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英语课堂论文范文检索 跟如何以chant激活英语课堂有关论文范本

版权:原创标记原创 主题:英语课堂范文 类别:论文目录 2024-03-06

《如何以chant激活英语课堂》

该文是英语课堂论文范文素材和chant和激活和英语有关论文范文检索。

[摘 要]chant是我们常说的韵律歌谣,它朗朗上口,富有韵律,充满童真童趣,非常适合学生学习英语这门新语言.在实际教学中,教师尝试以chant激活课堂,调动学生参与的积极性,激发学生的学习潜能,使英语课堂动感十足、活力十足.

[关键词]小学英语;chant;激活;课堂教学

[中图分类号] G623.31  [文献标识码] A  [文章编号] 1007-9068(2017)33-0053-01

  英语学习中,chant深受学生与教师的喜爱.因此,在英语课堂中,教师应用chant展开教学,以其激活课堂,推动课堂教学.为了最大限度地发挥chant在英语课堂中的教学优势,我在实践中尝试掀起“Let’s all chant”的教学热潮,以chant为核心开展教学探究活动,创新教学内容,激发学生展开想象,使英语课堂充满活力.

一、创想课堂,让教学充满韵律

在实际教学中,教师既要用好教材中现有的chant资源,充分发挥chant的教学价值,同时要善于变通,勤于创新,在词汇、词义、语法、语篇教学中发挥自己的想象力与教学智慧,设计一些朗朗上口、易于理解的韵律歌谣,通过这些韵律歌谣帮助学生更好地学习英语知识,如以联想记忆的方式,配合一定的节拍,将新单词串联在一起,形成一个小歌谣等,引导学生在拍手、跺脚、转圈等肢体活动中快乐地记忆单词,加深他们的识记印象.

例如,在教学译林版英语四年级上册Unit4《I can play basketball》这一单元的词汇中,我在课前对新词汇进行了创造性加工,通过微课创设“sports club”的教学情境,并结合本单元的学习重点,设计了以运动相关的韵律歌谣:“I can run.I can jump.I can sing.I can dance.I can play basketball.I can swim very far...”在这个韵律歌谣中,我以微课形式融入了词汇与句型教学,并鼓励学生在音乐与节奏中跟着视频动起来、说起来、唱起来,使学生对新词汇有了更加深刻的认识,不仅活跃了课堂氛围,还强化了他们对词汇的识记与理解.

二、活动出奇,让练习充满趣味

在实际的英语教学中,不少教师在开展chant教学时只是简单地呈现,然后进行操练,让学生跟着音频材料一起说、一起唱,如此反复循环,久而久之,学生对chant也就逐渐失去了最初的热情.因此,教师要在chant的内容上加以创新,以充满活动性、趣味性、新奇性的chant活动,激活课堂中的机械操练.

例如,在教学译林版英语三年级下册Unit 7《On the farm》这一单元的Story time中,我在进行词汇教学后设计了一个chant的互动小游戏.这个游戏以教师自编的chant为核心,在chant的基础上加入动物特有的拟声词,并鼓励学生以小组合作的形式,一边说chant,一边模仿动物发声,开展互动游戏.在这个游戏中,我对学生进行了小组分配,有的小组负责发问;有的小组负责回答;有的小组则负责模仿动物的声音,要求各小组之间配合默契,反应迅速,掉队的小组将受到“弹脑门”的小惩罚.

三、激发想象,让表达充满个性

学生思维活跃,想象力丰富,在英语教学中,教师要大胆、用心地激发学生内在的语言潜能,让学生在学习现有教学内容的基础上,结合自己的生活经验与情感体验,创造性地使用英语进行表达.而chant就是一个既上接天线,紧扣教学内容又下接地气,是符合学生语言水平的好平台.

例如,在译林版英语三年级上册Unit 5《Look at me》这一单元的Rhyme time中,我在教学“Nice clothes”这首朗朗上口的小童谣时,利用“神奇的消消笔”将这个小童谣中的部分信息删掉,如“Look at my,Look at my,Look at my and,They all look!”在此活动中,我鼓励学生以小组为单位,根据自己与同学身上的穿着打扮以及本单元所学的新词汇,对这个chant进行创编,鼓励学生边说边表演,说出个性,唱出风采.

总之,chant不仅有助于学生听、说等语言技能的培养,还有助于学生语言感知能力的养成,是英语课堂中常用的教学方法.在实际教学中,教师不应止步于已有的教学模式,应结合学生的实际需求,根据具体的教学内容,创造性、针对性、发展性地设计教学过程,开展以chant为主题的活动,帮助学生在趣味中、节奏中、韵律中学英语、说英语.

(责编 容 耘)

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