原创《针对大学新生的就业指导课教学法》
本文是关于就业指导课学术论文怎么写跟大学新生和就业指导和教学法有关论文写作参考范文。
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.06.021
摘 要对于大学新生而言,就业指导课的开设需要探索符合新生特点的教学方法,包括做好课程分析、选择合适的教学方法、设置合理的教学过程、提供有效的就业信息、提醒学生防范就业陷阱等,从而使课程的开展达到预期的效果.
关键词大学新生就业指导课就业能力
Exploration on the Teaching Methods of EmploymentGuidance Course for College Freshmen // Wang Yunzhou
Abstract To open employment guidance course for college freshmen,we need to explore teaching methods that meet the characteristicsof them, including doing a good job of course analysis,selecting appropriate teaching methods, setting up a reasonableteaching process, providing effective employment information,and reminding students to prevent employment traps, so that theimplementation of the curriculum will achieve the desired results.
Key words college freshmen;employment guidance course;employmentability
就业指导课是针对大学生所开设的,旨在帮助大学生树立正确的就业观,传授正确的就业知识,培养实用的就业技能.大学生的就业指导课,应当以培养学生的职业能力与职业素质为主要目标.就业指导课的授课教师往往由具有相关资质的专门教师或承担思想政治教育任务的专职辅导员担任.在就业指导课开设的过程中,如何对大学一年级的新生进行就业指导是十分值得研究的课题.大学新生年龄大多在18 周岁左右,刚刚完成从高中学习到大学学习的转变,部分同学还需要一段时间来适应这种转变.只有极少一部分大学新生对就业存在十分明确的认知,大部分人对就业停留在模糊的概念上.因此,如何有效地开展就业指导课,是每一位任课教师所必须研究的课题.
1 好的课程分析是就业指导课成功的第一步
课程分析包括教材分析、学情分析、知识目标分析、态度目标分析和能力目标分析等部分,做好课程分析是开展成功的就业指导课的第一步.
教材分析考验教师对教材的理解能力,教材有其内部体系与结构,选择不同的教材,则意味着教师将采用不同的教学结构.因此,如何选择合适的教材是任课教师所需考虑的第一步.在教材的选择上,宜采用结构清晰、理论扎实、案例丰富的教材.只有这样,才能使得新生对就业这一主题有明确的认识,便于课程的开展.
学情分析指的是教师对所教学生的认识.对于大学新生而言,他们刚刚接触到自己学习的专业,对职业规划及就业的概念还比较模糊,对这门课程容易失去兴趣.因此,教师需要在教学过程中让学生对就业这一主题有清晰的认识,并且在学习完课程后,能够将获得的就业能力保持至毕业找工作时.
就业指导课的知识目标指的是正确的就业信息和掌握获得就业信息的渠道.知识目标分析要求任课教师对大学生的就业这一主题有全面的理解,包括就业渠道、就业政策、就业知识等.知识目标分析是从宏观角度进行的,高度依赖于任课教师的知识储备.可以说,一位及时更新知识储备并时刻关注就业前沿动态的教师无疑对课程的整体开展具有重要的意义.对于新生而言,获得有益的新知识总是令人欣喜的,这也是教师需要做好知识目标分析的动力所在.就业指导课的态度目标与学生的学习态度有关,指的是培养学生在就业方面的主观能动性.尽管许多高校将就业指导课作为必修课开设, 但由于学校管理松懈, 部分学生有一种依赖心理, 认为就业是家长或是学校的事, 与己无关, 对学校的就业工作并不关心[1].因此,教师在就业指导课开展的初期就要向新生说明态度的重要性,从一开始便转变他们的依赖观念,从而便于后续课程的开展.
课程分析的最后一个环节是能力目标分析.能力目标指的是学生掌握收集、整理和利用就业信息的办法,还有自身就业能力的提升.就业能力作为一种综合能力,既包括了内在的知识素养、操作技能、语言水平,也包括了外在的形象管理、身体素质、交际水平等因素.能力目标的实现是就业指导课的重要主题,直接关系到这门课程是否成功.作为任课教师,要时刻牢记就业指导的最终归宿是知识的运用,是学生就业能力的提升.
2 选择适合大学新生的教学方法
在就业指导课开展的过程中,针对大学新生采用合适的教学方法是让课程顺利开展的重要因素.在实际操作过程中,教师可以选择情境教学法、案例教学法和活动设计法来开展课程教学.
情境教学法的核心是创设生动的场景,从而使得学生有一定的直观感受.在实际教学过程中,教师可以根据现实中存在的案例创设情境,将学生置于当事人的角度,培养他们从情境出发探讨解决问题的方法,从而在潜移默化中提升他们自身素质与能力.对于大学新生而言,情境教学法可以迅速让他们获得代入感,从而直观地对就业产生认识,有利于后续课程的深入.
案例教学法紧密结合就业实际,强调老师与学生以及学生与学生之间的互动,有利于激发学生的想象力和创造力[2].案例教学法需要教师精心选择案例,在课堂上对案例进行全方位、多角度的分析.教师可以鼓励学生围绕案例进行讨论,提出自己的看法,从不同角度针对问题提出解决思路.
活动设计法的核心是以学生为中心,通过设置活动目标,鼓励学生协作达成目标,从而在活动过程中得到知识的储备与实际的体悟.针对大学新生的活动设计应当注重趣味性与知识性并重,从而吸引新生主动参与到活动中来,获得直观的体验,激发他们对就业指导课的兴趣.
3 设置适合大学新生的教学过程
针对大学新生的就业指导课教学过程可以细分为五个部分：前期准备、组织教学、导入课程、新课讲授和作业布置.
