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关于调查分析类学士学位论文范文 和对护理大专生宿舍冷暴力情况的调查分析类论文范文例文

版权:原创标记原创 主题:调查分析范文 类别:mpa论文 2020-04-04

《对护理大专生宿舍冷暴力情况的调查分析》

本文是调查分析大学毕业论文范文与冷暴力和调查分析和大专生方面学士学位论文范文。

摘 要近年来,高校宿舍频频出现因不良人际关系引发的暴力伤人事件,然而,对比公众关注较多的显性暴力(热暴力)来说,宿舍冷暴力却更为普遍地存在于大学宿舍当中,但因其极具隐蔽性而很少被人提及与认识.本文以苏州市某卫生职业院校500 名在校护生作为研究对象,对当前护理大专生宿舍冷暴力问题进行调查分析,以期抛砖引玉,引起更多国内学者对该领域的重视和研究.

关键词宿舍冷暴力护理大专学生

1 引言

随着我国高等教育改革的不断深化,高校中的“班级”意识逐渐淡化,宿舍取而代之成为高校最小的群体单位,也成为在校大学生参与人际交往最频繁、最直接和最易产生人际矛盾的场所.近些年,高校宿舍因不良人际关系引发的暴力伤人事件愈演愈烈,给宁静的校园蒙上厚厚的阴影.然而,相较于“手脚相向”的热暴力(显性暴力)而言,社会对另一种隐性的暴力行为则关注不够,但这类隐性暴力却更普遍地存在于高校宿舍之中,这类暴力即宿舍冷暴力[1].

宿舍冷暴力不同于热暴力,它是指学生个体或群体在宿舍人际互动的过程中,以歧视、孤立、嘲讽、威胁、刻意疏远等言行对学生个体或群体造成心理和精神伤害的行为[2].然而,由于其极具隐蔽性,因此很少被人提及和关注;另一方面,这种视而不见或轻描淡写的社会氛围,又使得施暴者感受不到心理压力,甚至连道德责任都不用承担,也纵容了高校宿舍冷暴力行为的反复发生,乃至愈演愈烈.本研究采用定量分析与定性分析相结合的方法,对护理大专生宿舍冷暴力问题进行实地调研,探讨宿舍冷暴力的现状、形成原因以及相应解决办法,以期为减少校园不和谐事件发生,促进大学生身心健康的全面发展、构建和谐校园提供理论依据和现实参考.

2 研究方法

2.1 研究对象

本研究随机选取了苏州市某卫生职业技术院校大一、大二500 名在校护生参与问卷调查,在剔除无效问卷后,最终剩余有效问卷443 份,有效率达88.96%.从年级分布上看,大一学生241 人,占总人数的54.40%,大二学生202 人,占45.60%;从性别分布上看,女生共366 人,占总人数的82.62%,男生共77 人,占17.38%.与此同时,本研究选取了12 名对象进行访谈,包括女生8 人,男生3 人,宿舍管理员1人;大一4 人,大二7 人.

2.2 研究工具

本研究在参考已有文献和研究成果的基础上,编制《高校宿舍冷暴力调查问卷》,问卷内容涉及:冷暴力承受者、冷暴力实施者的经历,对冷暴力的感受和认识等.由于研究有可能涉及被调查者敏感的个人隐私,因此,本研究在问卷调查的同时辅以个案访谈,以更为深入地了解受访者的真实想法.

3 结果分析

3.1 护理大专生对宿舍冷暴力的认知度仍相对较低

关于“您是否听说过高校宿舍冷暴力”一题的调研结果,70%的学生选了“不太了解”,19%的学生表示“从未听过”,而自认为“非常了解”的学生仅占11%.当被问到“您周围是否有人遭受过或正在遭受宿舍冷暴力”,47%的学生选的是“偶尔遇到”,5%的学生表示“常常遇到”,48%的学生表示“从未遇到”.此外,在12 名受访对象中,仅有1 人表示“从未听过”宿舍冷暴力,而其他人均表示“听过但并不了解”.当被问到“能否谈谈对高校宿舍冷暴力问题的认识”,多数学生认为“高校宿舍冷暴力大概是一个宿舍里谁和谁不说话啊,或是几个同学合起来孤立某个同学”.可见,高校宿舍冷暴力现象普遍存在且常常发生,然而学生对宿舍冷暴力的认知度还比较低.

