原创《第四讲：怎样把句子写通顺》
该文是句子方面有关大学毕业论文范文和句子写通顺和第四讲和通顺方面论文范文例文。
老师：文章不通顺,一般有两种情况：一是句子不通顺,二是内容不通顺.
乐乐：我们只听说过句子不通顺,还没有听说过内容不通顺呢.
老师：今天我先给你们讲讲怎样把句子写通顺,下次再讲怎样把内容写通顺.
我曾经为找到同学们写不通顺句子的根源,从100篇小学生作文中摘抄出300个不通顺的句子,经过归类、统计,发现了这样的现象：因句子长而造成不通的最多,有147句；因滥用词语造成不通的,排在第二位,有99句；因滥用逗号造成不通的,排在第三位,有43句；因其他原因造成不通的,只有11句.由此看来,我们要改掉滥用长句和滥用词语这两个大毛病.
滥用长句
老师：有一位同学写的《我们的校园》,有三个不通的句子,全部是长句子.我们来一句一句地分析：
一进大门我就看见一座四层教学楼呈现在你的眼前.
在这句话中,又有“我就看见”,又有“你的眼前”,把两种说法混在了一起.
亮亮：是哪两种说法呢？
老师：是这样两种说法：1.一进大门,我就看见一座四层教学楼.2.一进大门,一座四层教学楼呈现在你的眼前.
乐乐：句子一长,写混了还真不容易看出来呢！
老师：所以说,滥用长句子是一种毛病.我们再看下一句：
三、四楼是四、五、六年级的教室、校长办公室和会议室.
丽丽：这句话也不通吗？我就看不出哪儿不通.
乐乐：我也看不出来.
老师：就是因为句子太长,所以你们看不出来.把这句话拆开看,就容易看出来了.
丽丽：怎么拆呢？
老师：可以拆成这样三句：1.三、四楼是四、五、六年级的教室.2.三、四楼是校长办公室.3.三、四楼是会议室.
乐乐：这样就能看出毛病来了.第一句没毛病,因为三个年级的教室可以分布在两层楼上.第二句、第三句就有毛病了,因为校长办公室和会议室,都不可能既在三楼又在四楼.
老师：说得对.
丽丽：这句话怎么改呢？
乐乐：我觉得这句话无法改.因为他是把两层楼合起来介绍的,我们不知道校长办公室在几楼、会议室在几楼.
老师：娇娇同学说得对,因为作者没介绍清楚,我们也不了解这所学校.不过,我们为了学习改句子,就假设四、五年级的教室和校长办公室在三楼,六年级的教室和会议室在四楼吧.
乐乐：这样就能改了.可以把这句话改成两句：四、五年级的教室和校长办公室在三楼,六年级的教室和会议室在四楼.
老师：这样改,就通顺了.再看这一句：
我们教室窗台上放着几个花盆开得五颜六色特别好看.
丽丽：我还是看不出这句话有啥毛病.
老师：我们先把这句话用逗号分开,然后来分析：我们教室窗台上,放着几个花盆,开得五颜六色,特别好看.
丽丽：这样就能看出来了.把“几个花盆”改成“几盆花”就能说通了,因为花盆不能开得五颜六色.
老师：这样改,比原来好一些了,但还是不通.
丽丽：还有哪儿不通呢？
老师：你仔细看,就能看出来,这句话实际上有两个层次.你们如果学了语法的话,就知道这是两个单句.我们暂且把单句叫作层次.“我们教室窗台上,放着几个花盆”是一个层次,“开得五颜六色,特别好看”又是一个层次.单拿出第二个层次,一眼就能看出来,这是半句话.
乐乐：是啊,在“五颜六色”前面,应该加上“花盆里的花”.
老师：对了,加上这几个字就通顺了.还有一种改法,是把两个层次变成一个层次.把“放着几个花盆”改成“放着的几盆花”,就由两个层次变成一个层次了.现在我们将用这两种改法改出来的句子都写在下面,你们好好地比较一下：
1.我们教室窗台上,放着几盆花,花盆里的花开得五颜六色,特别好看.
2.我们教室窗台上放着的几盆花,开得五颜六色,特别好看.
乐乐：用第二种改法改出来的句子,确实变成一个层次了.
