原创《丁芒诗词教学点评》
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一着貂尾 全诗皆活
关于尾句在一首诗中的重要性,过去谈过很多.需要补充的是：尾句并非单指最后一句,而是指最后一个句组：律诗指第七、八两句,绝句则指三、四两句,诗指最后一个句组,有的是两句,有的是三句.如以绝句为例,在体式上,尾二句便占了全诗的一半,而对全诗的作用,却不是一半,不说百分之百,亦占百分之七、八十.尾句写的好,全诗皆活.这是因为,全诗主旨常在尾句点明、阐发.全诗章法亦赖尾句掀起波澜.因为写诗时,百分之七、八十的精力,要花在尾句上,思鹜四荒八极,以驰骋想象,穷情究理,经营机巧,以构建新颖、独特、切旨、放情的意象,使用各种精警、含蓄、朦胧诸种方式,来传达全诗意旨,建构最高境界.说得过分些,尾句写得好,前两句平平,仍不失为佳作,甚至反衬出尾句之精绝来.“夕阳一点如红豆,己把相思写满天”,已传播天下,几成口碑,但能背诵诗前两句的人并不多.
绝句精短,诗人却乐于运用,是当代诗坛使用率最高的诗词体式.最近研究了一些绝句佳作,归纳为十种类型方式,其他体式诗词尾句,当不外于此.分述于下,并附一、二实例,希望有助于启导人们的创作思路.
一、问答式：第三句提出问题,导其末句,直奔全诗主题.例如：
金风何以撩人醉？月斧修枝天散香.
——王益法《桂花》
唇亡齿冷谁能解？毕竟东吴有尚香.
——刘华《祭江亭》
二、宕味式：宕出余韵,使人久久吟味.例如：
云天万仞常青树,却报松涛说古今.
——梁东《常青树·杨靖宇将军殉难处》
月光如水尘嚣寂,夜半溪声入小楼.
——丁大钧《波兰边境小镇》
三、理断式：升华哲理,道出全诗立意.例如：
何如学术,官位高时学位高.
——林从龙《评职称有感》
四海干戈多血泪,东风何事助三分？
——冯鸣《赤壁感怀》
四、雄放式：推廓想象,放歌天外,气贯全诗.例如：
半壁河山斜照里,车声笑语到人家.
——阚家冥《华冈春景》
渔歌隐约归帆急,万里惊涛奏乐章.
——李旦初《灯塔松涛》
五、概括式：尾句见旨,构象以显.例如：
穿得时空新隧道,清明人在上河图.
——袁弟锐《参观横店清明上河图复原古街》
达坂城中度一曲,遂教天下唱姑娘.
——对世广《祭歌王王洛宾》
六、构象式：以“形象”“定格”手法结束全诗.例如：
童伴掏窝惊叫起,抓来一把鸟啼声.
——温祥《童趣》
塞纳河边惊柳影,一轮明月正催诗.
——刘锦权《花都月夜》
七、奇趣式：忽出奇想,出人意外,结束全诗.例如：
“春”蚕吐就丝千匹,裹尽僵尸卫道人.
——孙世廉《巴金老人九十九寿辰感怀》
公道世间非白发,贵人头上黑如云.
——刘定远《读杜牧〈送隐者〉诗有感》
八、精美式：以精美意象或精美词藻结尾,颇增魅力.例如：
何处山歌响流水,村姑斜插一枝红.
——张文廉《山村竹枝词》
镜开湖面三分月,风送荷花十里香.
——杜渐《杭州西湖苏堤晚眺》
九、反差式：三四两句形成顺式或逆式反差,益增跌宕之姿,亦达深化主题之境.例如：
取人以貌宁无误？歪嘴尼姑最正经.
——卢履范《普陀山说禅》
吴刚屡斫婆娑影,不见人间落桂枝.
——李蕴珠《中秋》
十、暗示式：结句暗示某种含意,以启读者想象之门,便饶有余味.例如：
游人到此荡心魄,湖打悬崖浪不平.
——钟鸣天《游南京燕子矶有感》
天星为听家常事,跌落酒杯无怨声.
——丁冬《湖上家宴有吟》
貂尾十式,未必概全,举例仓促,未经遍选,亦未必精当,大体区分,以便记忆而已.一般说能习用上述一、二,对升华诗境,强化诗质,不无裨益.诗艺之妙,存乎一心,各有所擅所爱,宜各自总结经验,必有新得.
