原创《在幼师声乐教学中渗透职业素养》
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中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.07.040
摘 要近几年,幼儿园负面新闻不断,幼儿教师的职业素养备受质疑.提高幼儿教师的职业素养迫在眉睫,也是每一位教师义不容辞的责任.声乐是一门情感艺术,它在培养和发展学生的世界观、道德观和人生观方面有着极其重要的作用,在声乐教学中渗透职业素养教育有着得天独厚的优势.让学生受美好音乐熏陶的同时,得到良好的职业素养教育,让学生成为：有爱、有责、有智慧、有修养的人.
关键词中职幼师声乐教学职业道德行为习惯思想意识
Exploration on Permeating Professional Quality in theTeaching of Vocal Music for Kindergarten Teachers // MaYunping
Abstract In recent years, there has been a variety of negativenews about kindergartens, which brought a great number ofdoubts on the professional quality of teachers working in kindergartens.Thus, it is an extremely urgent task as well as an obligatoryduty to improve the professional quality of teachers workingin kindergartens. Vocal music is a form of emotional art, whichplays a significant part in fostering and developing students´ outlooksof the world, moral and life and it enjoys an exceptional advantagein the teaching of vocal music by permeating the educationof professional quality. Students can gain a good education ofprofessional quality as well as fine music edification at the sametime and they can be cultivated into such people with love, duty,wisdom and cultivation.
Key words kindergarten teachers in secondary vocationalschools;teaching of vocal music;professional ethics;behioralhabit;ideology
幼儿教师的职业素养包括职业技能、职业道德、行为习惯、思想意识等方面.职业技能通过学习、培训比较容易获得,而其他方面则属世界观、道德观和人生观范畴,需要从出生到死亡逐步形成,逐渐完善,这也是职业素养的灵魂所在.幼儿教师的职业素养表现在日常生活中对幼儿的尊重和对幼儿成长的关心,表现为教师的责任感和使命感,促进幼儿身心和谐发展,使幼儿教育成为儿童一生幸福的基础.
遗憾的是在过去对幼师的培养过程中,偏重于幼师的专业技能培养,而对于学生的职业道德、行为习惯、思想意识等重视不够.而近年由于幼师专业生源质量的下降,也影响到幼教从业人员的基本素质.导致了幼儿园不良事件不断发生,各种负面报道层出不穷.特别是2017 年11 月,北京朝阳区红黄蓝幼儿园虐童事件,幼儿遭遇老师扎针、喂不明白色药片、恐吓等不同方式的,无不折射出幼儿教师职业素养的严重缺失,道德品质败坏,使幼儿教师的职业素养成了社会热议话题,成为国民关注的焦点.
作为中职幼师专业音乐教师,深感责任重大.声乐是一门情感艺术,它在培养和发展学生的世界观、道德观和人生观方面有着极其重要的作用,在声乐教学中渗透职业素养教育有着得天独厚的优势.
1 在声乐学习中养成良好习惯
在孩子的心目中,老师是智慧的象征和人格的化身,教师的言行就是道德标准,教师的思想、言行、作风和品质,每时每刻都在影响着幼儿,对幼儿起着潜移默化的作用.所以良好的习惯对幼师至关重要.
1.1 养成良好的学习习惯
中职幼师学生学习声乐的自觉性、主动性较差,缺乏吃苦耐劳的精神和持之以恒的毅力.对此,除了采取措施促使她们训练以外,还时时告诫,不坚持练声,就不可能获得美妙的歌声；不坚持练习呼吸,歌唱时就很难获得气息支撑；不练习张口, 各个共鸣腔体就打不开,就不可能获得高位置.而这些努力都是以坚韧不拔的意志为前提.同时还以榜样的力量给予促进,比如给他们讲名家成名的经历以及学习声乐的艰苦历程；讲述自己艰辛、坚韧的学习经历.良好的学习习惯就是在这种坚持中一点点养成的.
1.2 养成挺拔的习惯
歌唱不只是听觉艺术,也是视觉艺术,正确的姿势,挺拔优美的形体使歌唱表演更加完善动人.而初学声乐者往往很难做到,对此,经常让她们头顶书唱歌、身体靠墙唱歌、两人背靠背唱歌,以纠正她们的歌唱姿势.同时告诫她们,“女人要有女人的气质,随时随地要像淑女”,挺拔的形态、正确的歌唱姿势不仅有助于良好气质的形成,也有助于她们从少女到淑女的蜕变.幼师良好的气质,使幼儿精神愉悦、赏心悦目,他们或多或少会有模仿的冲动,无形中给幼儿做了很好的示范.
1.3 养成微笑的习惯
唱歌要求笑肌提起,面带微笑,表情喜悦兴奋,演唱充满热情富有感染力.而这些恰是学生的短板,往往顾此失彼.为了解决这一难题,教学中,采取分步练习的方法.从微笑开始,对镜子练习微笑、微笑着张口、微笑着发声、微笑着唱歌,并要求学生生活中时时保持微笑.时间长了我发现学生渐渐阳光了、活泼了、越来越可爱了.学生对自己的变化也感到惊讶,一个小小的举动,会有这么大的改变.作为幼师来讲,微笑不仅提升个人魅力,更是和幼儿沟通最好的名片,是影响幼儿幼小心灵最美丽的语言.