前期准备工作是做好课程分析,并选择合适的教学方法.组织教学则包括考勤、回顾上次讲授的知识及简述这次课程的主要内容.
在导入课程这一环节中,教师应当针对大学新生对就业指导课所要达成的目标进行阐释,尤其需要强调就业对于大学生的重要意义.在导入课程过程中,教师可以用这样的开场语：“随着大学毕业生数量的逐年积累,应届生的就业形势在近些年并不乐观,每年的6 月份大学生毕业时,众多媒体都会报道‘最难就业季’,似乎‘没有最难就业季,只有更难就业季’更能描述现在大学生的就业状况.在就业艰难的年份,你如何才能脱颖而出,获得一份理想的工作呢？”这样开场语的优点在于可以迅速吸引新生关注就业这一话题,便于实现就业指导课的课程目标.
在新课讲授这一环节中,教师应当根据每节课程的特点,选择合适的教学方法,尽量鼓励学生主动参与到课程讨论、情境演示中去,从而获得直观的教学体验.
在作业布置方面,教师应鼓励学生围绕作业主题积极探索,拓宽自己的就业技能,采用多样的方式解决就业难题,并通过系统的作业布置将学生对就业的热情保持到毕业季.此外,布置作业应当注重灵活性,可以鼓励学生利用互联网平台完成作业资料的查找、作业成果的展示,充分发挥学生的主观能动性.
4 提供有效的就业信息
教师在教授就业指导课的同时,应当尽可能地为学生提供有效的就业信息,帮助他们整合、归纳有效的就业信息,避开就业陷阱.这一环节对于刚进入大学的新生而言尤其重要.因为随着互联网的发展,良莠不齐的就业信息在网络中汇集,缺乏分辨能力的大学新生会受到不良信息的影响,既有可能卷入诈骗事件,也不利于他们就业技能的培养.作为教师,应当在就业指导课上为学生,尤其是大学新生提供以下类型的就业信息：
（1）目前社会的就业形势,包括毕业生就业市场、毕业生和用人单位之间总体供需关系.
（2）目前社会对毕业生的需求情况,包括各级、各类用人单位对毕业生需求情况.
（3）求职过程中需要注意的关键词及其涵义,例如“简历”“面试”“签约”“海投”“网申”“三方协议”等.
（4）求职的一般过程,例如“搜集行业、企业、职业信息和招聘信息→撰写、投递简历→面试→签约”.
（5）正规的招聘网站,包括综合招聘网站、行业人才网、地方人才网、地方教育局网站等.其中,综合招聘网站也各有侧重,例如应届生求职网、大街网这些就针对于大学生求职；51job、前程无忧、智联招聘就更加针对于社会招聘.行业网站是以行业为基础建立的网站,主要提供行业相关信息.地方人才网和地方教育局网站都是地域性很强的网站,它主要为地方政府、事业单位和企业和有意愿在当地发展的人才服务,一般都是当地的政策、企业招聘信息等.虽然以地方为主,但地方人才和地方教育局提供的信息覆盖的行业涵盖范围和职业涵盖范围还是比较广泛的.地方教育局还提供教育行业和政策导向性的就业服务,如大学生村官、三支一扶、选调生等.
（6）学校就业指导中心的作用.学校就业指导中心提供的就业服务一般针对本校,服务包括发布企业、事业单位招聘信息和国家就业政策信息,毕业生档案管理信息和举办招聘会等,学校特色较为明显.
5 提醒学生防范就业陷阱
如何防范就业陷阱是就业指导课授课过程中必须重点讲述的内容,且应贯穿就业指导课程的全过程.对于大学新生而言,如果没有能够深刻地认识到防范就业陷阱的重要性,那在毕业之时往往会掉以轻心,稍不留意便会“中招”.就业陷阱最为常见的有五类：
（1）岗位名不副实.虚饰岗位是求职者遭遇的虚假广告中的一种,即用好听的新名词、新概念包装岗位,并称薪资福利都很好,实际上就是让人去推销产品、进行公关等.
（2）以招聘名义窃取劳动成果.有些单位以招聘为名,在收集求职者资料和组织面试的过程中,要求求职者提供成果展示,并以此窃取求职者劳动成果.由于应聘者维权意识不强,维权依据往往不足,此类无偿占有求职者劳动成果的情况时有发生.
（3）利用见习,使用廉价劳动力.用人单位发布工作性质为“合同制”的招聘信息,却与求职者签订的不是劳动合同,而是见习协议,并且不缴纳五险一金.
（4）招聘员工开拓客户.此类陷阱经常在金融行业出现,名为招聘,实则为自己开拓用户.
（5）招聘收费名目多.很多企业巧立名目向应聘者收取费用,就是因为许多求职者不了解国家相关规定.求职者糊里糊涂交了钱,当发觉是骗局时,好多人又不敢抗争,只能自认倒霉.
总之,对于大学新生而言,就业指导课意义重大,优秀的授课可以让学生受益无穷.因此,针对新生的就业指导课需要探索符合新生特点的教学方法,包括做好课程分析、选择合适的教学方法、设置合理的教学过程、提供有效的就业信息、提醒学生防范就业陷阱等,从而真正让学生的就业能力得到提升.
参考文献
[1] 雷树俊.高校大学生就业指导课存在的问题及对策[J].教育探索,2013(11):136-137.
[2] 柳秋华.大学生就业指导课教学模式研究[J].中国大学生就业,2012(12):17-20.
编辑张效瑞
就业指导课论文参考资料：
总而言之：此文为大学硕士与就业指导课本科就业指导课毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写大学新生和就业指导和教学法方面论文范文。
