原创《青少年体育俱乐部教学模式》
本文是青少年体育专升本论文范文与教学模式和青少年和俱乐部有关专升本论文范文。
罗华平
（湖南化工职业技术学院基础课部,湖南 株洲 412004）
中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）07-010-03
收稿日期：2016-05-25
作者简介：罗华平（1981~）,讲师,硕士.研究方向：运动训练与体育教学改革.
随着我国教育事业的不断发展,青少年体育改革也不断深入推进,青少年体育俱乐部教学模式已成为了一种新兴的教学模式,并得到了教育界、体育界以及社会各位人士的肯定,获得了蓬勃发展.青少年俱乐部教学模式,不仅迎合了当前我国要大力提升青少年素质教育的发展理念,还有利于培养青少年良好体育意识及终身体育习惯的养成与实现.
1 我国青少年体育俱乐部教学模式现状
1.1 青少年体育俱乐部教学类型
目前我国青少年体育俱乐部教学模式有3 种形式,分别是课内体育俱乐部、课外体育俱乐部和综合型的体育俱乐部.其中,出现最早的是课外体育俱乐部,它的主要功能是补充扩展体育课堂；课内体育俱乐部是现今学校体育改革的一大热点,它符合现代教育发展理念,从方法、思想、形式等各个方面对传统的体育课堂进行补充发展,摆脱了传统场所和人数的限制,也使得青少年学生的主体地位得以体现；综合型的俱乐部也是最具代表性的教学模式,最值得研究.
1.2 青少年体育俱乐部经费筹集
我国青少年体育俱乐部运营的经费,不是学校承担就是学校联合赞助单位共同承担,当然,除此之外,也有一部分是由学生的表演自我创收实现的.足够的经费支持是保证青少年体育俱乐部顺利开展的重要因素,我国有很多青少年体育俱乐部因缺乏经费而中途夭折.一般来说,经济条件好的地区比条件较差的地区筹集经费更容易,地区重点学校比普通学校更易筹集经费.总体来说,学校是经费承担的主体,这无疑增加了学校的资金压力,所以,引进企业、事业单位等的力量共同支持青少年体育俱乐部的发展十分必要,这也是促进青少年体育俱乐部正常运作发展的重要力量.
1.3 青少年体育俱乐部场地及器材
拥有活动的场所、各种体育器材是俱乐部能够建立的基本条件.尽管国家和政府也一直很关注学校体育活动室、器材等的建设问题,不断颁布相关的规定,但是受各种因素的影响,很多学校的体育设施、场所都不满足实际的要求.学校的很多学生觉得本校体育场馆、设施太过滞后,不能满足自身运动、锻炼的需求,必须对此情况加以改善.
1.4 青少年体育俱乐部教师结构
学校开展青少年体育俱乐部的主要目的,就是满足活泼爱动的青少年们的运动需求,使更多的青少年能爱上体育,让他们通过掌握相关的体育技能,来实现终身体育教育的目的.但是,这就要求体育教师综合素质水平较高,不仅理论知识掌握熟练,还要具备各项专业技能和管理能力.但是现实情况却是很多青少年体育俱乐部的体育教师都不是专业体育院校毕业,且主攻的项目都是田径、篮球、足球和排球,其他项目相对较少,不能在其他项目上给青少年们更加专业的指导.就以乒乓球来说,要想熟练掌握乒乓球技术需要专业的乒乓球教师进行专业指导,但由于没有专职的乒乓球教师,这样就很难使青少年的学习需求得到满足.
1.5 青少年参加体育俱乐部动机
每个青少年们参加体育俱乐部都有自己的想法,他们都是在基于自己需求的情况下参与俱乐部的.相对女生而言,男生学习动机主要是增强体质、掌握专项技能和适应社会发展.而女生的主要学习动机则是健美形体.这就表明处在这个年龄段的男女生具有不同的运动需求心理,也能说明学生参与动机是受学校、家庭以及社会3 方面影响的.现代体育俱乐部发展的一大重要问题就是正确引导学生的学习动机,促进其养成终身体育意识.
2 青少年体育俱乐部实施过程中的问题
2.1 教学分层教学不到位、项目少
每个青少年的身体素质和学习能力都不尽相同,俱乐部应该根据不同青少年的情况进行分层次教学,但是当前大多数体育教学方法等都是统一的、没有体现出个性和层次,且体育课程开设和学生的需求存在不平衡现象,有的热门项目学生过于集中,有的冷门项目却无人问津,导致体育俱乐部不能满足不同层次学生的学习需求.
2.2 重视青少年兴趣,忽视教育本身
相较于传统的体育教学模式来说,青少年体育俱乐部的教学模式束缚更少,给予了青少年学生充分的自由,使学生的主体地位得以实现,但是给予学生过多的自由,以学生的兴趣为依据进行教学,忽视教育目标的做法却是不正确的.虽然重视学生的兴趣没错,但是不顾教学本身,一味将学生兴趣作为教学重点的做法却是不可取的.
2.3 体育场地、器材不足青少年体育俱乐部的各项活动
都需要有场地和器材的支持,而当前我国很多学校的体育场馆的数量和器材的种类都达不到国家的相关要求,且差距较大.而体育场馆和器材又是体育俱乐部开展的物质基础,其严重不足将大大限制青少年学生的体育选课自由,使体育俱乐部开展的意义无法真正实现.