3.2 护理大专生以态度行为冷暴力为主要表现形式

针对“您见到或听说的宿舍冷暴力为何种表现形式”一题的调查,74%的学生选择了“排挤孤立”,66%的学生选择了“漠不关心”,51%的学生选择了“挖苦讽刺”,21%的学生选择了“恐吓威胁”.当被问及“您受过何种形式的宿舍冷暴力”,47%的学生选择了“漠不关心”,33%的学生选择了“排挤孤立”,35%的学生选择了“挖苦讽刺”,8%的学生选择了“恐吓威胁”.可见,护理大专生宿舍冷暴力以态度行为冷暴力为主要表现形式,这一现象在访谈中也得到了证实.例如一名女生受访时提到:“本来我俩玩得好好的,她忽然就不理我了,跟她说话感觉她也很敷衍,太过分了,她凭什么这么对我?然后我也不理她了.”

3.3 护理大专生普遍能意识得到宿舍冷暴力的危害

当被问及“遭受宿舍冷暴力以后,自身会有怎样的感受”,学生普遍认为宿舍冷暴力会引起焦虑、抑郁、恐惧、愤怒、无助、自轻等身心负性体验和认知,仅有5%的学生对此表示不在乎.有一名受访学生谈到:“遭受宿舍冷暴力后会难以抑制的想家,不愿参加集体活动,总想一个人躲在角落呆着.”可见,这些“看不见摸不着”的宿舍冷暴力对学生来说是一种心灵深处的伤害.当被问到“宿舍冷暴力有哪些危害”时,82%的学生选择了“影响当事人身心健康”,81%的学生选择了“破坏宿舍团结”,71%的学生认为会“给当事人的学习生活带来影响”,还有49%的学生认为会“增加社会不安定因素”.可见,学生普遍能意识到宿舍冷暴力的危害,这对有效抵制高校宿舍冷暴力是很有利的.

3.4 护理大专生总体上能够理智地应对宿舍冷暴力

结果显示,宿舍出现冷暴力时,作为旁观者,68%的学生会“帮忙调解,缓和宿舍气氛”,17%的学生会“寻求第三方的介入与协助”,11%的学生会“装作不知道”,还有3%的学生会“联合其他同学一起远离被孤立者”.针对“当你本人遭受了宿舍冷暴力,你会怎么做”一题的调研结果,60%的学生会“主动沟通、化解矛盾”,8%的学生会“求助第三方”,10%的学生会“进行自我反思,但不和对方沟通”,还有部分学生会采取“以冷制冷”(17%)、“调宿舍”(3%)、“报复对方”(2%)等非理性方式处理.可见,多数学生面对宿舍冷暴力持较为积极的态度和理性的处理方式,但仍有部分学生表现出不知所措,甚至采取过激行为激化矛盾.

3.5 护理大专生宿舍冷暴力的产生原因错综复杂

针对“高校宿舍冷暴力影响因素”的调查可见,“缺少沟通”占比最高(75%),其次是“性格因素”(66%)、“缺乏人际交往能力”(55%)和“生活习惯不同”(53%).此外,“不遵守宿舍规定”、“无共同话题”、“利益冲突”、“家庭因素”及“生源地差异”也被认为是造成宿舍冷暴力产生的原因.当被问及“您认为哪些群体更易遭受宿舍冷暴力”,绝大多数学生选择的是“性格上有缺陷”(82%)和“特立独行、我行我素”(70%),还有部分学生选择了“有不良生活习惯”(48%)、“不遵守宿舍规定”(45%)及“家庭因素”(33%),此外,有5%的学生认为“学习成绩好”也易遭受宿舍冷暴力.可见,高校宿舍冷暴力的产生原因错综复杂,其中沟通和性格因素占据主导地位.

3.6 防控高校宿舍冷暴力需各方共同努力多管齐下

关于“您认为预防及化解高校宿舍冷暴力的措施有哪些”一题的调研结果,被认为最重要的前三项分别是“交流沟通”(86%)、“理解包容”(72%)、“ 提升人际交往能力”(70%).此外,有53%的学生表示“不要过于敏感”,51%的学生认为“寻求帮助”很重要,还有部分学生认为“多参加宿舍集体活动”(48%)、“共同制定宿舍文明公约”(44%)、“学校加强教育”(26%)会有一定帮助.针对“您认为学校的心理健康教育和心理咨询能否有助于预防及化解宿舍冷暴力”的调查可见,51%的学生认为“帮助很大”,40%的学生认为“帮助不大”,其余学生表示“没有帮助”.由此可见,防控高校宿舍冷暴力是一项复杂的系统工程,需集合各方力量共同参与,多管齐下、多措并举,才能有效防范和化解此类事件的发生.

调查分析论文参考资料:

社会调查论文

调查报告论文

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市场调查论文

论文调查方法

本文结论:上述文章是一篇关于冷暴力和调查分析和大专生方面的调查分析论文题目、论文提纲、调查分析论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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