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  • 一、引言  英语学习者的学习策略及其使用一直是英语教学中一个重要的方面 自1970年代以来,在第二语言学习和使用中学习者的策略使用已有颇多的研究(Macaro, 2006),语言学习策略的教学也广受关。

  • 摘 要中职学校实行注册入学以来,学生文化基础水平大大降低,尤其学生英语基础相当薄弱,他们对英语学习不但没有兴趣,连自信心也已丧失,视英语学习为一种负担 中职英语课堂普遍呈现“学生无意,教师。

  • 普通高中英语课程标准(2017 年版)把学习英语记叙文的写作目的以及这一类语篇的结构特征作为必修阶段的教学目标之一 实际上,记叙文阅读教学在英语教学中还是一块“短板”,教师缺乏。

  • 郭远兰(江西省赣州市南康八中,江西 赣州 341400)【摘要】英语阅读能力的提高有助于培养学生的英语自学能力,学生阅读能力的培养和提高是一个长期自主的实践过程,在扩大学生的阅读量,提高阅读速度的同时。

  • 摘要开放式教学和分层式教学已在英语教学中得到广泛运用,教师在实践中发现两种教学理论存在较强的互补性 为探讨开放式教学与分层式教学有机融合的可行路径,教师针对阅读课,以实际课例剖析Prereading、。

  • 摘 要英语阅读理解的教与学一直以来都是广大初中英语教师关注的重点 初中英语教师可从帮助学生扩展词汇量、掌握阅读技巧、积累语法知识三个方面入手,有效培养并提高学生的阅读理解能力 关键词阅读理解;初中英。

  • 高中英语教师必须在教学过程中改良阅读教学及写作教学的训练引导方式,以提高这两种类型教学的重要性及普适性,提高学生学习英语阅读及进行写作训练的效率与正确率,推动高中英语课堂建设的发展与完善 为此,高中英。

  • 陈蔓琪,祖艳凤(广东工业大学华立学院,广州511325)摘要读书会作为一种交流平台,能有效激发学生的阅读兴趣,提高英语阅读水平 本文通过问卷调查、访谈……形式,对高校英语专业学生阅读状况进行分析 成立。

  • 刘竞秀,贺彦翔(三明学院 外国语学院,福建 三明 365004)【摘 要】本文着重从阅读的重要性、英语专业学生与阅读的关系、当前英语专业的学生的阅读现状、应对贫乏阅读现状的应对措施这四个方面探讨如。

  • 文小飞(广安市前锋区小井乡小学校638019)一、小学英语语篇阅读教学的导入设计(一)情景导入设计思路为了使学生对英语语篇的学习产生浓厚的兴趣,教师可以进行情景导入的设计 具体来说,就是结合英语语篇的。

  • 15 分钟内阅读1200 字左右的文章,并做出10 道题,如果学生没有掌握快速阅读的解决步骤和技巧,仍然按照精读方法做题,学生很难在规定的时间内完成大学英语四级试卷,从而影响学生英语四级成绩 一、大学。

  • 摘要任务型阅读是考察学生核心素养中阅读能力和灵活运用已有知识能力的综合题型,需要学生用恰当的词补全文章提纲、概括关键内容或作必要的词转换 学生考试时得分率最低的,如果教师把这种题型精心渗入到课堂教学中。

  • 【摘要】初中英语新课程标准注重对学生的情感培养,教师要帮助学生在进行英语学习的同时,提高学生独立思考和判断的能力,培养与人交流合作的能力,增强交叉文化理解和跨文化交际能力 使学生树立正确的世界观,人生。

  • 【摘要】阅读理解在高中英语学习中的重要性一直受到教师和学生的高度重视,2014年新课标考试大纲要求考生能读懂文章并能从中获取相关信息解决问题 近几年的高考试卷一直稳中有变,但阅读理解的分值一直很高 很。

  • 徐华娣(杭州市萧山区第二高级中学,浙江 杭州 311251)摘要阅读是英语学习中信息获取的主要渠道,与之对应的阅读教学自然成为高中英语教学的重中之重 笔者认为阅读的本质是教师、学生、文本三者的对话过程。

