原创《谈高校在非物质文化遗产保护和传承中的作用》
本文是文化遗产方面有关论文范例跟非物质文化遗产和作用和传承有关毕业论文提纲范文。
非物质文化遗产作为各族人民精神生活和文化娱乐的重要组成部分,它来自民间,具有草根与泥土的精神,它们经历了风风雨雨,但健康发展是它的主旋律,无论是价值体系、情感内涵,还是伦理道德取向,它都与国家的历史波澜融为一体.近年来我国非遗保护工作得到国家高度重视,在非物质文化遗产保护法的指导下、在各级党政领导和门的努力工作下,对我国非物质文化遗产的保护与传承投入了大量的财力和物力,培养了一批又一批非物质文化遗产的传承人,目前已经初步形成国家级、省州级、县乡级和村镇的各级非物质文化遗产的保护机构与实体,保护与传承工作已经取得了累累的硕果.各级传承人的职责明确,工作积极高,有的少部分传承人开始有创新性地开展工作,对所传承的项目开始进行系统研究,研究它的使用度,甚至有的传承人也开始研究项目的理论价值等,但毕竟是少数,因为由于目前的传承人大多数身处边远的高寒山区,所传承的项目也是绝大部分来自边远的山区,那里交通欠发达以及生活习惯落后、经济落后、人们的思想意识形态落后.所以,大多数非物质文化遗产的传承与保护项目虽然已经开始启动并开始传承,但是接受传承人的文化基础薄弱,一般属于家族式的传承,被传承人多为被动接受传承,传承人的选拔有限等,导致仍然有相当一些急需传承的项目传承不到位、传承效果不佳等问题,多数传承项目已经出现了一代不如一代,甚至面临传承人绝传等现象发生的危险.至此,希望在今后的非物质文化遗产保护与传承中应该构建多渠道的传承模式,充分发挥社会各职能部门的作用,以更多的资源投入到非物质文化遗产保护与传承中,培养素质更高、能力更强、热爱非物质文化遗产保护与传承的工作队伍,使我国非物质文化遗产的保护与传承得到可持续发展.
建构高校与地方政府非物质文化遗产保护良性互动模式
前面我们已经谈到非物质文化遗产的保护与传承虽然已经取得了累累的硕果,但一定程度上还存在着这样那样的一些问题.在我国长期以来运行的体制中一般是按系统划分行业,从目前来看,非物质文化遗产的保护与传承隶属文化系统统领.而现实中教育系统的高校则是承担着人才培养、文化传承、服务社会的三大职能,多年来的高校办学中却弱化了文化传承这一职能,但近年很多高校在办学中已经敏锐地察觉到对非物质文化遗产的保护与传承是高校义不容辞的责任,高校应该是非物质文化遗产保护与传承的主战场、主阵地.加之目前社会中一些传承部门、传承人,或者说是一些打着非物质文化遗产保护与传承幌子的别有用心之人的价值取向发生偏离,有可能出现非物质文化遗产传承的职责遭遇弱化的时候,对其非物质文化遗产的保护与传承等工作正面临着严峻的挑战时刻.高校可以发挥专业人才培养的重要基地优势,以及自身人才优势,积极主动地参与到非物质文化遗产保护与传承的文化工程之中来,充分发挥非物质文化遗产保护与传承的研究、宣传和培养人才等方面努力作为,与地方政府之间构建一种科学、合理、全面的良性互动模式,挖掘二者在保护传承非物质文化遗产过程中的资源与各自的优势,建立两7卜部门和两支队伍在非物质文化遗产保护与传承工作中的良性互动机制,无疑对非物质文化遗产保护的有效化、科学化具有重要的作用.
发挥高校人才优势对“非遗”的发掘性研究
没有文化底蕴的大学称不上一所好大学,大学办学的过程必然要有文化作为支撑.总书记说：“努力实现传统文化创造性转化、创新性发展.优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就断了精神命脉.我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来,紧密结合起来,在继承中发展,在发展中继承,在学习中超越.”
近年来各高校都在积极构建对文化研究的院所,在对文化研究方面呈现出生机勃勃的景象,特别是在非物质文化遗产的保护与传承、对非物质文化遗产的发掘方面在做着积极地贡献,例如在国家艺术基金、国家社会科学艺术学项目的项目申报及申报成功的方面,高校占据了绝大部分的比例.也就是说,高校在非物质文化遗产的展示与研究方面发生了根本性的变化,从原来的静态成果展示（主要以专著为主的展示）走向了动态成果并存的展示（以艺术展演活动的方式呈现）,对非物质文化遗产的表面特质与内涵实质进行双向研究,以此极大地满足了目前社会对非物质文化遗产保护与传承的目的.也就是说,高校有着对非物质文化遗产发掘性研究的人才优势,一方面对非物质文化遗产进行发掘性研究,另一方面又可以把研究成果及时展示给社会,为地方的社会经济文化建设服务,这个过程它不仅仅是对非物质文化遗产保护与传承需要,也是高校自身办学的需要,它激励着高校对非物质文化遗产保护与传承的,让更多的研究人员积极主动地参与到对非物质文化遗产的发掘与研究中,提升对非物质文化遗产的品质.解除了对非物质文化遗产传承与保护的功利性,消除经济利益的功利思想,使对非物质文化遗产的保护与传承回归到文化常态的规律中来,最大化地发挥非物质文化遗产的育人作用.利用高校这个研究阵地,可以整合高校的专业学科优势、人才队伍的多样化等优势,使我们对非物质文化遗产的研究形成研究一提升一发掘—再研究—再发掘的良性循环中持续发展,为非物质文化遗产保护与传承做出积极地贡献.同时,也可填补门对非物质文化遗产研究队伍薄弱等缺陷.