老师：用这两种改法,都可以把句子改通顺,不过,具体到这篇文章,用第一种改法比较好.为什么呢？因为用第一种改法改出来的,是强调教室里的摆设；用第二种改法改出来的,是强调那几盆花,把强调的重点变了.
丽丽：细细一看,真的是这样.
亮亮：这些话要是让我们自己改,三天也改不通.
老师：你知道这一点,就要记住,以后写作文,千万别滥用长句子.其实写长句子,是初学写作者最容易犯的毛病,他不是有意写长句子,而总是为了追求句子简练,想用一句话表达多层意思,结果什么也说不清.我奉劝大家,初学写作,尽量写短句,一句话表达一层意思,只要将事情说清楚就行.
滥用词语
老师：下面我们来谈滥用词语的毛病.滥用词语的毛病有两种：一种是习惯性的,另一种是非习惯性.什么是习惯性的呢？就是某些词你已经用习惯了,往往在不该用它的地方,把它用上了.这种情况表现在文中就是语病.我们举个便于大家印证的例子：今晚留意一下电视里的娱乐节目,就会发现,某些明星讲话时几乎每句话里都有个“然后”.如这几句：“本打算7月份出自己的第三张唱片,然后因为接了这部戏,然后这段时间会很忙,然后出唱片的事只好推到10月份,然后对唱片的发行会影响太大啦,然后当然会很高兴的啦.”这段话里的“然后”全部多余.在我们的作文中,类似这样的词,有这么几个：“忽然”“突然”“可是”“在”“而”.看下面这几句话：
1.看见一位老奶奶正要过马路,我忽然去问：“您好像是想过马路？”
2.天上突然出现了白云,有的像马,有的像人.
3.我走出门,可是妈妈对我说：“路上小心点.”
4.在学校门口,有一个卖雪糕的老奶奶.
5.在我们家有三口人,爸爸、妈妈和我.
6.我有不会做的题,而老师就耐心地给我讲.
“忽然”和“突然”都是表示在短促的时间内发生的意外的事情.比如,“我俩正低头说话,忽然发现老师在身后站着.”而上面第一句话和第二句话都没有这个意思,所以,这一句,会让人误以为“我”是想吓唬老奶奶；第二句,会让人误以为有什么奇迹出现了.因为白云不是一下子出现的,它由淡到浓有个很慢的过程.如果说天上突然掉下颗流星,这是可以的.
“可是”要用在意思转折的句子里,比如,本打算下午出去玩,可是因为下雨没有出去.而第三句是顺理成章的事,用“可是”就不对了.
第四句、第五句中的“在”字都多余.你们要是学了语法的话,会知道,这两句话用上“在”字,就成了语法错误.
“而”字有好多种用法,但常见的有两种：一种是连接词语.比如,这是一项伟大而艰巨的任务.另一种也是用在意思有转折的句子里.比如,我想出去玩,而妈妈不让我出去.而第六句中的“而”字只起着破坏句子通顺的作用.
超超：您讲到的这几个词,我们在作文中是不是尽量别用？
老师：该用时还得用,不用怎么行呢？这让我想起一个笑话来：说是有一位同学习惯滥用“而”字,常常是在该用“而”字的地方不用,在不该用“而”字的地方却滥用.他的老师就给他的作文写下了这样的批语：“当而不而,不当而而而.”意思是说他在应当用“而”字时不用,在不应当用“而”字时而要用“而”字.这位老师在九个字的批语里用了五个“而”字,每个“而”字都用得极为巧妙.这位同学认真琢磨了老师的批语,以后的作文就不再有滥用“而”字的现象了.
乐乐：这位老师可真有意思,竟然想出了这样的批语.
老师：这九个字的批语,既指出了学生的毛病,又教会了学生正确用词,你们听了也很有收获吧？
亮亮：这个学生也聪明,如果是我,可能还弄不清何时该用何时不该用.
老师：其实很简单,只要你认真看一下,觉得不能删去的,就是该用的；可以删去的,都是不该用的.
句子论文参考资料：
上文汇总:本文论述了关于对写作句子写通顺和第四讲和通顺论文范文与课题研究的大学硕士、句子本科毕业论文句子论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
