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《核心素养视角下高中数学高效课堂的构建》

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核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

黄兆院

（湖南省郴州市桂阳县第一中学湖南桂阳424400）

【摘要】文章立足于核心素养的视角,分析核心素养的内涵及核心素养在高中数学教学中的重要意义,论述通过改进传统教学理念、创新教学模式、培养学生的创新思维、构建多元化的教学评价体系等多个教学方式,达到提高学生综合能力,提高数学课堂的教学效率的效果.

【关键词】核心素养高中数学高效课堂

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-007-01

1.核心素养的内涵

教育界对核心素养的定义是指学生应该具备的能够适应未来社会发展的品质和主要能力.在新时代重视素质教育的当下,核心素养不再是要求学生具备高超的应试能力,而是要求学生掌握自主学习、开拓创新、社会交往的能力.不同的学科对核心素养的培养目标不同,以高中数学为例,其主要培养学生的分析能力、计算能力、归纳演绎能力以及逻辑推理能力,帮助学生提高学习能力,提升综合素养.

2.核心素养的应用对高中数学教学的重要意义

核心素养理念在2016年9月的中国学生发展核心素养研究成果发布会上提出.在大会中一些学者提出,核心素养理念将会成为未来素质教育的基本方向.这种说法存在一定的合理性,核心素养视角具有其优势,尤其是与传统的应试教育理念对比下,在教学中更多站在核心素养的视角具有很多积极的意义.

2.1核心素养视角有利于促进高中数学的教学改革

在新的课程标准要求下,教育改革已经成为教育发展的必然趋势,但是由于高中阶段是进入高等院校的重要过渡阶段,这个过程的选拔都是通过考试来完成,这就导致我们的教育将教学的重点放在提高学生的考试分数上,但是学生的逻辑思维能力和实践能力没有得到应有的锻炼和提高.大多数高中数学的课堂是“填鸭式”的教学,学生被动跟着老师的思路跑,由于高中学习任务紧张,很多学生出现掉队跟不上的现象,这种被动的学习模式也严重束缚了学生的思维能力和创新能力.在核心素养视角下,教师们开始将教学的重心转向对学生思维能力、逻辑能力以及实践能力的培养,这与当下素质教育的背景相符合,有利于促进高中数学的改革.

2.2核心素养视角有利于提升学生的综合素质

核心素质的培养目标是将学生培养成一个全面发展的个体,而学生的全面发展很大程度上依赖于学校的教学对学生的影响.新课程改革的三维教学将学生的能力、素质培养作为课堂教学的核心,有助于促进学生的全面发展.核心素质的理念在高中数学中的应用,可以改变传统教学模式对学生思维能力的限制,更加注重学生的个人发展和综合素质的养成.

3.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

3.1不断创新教学模式

传统的数学教学模式十分单一,口述基本上是最主要的教学方法,这样的教学方式更注重学生对于一些数学概念的理解,忽略了对学生综合能力的培养,在新课程改革的背景下,越来越多的教学方法开始被引入教学实践中,高中数学老师也要与时俱进,紧跟教育改革的步伐,借鉴一些先进的教学方法,比如情境教学法,可以根据教学的具体内容创造对应的教学情境,并运用数学语言引导学生在教学情境中感受数学知识.这样的教学模式增加了课堂的趣味性,更能使学生集中注意力,同时也可以增加老师和同学的互动,锻炼学生的思维逻辑.

3.2积极组织合作学习活动

新课程改革强调学生的主体地位,教师的主导地位,教师要发挥引导作用,提高学生的合作能力.高中数学中可以选择采用小组合作的形式探究数学难题.这要求教师设置一定的分组原则,将班级的同学分成若干个小组,并让每一个小组选出一个小组长,带领小组成员讨论问题,此外,老师可以将学生们容易产生问题的知识点以及教学大纲中给出的重点、难点知识转换成学习任务,分发给每一个小组,小组成员展开讨论.值得注意的是学生们在讨论的过程中即使小组成员之间产生了分歧或问题,教师也不要打断,而是等所有小组的讨论全部结束后,再一一进行纠正和讲解.这样的教学方法能够有效提高学生相互之间的合作,帮助学生形成团队精神.

3.3在数学教学中培养学生的创新能力

新课程改革对学生的创新能力培养提出了更高要求,同时这也是核心素养的重要组成部分.教师首先应该充分认识到创新意识对学生未来发展的重要意义,在教学的过程中可以适当的“戛然而止”留给学生一些思考的空间,在学生思路严重堵塞的情况下可以适当的给与指导,而不是将全部的内容一股脑的全部讲给学生,这种“留白”的教学方法能够有效地提高学生的创新意识和自主学习能力.

3.4构建多元化的教学评价体系

重视教学评价在数学教学中的重要意义,开展教学成果评价是开展教学活动的重要组成部分,能为教师提供更丰富的上课思路,避免传统的教学模式下过于单一的教学评价.基于核心素养的视角,构建多元化的教学评价体系.首先,教师可以让学生对自己一段时间的学习成果进行总结,有哪些薄弱环节；其次,让学生对自己在小组合作讨论中的表现进行点评,自己在思路上是否做到了创新；再次,教师可以根据学生的日常表现以及在考试中取得的成绩作为依据形成点评；最后,老师可以综合三个方面的情况对每一个学生进行综合点评,既可以帮助学生调整自己的学习方案,督促学生进步也可以使老师不断完善自己的教学策略.

4.小结

在高中数学教学中,基于核心理念的视角,对促进高中数学改革具有重要意义,有效的帮助学生在课堂实践中锻炼了思维能力、逻辑能力、综合实践等多种能力.高中教师在教学中应该善于把握核心素养理念,改革并创新教学方法.

[参考文献]

[1]章建跃,程海奎.高中必修课程中概率的教材设计和教学思考—兼谈“数学核心素养如何落地”[J].课程·教材·教法,2017（5）.

[2]刘友军.在数学课堂教学中落实核心素养培育之研究[J].中国校外教育,2016（29）.

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