关于“情索原初”
陪同丁老参加南通诗会期间,住文峰饭店二十五楼,凭窗远眺,几乎可以看到市区全景.文峰饭店以市区文峰古塔而命名,我的母校——南通师范学校,就坐落在文峰塔下.我是1949年跨进通师大门的,当时才12岁.在母校从初一读到高师毕业.这里留给我许多闪光的回忆,因此会议间隙,总爱凭窗眺望,脑中思绪万千,沸涌不已.感情有触动,就想写诗.六年于兹,记忆太多,六十多年过来了,感慨太多,究竟从哪个角度、以那个为重点着手呢？憋了几天,才写了这么四句：
独立紫峰望故园,纷纷旧事意千重.
离校越久情越剧,思绪绵绵夏复冬.
送请丁老修改时,我把所思所感说了一遍,总觉得千头万绪,用一首诗概括不起来.丁老说,诗歌是情感的产物,情感从生活中来.生活阅历多了,生命体验多了,就有了种种真情实感.这才能写出诗来.对生活,可能有人很粗糙,例如不假思索,无动于衷,这样的人很多,他们就永远写不出诗,或写不好诗.写诗首先要求“情索原初”.就是说,你要想写好一首诗,就要有诗性思维.一要观察精细、充满预期,认真去体验生活,触角四出,敏于感受.二要认真思索生命感受,绷紧心弦,有感即鸣,思绪喷迸,理思跟踪,反复锻造,从而形成生命体验的一个较为稳定的印记.此后无论何时,碰到何事,这些印记就成为你的思维扩展、即溯源、比附、鉴别、判断种种思维活动的、甚至是极为重要的成分、因素、砝码、参照物.可惜的是,你一生做的新闻工作,虽说生活中经历到、感受到的事物,其情感刺激较之一般人,甚至会更多,却是情动不入心弦,始终以理性主导,写篇报道,或写篇新闻述评,就到底了.生活体验,留不下上述印记,也就完成不了你的生命体验.总之,你没有作诗的想法,没有诗情思维,也就不可能获得这种生命体验的印记.现在学写诗,只好补上这一课,重新认清这个道理,碰到以往的题材,只好重复一下早已淡化了的原初的感情.
听了丁老的大篇议论,我还是有点吃不透,顺口问道：“最近,我在《中华诗词》上读到你的一篇诗论,其中小标题上有‘情索原切’四个字,丈二和尚,摸不着头脑,大概就是你说的生命体验的印记吧？”丁老说：“《中华诗词》编辑部没有校对出来——那是‘情索原初’！”
所谓“情索原初”就是说,你遇到一件事情,想写诗,你就要调动生命体验中的有关印记,温习最初、最原始的感情,那种强烈的朴实的最富冲击力的感情,会给今日的诗作,增加许多活力、光彩.比如,今想写俯瞰母校的诗,不同的人看到母校,会有不同的感慨.但一般地说,都会想到物是人非,“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”嘛；会想到当年的老师、同学,如今有的早已离开人世；会想到当年如何朝气蓬勃、充满幻想,如今白发苍苍……总之,都是一些共同的感情,也即后发的、理性化、抽象化了的感慨.“那么,你凭窗远眺时,心里想到些什么呢？”我说,我望着这绿荫覆盖的美丽校园,听到远远传来的蝉鸣,似乎是当年我和同学们唱歌练琴的声音.三元桥旁写生,文峰塔下背英语,在母校的学习、生活情景虽已朦胧,但令人神往、怀念,香甜不已.丁老说：“应该写符合你个性的诗.你一生是乐天派,学习、工作,都那么一帆风顺.那种理性化的沧桑感,悲悯、忧郁的情绪,你是没有的.你写这等回忆怀旧题材,自然应该情索原初,写你那阶段的情感印记.”说着,又告诉我：“故园”所指不明,应改为“校园”.“纷纷旧事意千重”太虚,改为“弦歌袅袅若听蝉”,把现实与怀旧连接起来.在丁老的指导下,我把全诗改成：
独立紫峰望校园,弦歌袅袅若听蝉.
拨开旧忆朦胧处,顿觉指尖也染香.
丁老说这首诗情索原初,写出了你对校园生活香甜的记忆,独特的印记,符合你一生生命体验的的实际.其艺术性自然迥出于一般叹老嗟贫之作了.
（上文承蒙詹强先生整理并转来,特此致谢.詹强,西班牙籍华人.系中华诗词学会会员、世界汉诗协会会员、世界华文文学家协会理事〈香港〉、西班牙中国传统诗词空中课堂发起人兼主讲老师、欧洲中华诗词研究会会长）
诗词教学论文参考资料：
此文结论：这篇文章为关于丁芒和诗词和点评方面的相关大学硕士和诗词教学本科毕业论文以及相关诗词教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