2.4 教师结构不合理、专业水平低
青少年体育俱乐部是为了满足不同的青少年运动需求,但是现有的师资力量还不足以支撑青少年体育俱乐部的正常运行.大多数教师都习惯了教授传统的体育项目,对现代一些体育项目不够熟悉,也不具备相关的技能知识,甚至有些教师还是非专业的.然而现代社会各类休闲体育运动盛行,以往的体育项目已无法满足学生的学习兴趣,教师又无法给学生以专业的技术指导,这样以来,青少年体育俱乐部的可持续发展就无法实现.
2.5 教学评价体系不够完善
虽然和传统的教学模式相比,青少年体育俱乐部教学模式的评价内容更加丰富了,包含了参与积极性、身体素质、技能掌握程度、理论知识等内容,学校不同,各项内容在总分所占的比例也不同.教学标准也一样,每个青少年体育俱乐部都具有自身的特点,其评价标准是在分析自身实际情况下制订的.学生在选择体育课程时,往往也会被应试教育思想所影响,趋向于选择更易得高分的项目,而不考虑自身兴趣和需求.
2.6 教学管理制度不够规范
体育俱乐部的开设极大增强了青少年学生的自由度,但这也在一定程度上给教学人员带来了管理困难,所以,迄今为止我国青少年体育俱乐部还缺乏一套科学健全的管理体系以供各校参考,各级学校只有在综合考虑本校情况和教学实际的基础上进行管理.由于管理体系不完善,体育俱乐部的发展也受到一定限制.为了实现体育俱乐部的跨越式发展,应进一步促进管理的规范化.
3 青少年体育俱乐部教学发展的建议
3.1 进行分层教学、扩展体育项目
青少年体育俱乐部,应该针对青少年身体发展的特点和学校教学实际情况来进行分层教学,根据学习能力和技能掌握情况对学生进行分层,让学习能力强的,学习技能水平要求高的项目.如学习乒乓球时,锻炼其传球技能,让学习能力较差的学生从基础锻炼开始,打好根基,这样有利于学生更好地适应教学节奏,提高学习效率.除此之外,还要结合学生的需求和体育发展的趋势增加体育项目,建立自由选课机制,让学生有极大地选课自由,尽量满足不同学生的体育发展需求.
3.2 合理设置体育课程、安排教学内容
体育俱乐部的教授内容不应单单依靠学生的兴趣设置,综合分析社会需要和体育发展需要,以素质教育为指导,以促进青少年学生的全面发展为目标,开设羽毛球、形体、“三大球”、武术、舞蹈等各项目俱乐部,教师综合考虑青少年学生的身体情况、发展需求、兴趣爱好等方面帮助学生选择合适的学习项目,使体育俱乐部项目的设置更加合理,更加迎合青少年的发展需要,以期促进青少年的体质建康以及全面发展.
3.3 加大资金支持力度、扩展体育场馆和器械用具
学校应对体育资金的筹集、使用等问题进行统筹规划,加大体育专项资金的投入力度并积极引进企业资金,吸引更多的社会力量来分担资金压力.在筹集经费问题解决后,根据体育俱乐部的实际发展情况制订详细的计划,合理有效地运用资金,将资金用于增加体育运动场所,为青少年体育俱乐部提供更加适用的器械用具、促进青少年体育俱乐部的发展壮大上,以保证青少年体育俱乐部的顺利开展,以及青少年体育俱乐部功能的充分实现.
3.4 调整师资结构、增强师资综合能力
师资结构不合理,其专长主要集中在3 大球类运动和田径上,而且有的学校甚至体育教师不是专业体育院校毕业,专业技能水平十分有限,这严重限制了体育俱乐部的进一步发展,因此,学校应调整师资结构,定期或不定期对体育教师进行专业培训,使其熟练掌握现代体育各项目的技巧,不断提高自身的技能水平和综合素质,以便做出榜样,更好地指导青少年学生学习,使体育俱乐部能够跟上时展的节奏,吸引更多的青少年加入.
3.5 完善考评体系、健全管理制度
体育和其他课程不同,它主要是以改善学生的体质情况,帮助学生掌握一项体育技能为目的,因而青少年体育俱乐部的考评内容应在青少年参与次数、比赛成绩的基础上加入技能进步幅度、能力提升状况等内容,综合运用观察法、笔试、实战等方法进行考评.学校也应该设立专门的组织机构制订相关的管理制度,对青少年体育俱乐部进行规范化管理,促进青少年体育俱乐部良性运作的实现,以保证青少年体育俱乐部的可持续发展.
4 结 语
青少年体育俱乐部这种新兴的教学模式,有着传统教学模式无可比拟的优点,它突破了传统课堂教学限制,自由度、个性化更明显,能和教学互补,更大程度激发青少年学生的参与热情,引导青少年学生树立正确的终生体育的意识.青少年体育俱乐部的教学模式顺应了体育发展的趋势,也是各个学校竞相使用的有效发展模式.因此,我们要对其进分析研究,以期更好地运用,并以此来促进与提高我国青少年体质健康水平的跨越式发展.
参考文献：
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[ 4 ] 骆雷,吕笑蓉,李益群. 我国青少年体育俱乐部的发展现状研究[ J ]. 中国体育科技,2006（3）：42-45.
青少年体育论文参考资料：
归纳上文：本文是适合教学模式和青少年和俱乐部论文写作的大学硕士及关于青少年体育本科毕业论文，相关青少年体育开题报告范文和学术职称论文参考文献。
