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护理专业方面论文如何怎么撰写 和新工科背景下护理专业中医药特色实训和实践相关论文如何写

版权:原创标记原创 主题:护理专业范文 类别:论文模板 2020-04-01

《新工科背景下护理专业中医药特色实训和实践》

本文是护理专业方面专升本毕业论文范文和工科和新工科背景和实训相关电大毕业论文范文。

张 曦 [1] 周 丽 [1] 邓益民 [2]

([1]中国石油大学胜利学院护理学院 山东 · 东营 257000;[2]胜利油田中心医院血管介入科 山东 · 东营 257000)

中图分类号: G642 文献标识码: A DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.12.035

摘 要 针对当前独立学院护理专业中医教学的现状及今后教学改革进行思考与探索,在当前独立学院新工科背景下, 提出开展护理专业中医药特色实训的探索与实践, 有机整合中医理论内容、 改革教学方法、 加强针对当前独立学院护理专业中医教学的现状及今后教学改革进行思考与探索医护技术实践操作,并通过隐性课程建设提高学生学习兴趣, 提高学生临床技能水平, 增强学生临床实践能力, 形成全方位的中西医护理实训体系,探索更能满足社会需求的人才培养模式, 强化学生的职业能力和岗位胜任力, 并更好地服务社会.

关键词 中医护理 中医药特色实训 新工科

护理专业是实践性较强的专业,在独立学院护理专业中开展中医药特色实训的探索与实践正是顺应了在新工科背景下开展应用技术型人才培养教学改革的需求.新形势下, 改变过往侧重基础技能训练的实训教学模式, 构筑体现生物—心理—社会医学模式和符合现行人才培养目标的全方位中西医护理实训体系十分必要.

1 中医护理的研究现状及趋势

中医护理学是祖国医学的重要组成部分, 有了人类, 便有了疾病, 就有了医和护, 古人将护理工作称为 “将护” “侍候” “侍疾” 等, 就是指对疾病和病人的陪伴、 侍候、 护理.基于我国传统医学与西方医学并驾齐驱的发展现状,我国护理教育也呈现出双轨发展的特色 [1] . 中医护理作为中国特色的护理模式, 尤其适用于我国医疗体系. 《全国护理事业发展规划 (2016-2020 年) 》 中指出, 要大力发展中医护理 [2] .

2 开展中医药特色实训的目的和意义

中医药作为中华民族优秀传统文化的瑰宝,是我国重要的医药卫生资源和特有的医疗保健服务资源.但许多西医院校尤其是独立学院毕业的护生难以在实际工作中很好地运用中医药相关知识和技能 [3-4] .很多西医院校尤其独立学院的护理专业培养方案中未将中医学纳入其中,大部分同学对中医知之甚少.因此, 在独立学院护理专业学生中开展中医药特色实训、普及简单实用的中医药知识有多方面的意义.

2.1 补充教学内容的不足, 增强护生实践能力

在课程教育前开展辅助性的实训活动,可以带领学生预习课堂知识, 形成大框架的了解; 课后开展巩固性的实训活动, 可以加深同学理解记忆所学内容.通过业余时间让学生在中医药特色实训中接触到更多中医药知识,可以补充课堂教学的不足.开展中医药实训能通过更丰富多彩的形式让学生接触中医药知识,大大提高学生自我学习的能力和技巧, 增强实践能力.

2.2 拓展护生职业技能, 增强就业竞争力

开展中医药特色实训, 为学生提供更加真实、 直观的学习环境, 让学生身临其境地去观察、 去动手、 去感悟, 从而拓展学生的职业技能, 提高学生学习兴趣, 这对提升其日后护理工作的质量, 更好地进行个体护理等都具有积极的意义.一个综合素质强的学生势必也会更受医疗单位及医药企业的欢迎.

2.3 普及中医药文化, 激发学生对中国文化的兴趣

中医学根植于中国传统文化,带有传统文化的本质特性, 体现了传统的世界观、 认识论、 方法论等层次, 与现代医学的理论体系大相径庭 [5] . 通过在学生中普及中医药知识和技能, 会使他们产生传统的祖国医学就在身边, 激发学生对中医药的兴趣.中医药是一种传统文化,在教授知识的同时, 也应该传播中医的内涵, 特别是人文知识、 人文素质的教育 [6] .

3 开展中医药特色实训

3.1 积极开展实践教学改革, 充分利用护理实训中心充分发挥实训室的作用, 构建 “整体化、 多功能、 开放式” 护理实验教学体系.通过开放实训室, 实现学生自主学习、 自主管理, 充分调动学生学习的主动性和积极性, 让学生有独立思考、 自由发挥、 自主练习的时间和空间, 巩固课堂的学习内容, 使学生达到熟 “练” 生巧的效果 [7] .

3.2 兼顾中西医护理, 融入中医药特色

中西医结合是我国医学发展过程中产生的特色学科,国家日益重视中西医的发展, 十九大也号召中西医并重.进行护理课程的改革, 以西医为主, 辅以中医药的特色.通过对专业护理课程的改革和设置, 增加中西医护理内容, 充分体现中西医结合护理的特点.

3.3 加强中医护理技术实践操作能力的培养

在做中学, 在学中做, 是学生较为喜欢的学习方式, 加之中医护理技术操作容易实施, 效果明显, 学生易上手操作[8] .在教学中按照理论讲授——— 多媒体观摩—— — 示范操作—— — 学生实训的教学方式进行, 在实训室小班授课, 课后开放实训室以利于学生巩固练习.重视实训教学, 势必要重视教师中医护理技术实践操作能力的培养.中医护理教师除具有扎实的中医理论功底外,还必须具备足够的中医护理技术实践操作能力, 定期下临床参与中医护理实践, 更好地开展实训工作 [9] .

3.4 重视隐性课程建设, 提高学生学习兴趣

隐性课程虽未列入学校教育课程计划中,但却能潜移默化地影响学生.课后经常有学生就自身或亲友的健康问题前来咨询, 教师应充分利用这些机会, 耐心细致地答疑解惑, 精益求精地给予治疗方案或建议, 让学生通过亲身体会感受到中医药的实际效果.这种答疑解惑的过程并不是正式的教学,但具有潜移默化地提高学生对中医进一步的认同感的作用, 从而激发其学习主动性 [7] .

新工科发展模式重点在基于能力的教育(Competen-cy-based Education, CBE) , 只有核心能力才是决定学生成功就业和可持续发展的关键要素.只有通过参与、 交流和体验, 学生才能获得应对复杂多样、 快速多变的世界挑战的能力 [10] .在新工科背景下, 护理专业开展中医药特色实训,正是加强学生 “动脑、 动手、 动心” 的能力, 提高学生适应社会的能力.开展中医药特色实训的探索与实践正是顺应了在新工科背景下开展应用技术型人才培养教学改革的需求, 形成全方位的中西医护理实训体系, 探索更能满足社会需求的护理人才培养模式,强化学生的职业能力和岗位胜任力, 更好地服务社会.

这种实训模式能优化课程设置、 加强人文素质培养、 重视实践教学, 教学模块循序渐进, 使学生对学习的适应性更强、 学习目标更明确、 学习的积极性和主动性增强, 因此, 学习效果较传统理论授课好 [11] .但在西医院校尤其是独立学院中推广中医药特色实训仍需要外界力量的支持与投入,且还需加强教师的素质与能力培养.

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