1.4 养成良好的自律习惯
中职幼师学生普遍自制力差,具体表现在：上课不专心、讲话、玩手机、乱丢垃圾等.这些不良习惯既影响学习又影响人格发展,教学中会采取一些措施给予纠正.首先,灌输“习惯优秀”这一理念,让学生明白幼师优秀,母亲优秀,才会教育出优秀的孩子.其次,针对一些不良现象采取一些措施,迫使学生自律.比如：当学生唱歌不专心时,请他们到我旁边唱歌,头顶书或背靠墙壁唱歌,不能偷懒懈怠,他们个个叫苦连天,久而久之,没人敢开小差；当学生犯小错时,我就请她帮我打扫办公室,帮我打水等,办公室老师见她们去做事,就问：“又做什么坏事了”,每每这时,她们都很难为情,时间长了,也不敢再犯错了.惩戒也是教育,让她们知道,犯错是有代价的.自律习惯就在一点点惩戒中慢慢养成.
2 在声乐学习中感悟大爱精神
幼儿园教师的核心能力,不是她的学识、才艺等可见、可量化的东西,而是她爱的能力,即发自内心的善良和对孩子们的尊重.许多声乐作品都把教育寓于情感之中,教学中认真把握,用心挖掘,都可以起到很好的教育效果.以《幸福在哪里》为例,这首歌旋律欢快喜悦,洋溢着青春活力,歌词积极向上.在情感升华这一环节,引用保加利亚的寓言故事《幸福在哪里》,来引申大爱精神.故事大意：三个牧童把一口荒芜喷泉挖成一口泉井,得到了智慧女儿的祝福；相约十年后在井边相聚,分享各自的幸福.十年后通过他们自己的劳动,亲身找到了幸福.第一位说“我进城学医,通过勤奋努力学习,成为一名医生,我把饱受病痛的患者医治好,当他们恢复健康时,我就感到了幸福.”第二位说：“我耕种田地,地里长出了粮食,我看到劳动有了收获,我就感到了幸福.”第三位说：“我做过很多工作,我觉得劳动对人类有益,我就感到了幸福.”朴实的话语,体现了他们高尚的品质,“幸福就在有益人类的劳动中”,这才是大爱精神,具有这种大爱精神,才会真正地幸福.把这种大爱精神循序渐进植入学生的骨髓,潜移默化地影响她们的思想意识,学生的思想境界也会逐渐高尚起来.
3 在声乐学习中加强责任意识
责任意识是指个体对自己、他人、家庭、集体、社会、祖国负责的认识、情感和信念,也是幼师必须具备的基本职业素养.很多音乐作品都蕴含责任教育,如：《摇篮曲》,它的音乐形象温存、亲切、安宁,在那宁静的夜晚,母亲轻轻地拍着孩子,哼唱着摇篮曲,充满母亲对孩子浓浓的爱意.在学唱这类歌曲时,通过老师形象生动地范唱,欣赏平静、徐缓、优美的曲调,欣赏幼儿生动活泼的画面,想象自己就是那位充满慈爱、温情的母亲,体验母亲对孩子切肤之爱,使学生产生对幼师职业强烈的责任意识；《采一束鲜花》这首歌,以朴实真挚的情感,将心底的话自然流露,采一束鲜花献给妈妈,并给妈妈以深情的祝福.学唱这首歌时,让学生回忆跟家人相聚的幸福时刻,回忆妈妈对自己点点滴滴的爱,让学生感悟：今日父母养育我们,他日我们要尽孝敬之道.产生对工作负责,对父母尽孝的强烈责任意识.
4 在声乐训练中锻炼团队精神
团队精神指整体配合意识.一个团队是个有机的整体,个人应融入到这个整体中,踏实工作、彼此信任、相互依存、通力合作,团队精神也是幼师必备的素质.在声乐教学上,很多学习形式都可以锻炼学生的团队意识.针对中职生学习倦怠的现象,小组学习尤为重要,在这个小团队里,同学间相互督促,相互促进,在组长的带领下,有计划地进行有效的声乐基础训练,既促进了同学间的共同进步,又增强了集体意识.针对后进生,帮扶学习非常必要,可以有针对性地解决学生的学习难题.儿歌弹唱中,一对一学习非常重要,你弹我唱,我弹你唱,可以非常有效地提升学生的弹唱能力.在表演形式上,大合唱、小组唱等,都是增强团队意识的最佳形式.这些看似很常用的的课外学习方式,在声乐训练中却发挥着重要的作用.大家为了共同的学习目标,克服困难,共同进步,有效地锻炼了学生的团队精神.
教育是一个漫长而又艰辛的过程,是每一位教师义不容辞的责任.作为音乐教师,我们应充分利用音乐独特的艺术魅力,恰当处理好教育与教学的关系,结合教学内容选择适当的教育形式,让学生感受美好音乐熏陶的同时,得到良好的职业素养教育,以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界,让学生成为：有爱、有责、有智慧、有修养的人.建立一支优秀的幼师队伍,让幼儿在安全优质的环境下健康成长.
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