  • 【摘要】随着国际化进程不断加快,英语的重要性逐渐凸显出来,学习英语已经不仅限于课本内容,如何阅读、对话、交流才能体现出真正的英语能力和个人素质 在小学英语教学过程中,英语阅读是培养和锻炼学生思维能力的。

  • 【摘要】 高中阶段为能培养学生的英语能力,教师需要关注学生的阅读和写作能力,使学生能在阅读学习中获得更多的学习体验,进而能通过写作的方式检验其应用效果 教师先带领学生收集材料,设定写作背景,鼓励学生。

  • 目前我国高中阶段的英语教学大多采用EFL教学法,即English as a Foreigri Language 这种教学方法模糊了英语作为一门语言的基本功能及交际目的,间接引发了我国高中生英语能力以及。

  • 何慧运(安徽三联学院外语学院 安徽 · 合肥 232000)中图分类号 H319 37 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwha 2018 09 072摘 要 本。

  • 江苏省平潮高级中学 (226361) 吴 军摘 要 在高中英语阅读教学中, 教师要注重引导学生阅读教材语篇、 参与教学活动、 积累话题词汇, 通过挖掘语篇深层意义、 改进阅读模式、 优化阅读策略, 提。

  • 摘要教师利用思维导图将思维可视化,将英语文章的脉络、逻辑关系……明确地展示出来,不仅能够帮助学生更好地理解文章内容,还可以激发学生兴趣,提升学生的阅读理解能力 关键词中学生;英语阅读;阅读理解;思维导。

  • 卢继君英语学习疯练是一种百折不挠的奋斗精神,有了这种奋斗精神,相信同学们在人生的任何领域都可以取得成功! 因此,从一开始学习英语,我们就要有这种“疯狂”精神 一、“。

  • 摘要高中英语教学中,教师应当不断拓宽学生的知识面,让学生能够更好地发展 课外阅读引入的方法便是非常有效的方法之一,通过课外阅读的引入,能够让学生更好接触到课外知识,锻炼学生的阅读能力,在不断的练习当中。

  • 一、引言元认知在语言学习中的策略性应用积极影响和意义得到了国内外学者的认同 许多研究表明,有效的学习者能在阅读中协调配合好数个认知和元认知的心理活动,如归纳、互译、质疑、答疑、激活背景知识、管理阅读过。

  • 小学英语语篇阅读教学过程中,必须要注重学生核心素养的培养,从学生能力、自主探究、团结协作、多元表达……多方面做好具体的教学工作 因此教师在教学过程中必须要注重语篇阅读教学策略,基于学生为主体的原则,结。

  • 谢 娟“让学引思”理念,倡导充分发挥学习的能动性,积极思维,自主探究、发现、分析和解决问题,亲身经历学习过程,从而实现知识的自主建构,促进能力的综合发展 在初中英语阅读学习。

  • 随着新课改在小学英语教学中的不断深入,其教学目标也在不断地丰富 小学英语教学应更加注重全方位培养学生的语言综合能力,提升他们的英语阅读水平,这是促进学生英语学习能力提高的必要途径 小学英语教师注重学生。

  • 【摘要】随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入,对于高中英语提出了更高的要求,阅读教学作为高中英语教学中的重要组成部分之一,不仅能够提高学生的英语阅读能力,对于学生的阅读理解能力也有着一定地提高。

  • 我对铁路的情感源于我的哥哥王喜春,哥哥1949年参加工作,在绥化车辆段任检车员 小学毕业时,我随哥哥一家搬到绥化机务段附近居住,从小就天天看火车跑、听火车叫 1962年初中毕业,哥哥全家从绥化搬到哈尔。

  • 曾为我们数时间的,还在数着 你说,他是在数什么他数啊数 天不会更凉,不会更黑夜,不会更潮湿 只是,那曾帮我们聆听的此时只为它自己聆听。

  • 文物古迹饱含着一座城市的历史记忆,我们读懂一座城的发展脉络,如同了解了这座城市的灵魂 北京晚报热爱着北京,一代又一代的晚报记者,通过文物保护在内的各种视角,呵护着北京的变迁,延续着对无双家山的一片深情。

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