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关于语文类论文例文 跟优化随文练习设计,助力语文核心素养培养有关学士学位论文范文

版权:原创标记原创 主题:语文范文 类别:论文摘要 2024-03-12

《优化随文练习设计,助力语文核心素养培养》

该文是关于语文类学士学位论文范文和素养和助力和文练习设计方面论文例文。

俗话说:“光说不练假把式.”在教学过程中,学生学到的知识只有通过练习才能得到巩固.当前,语文教师设计的随文练习存在着诸多问题,如缺乏针对性、无法吸引学生、训练形式单一等.这些问题严重影响了课堂教学进度.因此,优化随文练习设计显得尤为重要.

一、创新字词训练设计,夯实文本基础

字词是文本内容的基础.要想与文本展开深度对话,教师必须深入解读字词内涵,引导学生主动学习字词.部分教师在进行练习设计时,喜欢拓展文本以外的字词.这样对夯实学生的基础知识极其不利.文本中选取的字词都是精华,是学生必须掌握的.因此,教师在设计文字训练时,必须以文本中的字词为本,可以采用分类训练的形式开展,将意思相近的词语归为一类,或者以偏旁进行分类.

在学习《九寨沟》时,教师引导学生学习生字词和成语.然后出示随堂练习题:“请按照偏旁部首对下列词语进行分类.”学生积极参与,对词语进行分类.有的学生说:“按照偏旁部首分类,‘潘’和‘沟’可以分为一组,它们的偏旁都是三点水,而且都是左右结构的字;‘若’和‘蔚’可以分为一组,它们属于上下结构的字,偏旁都是草字头.”教师接着出示九宫格,引导学生将九宫格中的字组合起来,连成一个个成语.学生跃跃欲试.有的学生说:“我第一眼就看到了‘林’和‘叶’字,我记得文章中有一个成语‘林深叶茂’,九宫格中居然真的有‘深’和‘茂’这两个字,成语组合的游戏真是太有趣了.”这样充满创意的练习题,激活了学生的学习热情,使他们对文本知识的掌握更加牢固.

二、展开句式仿写设计,拓宽文本域度

随文练习要依托文本语言进行适当拓展延伸.小学阶段学生的思维较活跃,如果教师将知识点固定在一定的范围内,学生的思维容易固化.因此,在进行随文练习设计时,教师要精简练习内容,从句式仿写着手,引领学生在仿写过程中拓展思维、丰富语言.

在学习《永远的白衣战士》时,教师重点讲解了“虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情”这一句.然后出示练习题:“‘虽然……但……’是一个常用的关联词,你能用这个关联词造句吗?”有的学生说:“虽然我感到身体不舒服,但还是坚持上课.”教师对学生的练习进行评价,并引导:“大家不要局限于文本内容,可以适当进行拓展延伸,如‘虽然外面下了很大的雨,但我还是坚持来上学’.”在教师的引导下,学生的思维被激活.有的学生说:“虽然我知道同桌欺骗了我,但我还是把她当成最好的朋友,什么事情都跟她说.”在仿写训练中,学生思维的广度和深度得到了拓展,他们学习的兴趣越来越浓,语言组织能力也越来越强.

三、优化主旨情感设计,升级文本内涵

在进行文本学习时,文本内容、主旨和情感往往是重点.在设计主旨情感类的随文练习时,教师要铺设台阶,分解知识点,降低练习的难度,并传授方法技巧.针对故事性较强的文章,教师可以引导学生找到主要人物,厘清人物之间的关系以及事情的起因、经过、结果等,从而达到理解文章的目的.

在学习了《爱因斯坦和小女孩》后,教师出示随文练习题:“文中出现了哪些人物?主要人物有几个?人物之间发生了什么事情?你得到了什么启示?能否用自己的话概括一下?”有的学生写道:“文中的人物有女孩、爱因斯坦、女孩的爸爸妈妈,而主要人物有两个,是爱因斯坦和小女孩.小女孩第一次见到爱因斯坦,觉得他太邋遢,然后爱因斯坦虚心向小姑娘学习.爱因斯坦的实验室也很乱,小女孩还帮助他整理.”学生的答案比较零散,教师指导道:“你前两个问题回答得很好,可是后面的问题回答得有点乱,你可以按照起因、经过、结果的顺序讲述,内容简洁些,这样一定能概括清楚.”学生进行修正:“本文主要讲述了爱因斯坦向小姑娘学习穿戴、物品整理的事情.从这个故事可以看出,爱因斯坦是一个谦虚好学的人,他具有很高的道德品质;小女孩则是一个天真、可爱、乐于助人的人.”这样的概括复述,对文本主旨、情感进行了探讨,深化了知识的学习,对培养学生的核心素养有很大的帮助.

学习不是一蹴而就的,需要不断地积累和练习.小学语文教学过程中,教师要根据文本的具体内容、学生的学习情况等设计练习,从字词训练方面着手,优化练习内容,夯实基础知识,并开展句式仿写训练和主旨概述训练,最终达到提升学生核心素养的目的.

(责编 刘宇帆)

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归纳总结,该文是一篇适合素养和助力和文练习设计论文写作的大学硕士及关于语文本科毕业论文,相关语文开题报告范文和学术职称论文参考文献。

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