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关于热加工工艺自考毕业论文范文 和热加工工艺课程的教学改革和类自考毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:热加工工艺范文 类别:期末论文 2023-12-27

《热加工工艺课程的教学改革和》

该文是热加工工艺类有关论文范文文献与热加工工艺和教学改革和探索方面本科论文开题报告范文。

摘 要热加工工艺课程是一门机械类各专业的重要技术基础课,具有较强的理论性、实践性和综合性.本文根据课程培养应用型人才的目标,指出了目前教学中的不足之处,并从教学内容、教学方式以及教学考核方式三个方面进行了教学改革的论述,旨在加深学生对本课程的理解和学习,提高学生的工程素质和实践创新能力.

关键词热加工工艺教学改革实践创新

Teaching Reform and Exploration of Hot Working Pro原cess // Guo Xunzhong

Abstract Hot working process is a major technical basic curriculumfor mechanical specialty, which possesses strong theoretical,practical and comprehensive characteristics. Based on thegoal of cultivating applied talents in this curriculum, this paperpoints out the current curriculum teaching deficiencies, then discussesthe teaching reform from the aspects of teaching contents,teaching methods and teaching assesent methods and it aims todeepen students´ understanding and study of this curriculum, andimproves students´ engineering quality and practice innovativecapability.

Key words hot working process;teaching reform;practice innovation

1 引言

热加工工艺是面向机械类各专业开设的一门专业基础课.该课程主要系统介绍了传统成形工艺,比如液态金属铸造工艺、固态金属锻造工艺以及焊接工艺的理论基础、工艺特点、零件的工艺设计分析以及材料成形工艺的选择等,既突出了材料成形工艺的基础知识,同时强化了对学生在实际工程应用中综合分析与应用能力的培养.

本课程体现了工艺性课程的特色,在各成形工艺的介绍中,均补充了工艺设计的内容,并采用典型的工程实践中综合性工艺案例分析,以达到学以致用,融会贯通的目的.本课程内容的设置有利于培养大学生获得专业知识、分析与解决实际工程技术问题的能力,并且有利于提高大学生的工程素质与创新思维能力.

2 热加工工艺课程教学现状及分析

热加工工艺作为一门主干专业基础课,在专业人才培养方面具有非常重要的作用.本课程是一门应用性较强的技术基础课,理论与实践教学联系紧密,学生通过理论学习掌握实验原理和操作步骤,又通过实践巩固加深对于理论知识的理解,但在实际的教学过程中,存在着以下问题.

2.1 教学手段落后,教学模式固定且陈旧,互动性低

热加工工艺这门课程中的知识点较多并且复杂难懂,但目前在教学方法上,形式过于单一,以注入封闭式教学为主,不注重培养学生实际分析应用能力;其次,教学手段相对落后[1].尽管大多数院校已使用多媒体教学,但其内容仍旧是书本中的知识点,既没有体现本学科的发展前景以及发展方向,也没有将书本内容和实际的过程应用结合起来;最后,未能及时更新书本教材中的实例,已经不能满足当前的教学要求,具有明显的滞后性.

2.2 教学偏重理论讲授,理论与实践脱节

本课程作为一门工艺性课程,一方面,涉及的知识点多且复杂,难以记忆和应用,因此在实际教学中会偏重于理论教授,而另一方面,实验教学是培养学生实践能力的重要环节,也是培养学生将理论知识应用于实践的重要手段之一,但目前在实验内容设计上,往往是针对所学的某一知识点进行设置,安排上较为分散,导致分割了完整的知识体系,学生还处于理解和掌握各个单一的知识点的过程中,未能形成完整的知识体系,因而不利于培养学生分析与解决实际工程技术问题的能力.另外,该课程的理论和实验部分往往分开授课,导致学习进度不同步,学生难以立刻将所学的知识应用于实践操作中.基于以上几种因素的影响,在实际教学过程中难以取得理想的教学效果.

2.3 课程考核方式固定,无创新性

本课程现在实行的考核方式仍是较传统的[2].学生成绩由考试成绩(卷面测试)和平时成绩(包括出勤情况以及作业完成情况)两部分构成,考试成绩占比70%,平时成绩为30%.这样的考核方式不利于学生全身心地投入课程的学习和理解上,学生会将过多的精力放在平时成绩上.本课程的学习重在理解和应用,而此种考核方式会限制学生对热加工工艺课程内容的理解,脱离实际的工程需要.同时,平时成绩不达标的学生会将全部精力放在考试成绩,死记硬背,理解深度不够,而且背的考点相互独立,无法形成完整的知识体系.因而,学生并没有真正掌握如何整合和灵活运用所学知识点去解决实际工程问题.

3 热加工工艺课程教学改革与探索

针对上述问题,结合多年的教学经验,本着帮助学生快速建立知识理论体系,提高实践应用能力的思想,从教学内容、教学方式以及教学考核方式三个方面对热加工工艺课程的教学改革进行了探索.