发挥高校办学中对非物质文化遗产的传承作用
发挥高等学校作为优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的源泉,在非物质文化保护和传承过程中始终发挥重要作用.非物质文化遗产作为一种文化常态,它的存在需要发掘与保护,它的传播与发展需要媒介产生作用,高校实际就是非物质文化遗产传承的最好媒介体.高校在办学中为了达到专业人才的培养目标,各专业可以结合自身办学的实际,根据社会的需要,把非物质文化遗产引进校园,并作为课程资源来开发,一方面是人才培养的需要,另一方面又能对非物质文化遗产传承与发展起到积极的推动作用.同时,高校可以将传承人引进校园来补充和完善学校课堂教学活动,丰富校园文化生活,提高对学生进行课堂与课外实践活动的人文关怀,从而开启对非物质文化遗产保护与传承的新思路,依靠高校教学实践活动平台来提高传承人的业务能力与综合素养,让各级传承人能够健康成长,提升传承效果,拓宽传承对象.例如：我校音乐学院可以通过整合校外办学资源,把地方民间音乐舞蹈通过理论与实践的方式融入学生的课堂教学与课外实践活动中,充分发挥学校在彝族民间音乐舞蹈非物质文化遗产的发掘一保护一传承一发展的桥梁作用,积极推进彝族民间音乐舞蹈资源开发与利用,开发有利于音乐学院人才培养的如《彝族文字认读与书写》《彝族月琴演奏》《彝族彭舞等本土化课程,构建彝族民间音乐舞蹈课程体系.将部分国家级、省级传承人聘请为学校办学的校外教师并定期安排适度的教学任务,定期不定期地在学校举办“非遗”展演活动,使彝族民间音乐舞蹈非物质文化遗产得到可持续发展的良性循环.
通过高校培养非物质文化遗产保护与传承队伍
高校与地方政府及门的“非遗”保护队伍是两支“非遗”保护与传承的主力军,寻求在高校与地方政府之间构建一种科学、合理、全面的良性互动模式,利用高校人才优势分学科组来保护与传承“非遗”,探索保护与传承发展非物质文化遗产的有效途径,使高校成为地方文化传承与发展的主阵地、主战场,为各级传承人提供非物质文化遗产传承平台,提升彝族民间音乐舞蹈“非遗”文化的艺术价值.可以为高校音乐学院培养学生专业能力构建多渠道的专业实践实验基地,为学生的终身发展和教师的专业发展服务,促进校企、校地、校县合作,拓宽办学空间,提升学生专业实践能力,塑造学校良好的办学形象,实现学校办学目标,为培养区域急需的专业技术人才方面做出积极的贡献.例如,彝族的彝剧早期所谓的戏剧活动其实是经常性的日常文化生活活动,是全体意识、全体意志的日常宣泄.它从讲唱文学普遍流布的肥沃土壤里转化而来,是彝族人民世代相传的创世史诗、英雄史诗、叙事长诗、抒情长诗、神话传说、民间故事等等作品的传承.但现在已经面临后继无人的危险,并且我们发现越是彝剧走向民间,回归民众,它的生存形态越是接近遥远的源头.所以说不仅要抓紧培养传承人,而且还要培养高素质的彝剧表演人才.在此类人才培养方面,我们可以借助高校音乐表演人才的培养模式来进行分类,在彝剧表演人才的培养方面可以进行院团合作,发挥各自的优势有利于人才的培养.高校有丰富的教育教学资源和浓厚的人文环境,对彝剧表演人才的培养可以由高校通过教育行政主管部门解决学员们的学历等问题,通过学校教育可以提高学员们的文化素质和文化素养,同时还可以解决彝剧表演专业的专业基础理论知识、专业基本技能,但高校缺乏具有高水平彝剧表演能力的教师,虽然对彝族文化有研究,但要通过彝剧的形式把它表演出来确实无法完成,而剧团已经有近30年的演艺经验的老演员,他们已经积淀了一批彝族文化基础深厚、演艺高超的演员,可称得上是彝族文化的活化石,他们虽然退出了彝剧表演的舞台,但如果将他们的智慧发挥在彝剧表演人才培养的课堂上,彝剧表演人才培养的实践将会起到如虎添翼的作用；同时院团合作还有利于优秀学生的就业问题,提高学员的学习积极主动性.
总之,高校可以缓解非物质文化遗产保护与传承人才匮乏的问题,可以为非物质文化遗产保护与传承的可持续发展做保障、可以为非物质文化遗产保护与传承发展奠定基础,让非物质文化遗产保护与传承发展遍地开花结果.
文化遗产论文参考资料：
本文汇总：此文是一篇关于非物质文化遗产和作用和传承方面的文化遗产论文题目、论文提纲、文化遗产论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
