原创《五位一体构建产学研结合老年护理人才培养方案进展》
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作者单位：610100成都市四川护理职业学院（王红艳,张先庚）,成都中医药大学（杨玲娜,曹俊）
王红艳：女,硕士,助教
通信作者：张先庚,教授,院长,博士生导师
基金项目：四川省教育厅人文社科重点项目基金资助(17SA0107),2016年四川省社科规划项目（SC16B050）
doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2017.01.010
进入二十一世纪,全球老龄化形式日趋严峻,而中国人口老龄化尤为突出,据统计,2015年底我国60岁及以上人口已达2.22亿,占总人口16.16% ,预计到2025年将占总人口的24%［1］.而产学研结合是医护专业培养老年健康服务业创新人才的最佳途径,促进老年健康服务业落地与发展的核心是养老护理人才.加强适应我国现状与发展的老年健康服务人才培养研究是实现高质量养老与健康服务业建设与发展的关键［2］.
1国内外老年护理人才培养研究进展
1.1国外老年护理人才培养现状［3-6］在国外,如美国、澳大利亚、日本从20世纪中期就开始重视养老护理工作,已逐步完善出养老专业护理人员的培训体系,由单纯的生活照料逐步演化成养老专业护士的培训,并构建了不同的培训方法和学历层次.其培养目标从护士所具备的基本素质出发,提出护理人员应具备评判性思维能力、评估能力、沟通能力和技术等核心能力.侧重培养学生的职业能力,如基本知识、价值观和专业行为等方面的培养.课程设置包含医药及护理、人文政治、工作方法及管理、社会-心理四个方面,显示了老年护理的专业性和普及性.但目前尚未查到产学研结合老年护理人才培养文献.
1.2国内老年护理人才培养现状在我国,目前从事养老服务的护理人员主要来自医院的普通护士、老年病房的护士(专职护士)和缺乏医学知识、文化程度不高的打工人员(专职护工)［7］.据江苏省养老机构的一项调查显示［8］,在2909名老年护理人员中,专职护士有335名,占11.5%；专职护工有2574名,占88.5%.且只有少数康复护理专业毕业的护士接受过规范、系统的养老护理的学习,其他护理人员在进入老年护理岗位之前尚未接受过培训.我国针对老年护理人才培养方案研究仅有4篇,其中1篇人才培养目标、2篇课程设置研究和1篇产学研人才培养模式构建［9-12］.而且研究方法单一、研究内容不够深入、研究目标人群比较局限,缺乏专业针对性.因此,我们有必要借鉴国外对老年护理人才培养目标、课程设置的先进经验,结合我国护理教育实际情况,构建出一套满足社会需求五位一体（学校、科研机构、医院、社区卫生服务中心、养老院）产学研结合老年护理人才培养方案.
2研究内容
2.1调查了解我国老年护理人才的现状通过科学地设计问卷、抽样调查研究,收集医院、社区卫生服务机构、养老机构中从事老年护理工作的人员情况；同时分析相关文献资料,了解目前老年护理人才的现状［13］.
2.2调查分析社会对老年护理人才需求情况通过对医院、社区卫生服务机构、养老机构、卫生行政和民政等部门的抽样问卷调查、现况研究与深度访谈［14］,了解家庭和社会不同机构对老年护理人才的需求情况；了解分析用人单位对老年护理人员的知识、能力需求,以及对在岗的老年护理人员的评价等.
2.3调查分析医学院校培养老年护理人才的情况通过对医学院校的调查,了解目前老年护理人才的培养情况、培养目标、课程设置等现状,从老年护理课程设置和对学生知识、能力培养情况入手,分析出目前老年护理人才培养过程中存在的问题［15］.
2.4分析社会对老年护理人才的专业能力、实践能力、创新能力需求通过对就业单位、科研机构和人员的调查,分析产学研结合的老年护理人才所需要的知识水平、创新能力和实践能力以及目前存在的差距［16］.借鉴产学研人才培养模式,从专业能力、创新能力、实践能力三个方面,提出五位一体老年护理人才培养方案框架.即以医院、社区卫生服务中心、养老机构等为方向,以学校为基础、科研机构为纽带,将学校、科研机构、医院、社区卫生服务中心、养老机构五者有机结合成一个整体,集科技开发、人才培养及培训、医疗护理服务于一体,充分发挥各自优势.
2.5构建五位一体产学研结合老年护理人才培养方案通过德尔菲法［17］（经过两轮专家咨询验证、预测和筛选）,对老年护理人才培养目标和课程设置框架咨询结果进行统计分析,对各级指标、条目的设置及权重等进行咨询论证,最终形成产学研结合的老年护理人才培养方案,为我国老年护理教育培养模式的形成奠定理论基础,从根本上促进养老护理事业发展.
3研究方法
3.1文献回顾法［18］利用中文、外文科技期刊数据库进行文献检索,查阅、收集、整理相关文献,分析国内外老年护理人才培养的现状情况和发展趋势,了解国内外老年护理人才培养目标体系、课程设置等研究内容,为课题研究提供相关参考资料和理论依据.
3.2问卷调查法［19］在查阅文献基础上,从社会需求（主要从医院、医学院校、社区卫生服务机构、养老机构、科研机构等部门）角度出发,调查老年护理人才现状、能力、培养情况,形成五位一体老年护理人才培养方案框架.
3.3访谈法对老年护理专职教师进行访谈,主要访谈内容包括目前本学科的人才培养目标、课程体系设置及其实施效果,以了解老年护理人才培养现状.对用人单位管理者就老年护理人才需求、老年护理人员待遇等问题进行访谈,以总结老年护理人才培养中的问题并分析其原因,为研究提供现实依据［20］.
3.4德尔菲法项目组成员根据前期的调查结果进行整理、分析,编制专家咨询问卷,聘请具有代表性的护理教育专家和临床护理专家,采用德尔菲法（Delphi Method）,通过反复多次征求专家意见,修改反馈意见,使专家们意见趋于一致,以最终确定科学合理的产学研结合老年护理人才培养方案［21］.
4小结
立足我国老年护理人才培养现状和社会发展需求,对我国老年护理人才培养现状进行分析［22］,从社会需求角度出发,构建五位一体产学研结合的老年护理人才培养目标方案,旨在为我国老年护理教育培养模式的形成奠定理论基础,夯实和提升护生老年护理相关专业知识与技能,培养出满足老龄化社会发展需求的老年护理人才,从根本上促进养老护理事业发展,缓解社会压力.
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（收稿日期：2016-09-07）
（本文编辑崔兰英）
人才培养论文参考资料：
本文结论:本文论述了关于对不知道怎么写五位一体和人才培养和产学研论文范文课题研究的大学硕士、人才培养本科毕业论文人才培养论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