3.1 教学内容

高等院校教育,其目的在于提高学生的综合素质.本课程作为一门理论与实践紧密联系的工艺性课程,既要提高学生的基础理论知识[3],又要注重对于学生在实际工程应用中综合分析与应用能力的培养.本课程涉及的知识内容丰富,知识体系庞大,因而在实际教学过程中,要立足于基础知识点,循序渐进,理清知识点之间的关系,帮助学生快速形成知识体系,还要对学生进行启发诱导,调动学生学习积极性,化被动接受老师传授的知识为主动探求学习的乐趣,另外,老师要结合本专业当前发展情况以及未来发展趋势,明确教材中的侧重点,优化教学内容,培养学生对本专业的兴趣[4].最后,还要体现本专业的独有特点,注重理论与实践紧密结合,让学生在实践中深化对于知识点的理解,提高学生利用所学知识解决实际工程问题的能力.

3.2 教学方式

3.2.1 活跃课堂气氛,提升教学效果

活跃的课堂气氛对于提升学习效果有着非常大的影响[5].为引导学生注意力集中于课程学习.老师还要做到根据知识点以及教学要求进行合理设疑,让学生带着问题听课[6],边听课边思考问题,还能在课堂上提问,帮助学生立即解决问题,在这种活跃的课堂气氛下,帮助学生快速接受新知识.本课程包含的知识点抽象深奥,比如讲解铸造凝固过程中各种缺陷产生的原因时,如果单纯地照本宣科将形成机理讲解给学生听,不仅学生很难当场就理解,还会逐渐让学生失去学习的兴趣.因此,在教学过程中,老师要以学生为中心,用生动形象的语言和举例,活跃课堂气氛,并将知识深入浅出地讲授给学生,以帮助学生更好地理解知识点,激发学生学习的积极性.

为进一步活跃课堂气氛,提高学习专业课的兴趣,化被动学习为主动,还要提高学生的课堂参与度,让学生亲自参与到教学过程中来,比如,可以选择适当的话题让学生走上讲台,以讲解PPT 的形式,让学生分享自己的观点,提升学生的成就感,从而进一步提高课堂教学的效果.

3.2.2 结合网络教学,提高教学效率

在传统教学中,板书教学最为普遍,即教师通过单一的文字来向学生讲解课堂知识,而本课程涉及工艺、实验以及许多专业性知识,板书教学费时耗力,且效果不佳,学生通过文字无法完全理解课程内容,需要辅以网络平台[7].网络教学可以形象地展现热加工工艺流程,实验过程,通过声音、图片、动画以及其它效果,生动地将复杂的专业问题转化为很直观且易理解的问题,能很好地加深学生对课程的理解,也能提高学生对课程的兴趣以及课堂参与度.同时,网络可以帮助学生与老师交流专业知识,通过向教师提出疑问来解决一些难懂的课程专业性问题,这对学生拓展专业知识,巩固所学专业知识很有帮助.另外,学生可以通过网络平台对教师的教学方式和内容进行课下反馈,让教师了解学生的想法,改进教学方式,提高学生学习效率,营造良好的课堂氛围.

3.3 教学考核方式

教学改革取得效果如何,可以通过对学生的评价考核体现,因此一个好的评价考核方式至关重要[8].而目前高校所采用的课程考核方式偏重于学生的理论知识掌握能力,局限于传授学生课本上的知识,难以保证学生分析解决实际工程问题能力的提高,不能完全反映本课程的开设初衷,因此有必要对传统的评价考核机制进行改进优化:首先,理论知识是根本,仍要坚持以课堂教学为主,将理论知识实践上课(即金工实习课)整合为一节课,从而将理论学习与实践操作更好地结合在一起,有助于加深学生对这门课的理解和应用;另外,为提高学生学习的积极性以及思考问题的主动性,不仅仅学生是否出勤,作业完成情况要记入平时成绩中,课堂表现也应该纳入考核标准内,甚至对于课堂表现活跃者给予额外一定分数的奖励.最后,本课程所涉及的实践操作诸如铸造、锻造以及焊接等,具有一定的操作技术性,可以通过学生最终的零件考查其实际动手能力.因此,可以按照“期末成绩50%+ 平时成绩10%+ 课堂表现10%+ 实践成绩30%,课堂表现突出额外加分”的方式进行评价考核,既能反映学生理论知识掌握情况,也能体现学生实践能力.

4 结语

热加工工艺涉及面广、知识点复杂难懂、理论与实践操作联系紧密,在教学实践过程中,要依托工艺发展现状以及工艺未来发展趋势,不断更新教学侧重点,增强学生对本专业未来发展的自信心,创新教学方式,改进教学考核方式,注重理论教学与实践教学相结合,激发学生学习积极性和主动性,不断提高教学效果,培养出兼具扎实理论基础知识和较强实践应用能力的综合型人才.

热加工工艺论文参考资料:

热加工工艺期刊

工艺论文

新技术新工艺杂志

加工贸易论文

中国工艺美术史论文

该文结束语,这篇文章为适合不知如何写热加工工艺和教学改革和探索方面的热加工工艺专业大学硕士和本科毕业论文以及关于热加工工艺论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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