原创《书院：从官署到学堂》
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书院,近年来频频出现在清华、复旦等高校的招生简章中,这一我国古老的高等教育专有名词也由此重新进入公众视线.书院作为中国教育史上一种独具特色的学校教育制度,萌芽于唐,经五代,兴盛于宋,延续于元,全面普及于明清.
书院最早现于唐朝
书院最初为读书的书楼.贞观九年（公元635年）设于遂宁县的张九宗书院为较早的私人书院.官立书院起初是政府修书、藏书、校书、偶尔也为皇帝讲经的场所,性质为官署.开元六年（公元718年）,玄宗下诏改东都洛阳“乾元殿”之名为“丽正殿”（又名丽正修书院、丽正书院）.开元十三年（公元725年）,再下诏改“丽正殿”为“集贤殿”（又名集贤殿书院、集贤书院）.
唐代的雕版印刷术发达并在全国迅速推广,书籍的质量不仅得以改善,而且数量大增.这就为民间或私家藏书创造了较好的条件.唐中叶之后,各地民间或私人创建的书舍、书屋、书楼、书堂、书院之类的设施涌现.在丽正书院、集贤书院首先以书院命名为“修书之地”“藏书之所”的诱发下,“书院”之名便在民间更广泛地流行起来.
唐代的书院有多少所？《全唐诗》共提及民间书院14所,另据《唐代民间书院研究》和《唐代官府书院研究》统计,唐代书院见于地方志的有40 所.加上官府书院,去掉重复,唐代共有57所书院,其中48所书院可以确定地址.这些书院的分布成点状,散布于今日全国12 个省、区、市.
书院真正具有学校性质,是在唐末和五代基本形成的.在战乱纷纷的五代,与北方相比,南方相对稳定,因而所建书院更多.
宋朝书院成教育机构
宋初利用唐代以来出现的书院,通过赐书、赐额、赐田、召见山长等方式进行扶持,使其替代官学,为国家培养人才,形成了一批颇有影响的书院.岳麓、白鹿洞、石鼓、嵩阳、应天府、茅山等书院都是因教学有功获得御赐而扬名的.经此一期,书院的教育教学功能得到强化,获得社会认同.
北宋书院多设于山林胜地,唯应天府书院设立于繁华闹市.随着晏殊和范仲淹等人的加入,应天府书院逐渐发展为北宋最具影响力的书院.
及至南宋,作为一种正式学校教育制度的书院,由南宋大理学家朱熹创立.朱熹在《衡州石鼓书院记》中明确指出：“予惟前代庠序之教不修,士病无所于学,往往相与择胜地,立精舍,以为群居讲习之所,而为政者乃或就而褒表之.”（《朱文公文集》）.这段文字是说,五代至北宋（宋初）,由于官学未兴,读书士子无处就学读书,于是大批学者自创书院讲学,满足了读书士子就学读书的愿望和要求,并且得到官府褒奖.
宋代创建书院711 所,分布在今天全国18 个省、区、市.宋代书院分布有三个特点：一是分布范围比唐和五代明显扩大,广西、海南、香港都有了书院；二是数量猛增,书院分布由点状变为片状,出现几大密集区,江西、浙江、福建位列前三；三是发展极不平衡,陕西、山西、河南、河北只有19 所书院,仅占全国书院总数的2.7%,文化重心明显南移,南方完全取代中原成为教育与学术中心.
明代书院进入成熟推广期
书院的数量在明代出现大增.据统计,明代书院总数达到2000所左右,远超唐宋元三个朝代的总和,分布在今天全国25个省、区、市,其中新建1699所.
总体来看,明朝书院分为两类：一是重授课与考试的考课式书院,同于官学；另一种是教学与研究相结合,各学派互相讲会、问难、论辩的讲会式书院,它们多被朝廷禁毁,如著名的东林书院.
明代书院的分布总体上由先进发达地区向边远落后地区推进,读书的种子已经撒向神州边陲和发达省份的穷野之地,这标志着书院的发展进入了成熟期推广阶段.
清初统治者实行严酷的文化禁锢政策,担心书院的自由讲学之风会撼动统治基础,严格控制书院活动,抑制书院发展,并使之官学化.顺治九年（公元1652 年）清政府明令禁止私人创建书院.雍正十一年（公元1733 年）清政府在各省城设置书院,后各府、州、县相继创建书院.乾隆年间,官立书院剧增.绝大多数书院都成为以考课为中心的科举预备学校.
第一次战争后,随着西方新式学校及其制度的引入,光绪皇帝于1901 年诏令全国书院一律改为新学堂,中国书院及其制度就此结束.
书院论文参考资料：
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