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思政教育类毕业论文提纲范文 和高职院校思政教育融入专业课程途径以网店制作和运用为例相关论文如何写

版权:原创标记原创 主题:思政教育范文 类别:技师论文 2023-12-18

《高职院校思政教育融入专业课程途径以网店制作和运用为例》

该文是有关思政教育硕士论文开题报告范文跟高职院校和专业课程和网店方面硕士论文开题报告范文。

总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.”高职院校的专业课程与思想政治理论课同向同性,形成协同效应,充分利用课堂教学这个主渠道,在“知识传授”的同时,强调“价值引领”的作用.以专业技能知识为载体加强大学生思想政治教育,比纯粹的思政课更有说服力和感染力,可以最大限度地发挥课堂主渠道功能,扭转专业课程重教学、轻育人的情况.本文以“网店制作与运营”课程为例,以专业技能知识为载体开展育人工作,对高职院校专业课程进行思政教育探索.网店制作与运营课程从高等教育育人本质要求出发,抓住课程改革的核心环节,着力将思想政治工作贯穿于课程教育教学的过程,充分发挥专业课程的育人价值.

一、课程目标与公民人格内容具有一致性与趋同性

近年来,政府不断加强顶层设计,多政策密集出台支持网络零售发展.从消费行为来看,网购用户活跃度继续提升,网购消费额占日常支出比例显著增加.在“互联网+”全民网购、全民创业的时代环境下,计算机应用技术专业开设了网店制作与运营这门专业课程.本课程的主要任务是以掌生的网店制作与网店运营能力培养为重点,提升学生制作、设计、推广网店能力,通过体验成功开店,增强学生网上开店的自信心.与此同时,还要注重培养良好的职业素养,包括诚信经营、团队合作精神以及创新精神.这与课程思政四个核心内容之一的公民人格具有一致性和趋同性.公民人格中指出:重点开展社会主义核心价值观教育,把健康身心、守法诚信、自由平等、自强合作作为重点内容,教育引导学生把远大抱负落实到实际行动中,使学生成为德才兼备、全面发展的人才.本课程正是在培养、强化学生的公民人格.

二、在网店制作与运营中融入思政教育的途径

(一)融人教材:丰富教学内容

网店制作与运营课程的教学包括开店前准备、网店模式、网店运营、电商法律等主要内容.课程教学中,人格品质中的“诚信”内容在开店前准备、网店模式和网店运营部分均有涉及,举一反三,强化教育.并让学生列出自己的性格特点、讨论网上开店的优、劣势、并结合的特点、找出改进、努力的方向和方法,凸显诚信经营的重要性.在电子商务法律章节:主要通过学生讨论分析四个反面案例引出《计算机网络域名法》《电子签名法》《商标法》《电子合同法》.从中可发现售卖假冒伪劣商品,不遵守法律法规,不但网店开不起来,还会受到法律的严惩.以反面教材案例的形式强调守法的重要性,培养学生遵纪守法的品质.团队合作精神项目章节:从案例“刘关张”到“唐僧团队”的讲解,导出优秀团队的组成特点和重要性.另外,通过视频、正面和反面案例等鲜活教材,丰富的教学内容,将诚信、守法的经营理念、团队合作精神的重要性传达给学生,激发学生的价值认同以及服务的强烈感情,从而使理论更形象生动,更易被学生接受,提高思政教育的实效性.

(二)融人教学方法:培养团队合作精神

网店制作与运营课程教学中,每一次的仿真实训都以小组为单位进行,实训项目任务要求成员之间配合完成的,没有上家或下家配合,个人就无法完成任务.每次实训,均以小组为单位评分,只有同组所有成员完成全部任务才能得分,否则全组均不得分.这样的要求,调动了每个学生的积极性,配合度得到很大提高,培养了学生的团队合作精神.

(三)融人实践:在实践中培养创新能力

实践能够充分调动学生参与的积极性与主动性,提高学生分析问题、解决问题与实践动手的能力,引导学生全面健康地发展,只有实践才能真正锻炼动手能力.网店制作与运营课程已将实践教学纳入教学计划中,注重理论与实践相结合,要求学生会自己制作网店、掌握进货本领以及推广网店、运营网店的能力.茌实践中,学生一定会遇到各种各样的问题,如何解决是关键.这就势必要求学生动脑、动手,发挥自己的能动性、创新性,探索解决问题的方法和途径.首先本课程中的项目实训,包括自己设计网店店名、logo、广告语、视频广告等;其次仿真开店实训,在仿真环境中尝试开店,建设自己的网店,上传商品并进行买卖交易;最后是真实环境的网络平台(淘宝、微店)开店与运营.通过实操,在锻炼网店技能知识的同时也培养了学生的创新能力.

(四)融人课堂:突显隐性教育的重要性

网店制作与运营课程教学方式之头脑风暴讨论形式,要求小组成员群策群力,分工合作,不能打压他人,亦不可闭口不谈.每位学生都要发言,不可打压、阻止别人的观点,积极营造公开、、平等的课堂氛围,使学生在潜移默化中提升素质.

三、总结与反思

(一)专业课程的思政教育融人需要找准切人口

基于专业课程的课程思政教学设计,首先要深化教学内容.教师必须从整体性和结构性上理解教学内容,明确一个知识点或者一个单元的内容与思政的有机融合.明确课程思政的切人点,本课程中有哪些思政教育可挖掘、可融人.专业课程的思政教育并非无处不在,进行思政教育必须找好切人口,避免简单说教,选择适当的教学方武,尽量通过活动的方式来达到育人的目的.做到合情合理,有机融合,不生搬硬套,不无病.

(二)构建专业课课程思政的教学模式

要注重实践教学目标的制订和内容的选择,使其与思政教育总目标保持一致.专业课程有本课程的教学目标、教学内容.在技能知识传授的同时,部分知识涉及思政教育,就要适当地融人,同时配合相适应的教学方法.注意理论教学与实践教育相辅相成,显示教育与隐性教育相互补充.让学生参与、理解、掌握,并进行积极思考、执行,达到高效的教学效果.

(三)专业课程的思政教育是一个系统工程

思政教育是一个系统工程,需要各课程之间相互配合,才能下好整盘棋.这也是全过程育人、全程育人、全方位育人的体现.高职院校专业课的课程思政,不是一个教师、一门课的事情,而是整个专业,乃至整个学校的整体考量.思政教育融人专业课程,不应该是阶段性的、片面的,甚至是矛盾的.专业课与思政课之间、专业课与专业课之间,相互配合,由浅人深,层层深入,主线不能变.因此,它需要一个连续性、系统性的布局,让学生方方面面,每一个阶段都有思政的教学内容,建立全面思政教育有效运行的长效机制. 综上所述,高职院校的专业课程是可以有机融人思政教育的.如何更好地发挥课堂这一主渠道,教师之间、课程之间需要密切配合,共同打造思政教育系统平台.

参考文献:

高德义.从“思政课程”转向“课程思政“上海从战略高度构建高校思想政治理论教育课程体系[J].上海教育,2017(1):8-9

思政教育论文参考资料:

思政论文

教育杂志投稿

师德教育论文

教育杂志社

医学教育管理杂志

教育教学论坛期刊

汇总:上述文章是关于对不知道怎么写高职院校和专业课程和网店论文范文课题研究的大学硕士、思政教育本科毕业论文思政教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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