能力的训练[12].

从工程实践能力相关培养措施的国内外研究现状不难看出,目前不少高校针对不同专业的特点分别从师资队伍、实践教学体系、实习基地、课程教学改革、学科竞赛等层面出发研究了对应的提升措施,但上述措施未很好地整合,缺乏系统性,也很难从根本上解决工科学生工程实践能力的全面提升.

3 对交通工程专业工程实践能力培养的启示

交通工程是随着汽车工业和道路交通的发展,以及人们对出行需求的提高而产生的一门新兴学科,主要解决交通拥堵、交通安全以及由车辆增长而导致的能源紧张和环境污染等问题,其研究对象是人、车、路及其相联系的环境.

目前,交通工程专业已形成了一整套的理论体系,包括交通流、交通规划、交通安全和交通管控等.交通工程专业的特点显著,主要体现在[13]:1)系统性,交通系统是一个由诸多相互联系、相互作用、相互制约的要素所组成的有机整体,具有多目标、多约束、开放性等大系统特征;2)综合性,交通工程专业又称为“6E”科学,涉及工程、执法、教育、能源、环境以及经济等诸多领域,是一个游走于自然科学、工程技术和社会科学之间的专业;3)交叉性,交通工程专业的构成体系复杂而广泛,涉及道路工程学、物理学、心理学、计算机科学、统计学、信息技术和自动控制技术等诸多学科.总体上看来,交通工程专业既涉及大量深入的定量计算,也有许多对未来不确定因素的定性分析.在目标人才市场需求层面,既要求从业者有深厚的理论基础,又离不开丰富的工程经验.因此,根据交通工程专业特点,在培养交通工程专业人才能力时应定位于培养高质量的交通工程复合型人才,确保培养出的人才综合素质高,具备较强的实际动手能力和环境适应能力[14].

质量是高等学校的生命线,目前我国的高等教育已进入大众化发展阶段,但高等工程教育质量却正遭受着严峻的社会挑战.作为工科专业,增强交通工程专业毕业生的工程实践能力,是培养创新型人才和现代工程师的重要途径,也是持续推进“四个交通”建设以及实现交通强国战略目标的迫切需求.针对交通工程专业的特点,提高学生工程实践能力应采用系统化的培养措施,包括:

(1)加强工程化青年教师队伍建设,完善考核机制.

青年教师工程素养能力的高低直接决定了专业学生工程实践能力的培养质量,目前很多工科院校专任青年教师有突出的学术表现但普遍缺乏工程实践经验.可以通过定期选派教师到企业或相关规划设计部门进行学习,通过实际项目的锻炼增强其实践能力;同时,还要鼓励青年教师积极申报与参与横向科研项目,通过这些科研活动迅速提高他们理论联系实际解决实际工程问题的能力.当然,在规范青年教师队伍工程化训练制度的同时还应完善好考核机制以及落实好保障措施.

(2)完善培养方案,优化实践实验教学体系.

工程实践能力培养的核心是培养方案,要根据目标人才市场的需求制订科学、完善的培养方案,使大多数学生能够通过规定内容的学习达到培养目标要求.在培养方案制订时,应将工程实践能力的各种组成要素分解并具体落实到公共基础课、专业基础课、专业方向课以及专业提高课各教学环节中.在培养方案确定后,选择部分专业核心课程有针对性地设计其理论及实践实验教学内容,利用慕课或CDIO培养模式精心组织教学方案与教学手段.与此同时,还应革新专业课程考核方式,在传统试卷考试方式的基础上增加操作、小论文、文献阅读、专题讨论以及答辩等考核环节,将对学生工程实践能力或综合素质的考核切实纳入到各核心课程的教学环节之中.

(3)深度开展学科竞赛,鼓励学生参与科研项目.

学科竞赛通常具有一定的项目背景,参与学科竞赛,既可激发学生的学习兴趣、提升学习的主动性、拓展学生的知识面,又能锻炼他们查阅文献资料、分析问题、解决问题、综合设计以及语言表达等方面的能力,还有助于培养学生的团队意识及创新思维,是实现“应用型、开拓型、创新型”人才培养的重要手段.可以组织交通工程专业学生参加数学建模、全国大学生交通科技大赛等各类科技活动,增强他们探索求知的.同时,宜在工科本科生中推广导师制,在他们对专业有一定认识后进行导师的选择并由导师负责指导其大学阶段的学习和培养,如在导师的指导下申报创新性实验项目,参与导师主持的科研项目.通过参与学科竞赛及教师科研活动,学生既能享受能力提升带来的乐趣,又激发了进一步学习的动力.

参考文献

[1] 纪颖.基于工程实践能力培养的研究型大学课程体系研究[D].天津:天津大学,2010.

[2] 田逸.美国大学生工程实践能力培养及其对我国的启示[D].长沙:湖南师范大学,2007.

[3] 韩如成.工程实践能力培养的探索与实践[J].中国大学教学,2009(6):77-79.

[4] 袁剑波,郑健龙.工程实践能力:培养应用型人才的关键[J].高等工程教育研究,2002(3):35-37.

[5] 张春梅,王晶,黄宝娟,王娟.工程实践教学的创新与实践[J].教育教学论坛,2012(36):51-53.

编辑张效瑞

工程实践论文参考资料:

工程经济论文

价值工程期刊

临床医学工程杂志

环境工程论文

电子信息工程专业论文

给排水科学和工程论文

本文评论,此文是一篇关于经典工程实践专业范文可作为工科和现状分析和实践方面的大学硕士与本科毕业论文工程实践论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。

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