地理课堂课题开题报告

课堂教学是整个教学活动的重中之重,课堂教学是教学的主要阵地,老师和学生应该要充分的把握课堂教学的45分钟,因为这45分钟时间是学生获取知识的主要来源,也是老师让学生理解和掌握知识的最主要、最经常的途径。

李臣玲（青岛十七中,山东 青岛 266031）【摘 要】信息技术飞速发展,推动了教育教学改革的实现,也促进了各种教学理念与教学方法的革新 近年在高中地理教学中,兴起一种“影视教学法&rdq。

江苏苏州吴江汾湖高级中学（215200）杜海翔摘要现代教育技术作为先进的教学手段,在高中地理教学扮演了重要的角色,发挥了重要的作用 传统教学媒体依然活跃在地理课堂,并没有退出 如何根据教学的需要合理选。

摘要 基础地理教育贯彻以学生发展为本的理念,强调引导“学生学习对生活有用的地理”,掌握“对终生发展有用的地理” 为此把学生身边的乡土案例引入课堂教学之中。

【摘要】一直以来,初中地理被看作是小儿科或副科,学生对地理的学习不够重视,教师的教学往往因缺乏学生的主动配合,课堂缺少了活力；同时,有些老师对地理的传统看法,也导致了对地理教学的忽视,在教学准备上和课。

【摘要】在初中的所有学科中,地理是一个比较具有综合性的教学课,在这里,食客中有很多教学内容,都与实际生活息息相关,我们想要真正提高地理学科的教学有效性,就必须要在课堂中激发学生动用自己的生活直接经验,。

潘宝娟／河北省保定市徐水区高林村中学摘　要随着教育改革的不断深入,初中地理课堂教学作用更加重要,与此同时,教师要采用良好的教学方法,让学生快乐的学习地理知识 此外,初中地理的学习并不仅仅要求学生学习课。

摘要在地理教学实践中运用现代心理学和现代教育学的理念,以人为本,从学生实际出发,以教师为主导,可以构建创造性课堂,提高教学有效性 创造性地理课堂共涉及四大步骤预设课堂；导入课堂；生成课堂；反思课堂 关。

摘要时展对学生培养提出了更高要求,其中,学科核心素养培养是当前基础教育教学关注的重要热点问题之一 文章从劣构问题的特点认识出发,探讨初中地理教学应用劣构问题的原则与方法,并进行劣构问题应用案例设计 关。

浅析初中地理课堂的生活化教学□ 许忠礼（吉林省农安县新农乡初级中学,吉林 农安 130223）　　　　【摘要】全面推进素质教育,要求初中地理课程改革必须转变“知识中心”的教育观。

微课教学是一种新颖的课堂形式,是一种可行且有效的进行知识点的解决,形成对知识有效的吸纳和提升的学习方式 其多是就某一知识点内容设计 在实施中,借助多媒体手段使图文、音频视频结合地呈现,有着用时少、重难。

随着“以人为本”新课程理念的深入人心,随着以能力考查为立意的新高考改革,越来越多的地理教师转变了传统的重知识、轻方法的教学模式,而是开始重视对地理问题的探究,提倡学生自主学习,。

（渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州121013）摘要任务情景教学可以让课堂活动灵活生动、学生参与积极性高,达到特定的预设生成,提高课堂教学效率,最终达到高效课堂的效果 初中地理任务情景与生活相结合、与。

摘要地理综合思维是地理学科核心素养的组成部分之一 在高中地理课堂教学中,教师可以通过讨论式教学策略、案例教学策略、实验教学策略……培养学生的综合思维能力 关键词地理课堂；综合思维能力；高中中图分类号 。

陕西省南郑县新集中学 7231001 选题依据快乐教学方法已在教育部门开展了十多年了,这一思维方式基本上走向了一个新的阶段 但由于农村学校的条件限制和人们观念的改变不足,远远落后于实践的需要 随着教。

随着信息时代的高速发展,我们的工作更加追求快捷精炼,我们已经悄然进入一个微时代 教育界也是如此,在信息技术和现代教育技术快速发展的同时,互联网与教育的结合受到了广泛的关注,其中微课就是新时代信息技术和。

核心素养是实现学校教育价值以及检测人才质量标准的基础 高中阶段是培养学生核心素养的关键时期,对于高中地理课堂教学来说,注重学生核心素养的培养,能够更好地实现教育教学目标,对提高高中地理教学的有效性也有。

人地协调观内涵是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观,是四大核心素养中最为核心的价值观,也是地理学中最核心的研究主题和思维视角 一、课程标准解读本节课程标准是“运用有关资料,概。

摘要我们的地理教学一直以来都存在着一些问题,从相关的一些报道中,我看到或听到一些,在实际教学工作中确实存在 教学改革势在必行 社会发展,新旧观念发生碰撞,老师的教学活动与学生的学习方法也期待着推陈出新。

【摘要】传统的地理教学,缺少必要的学生主动参与的课堂活动 高效的地理课堂活动的开展,要让学生有情感的体验．设计要着眼于学生的最近发展区,活动的开展需要有合适的“脚手架”,需要创。

安徽天长市炳辉中学安徽天长市第二中学（239300）梅晓玲李建平摘要在课堂教学中巧妙应用现代信息技术,可以使学生在视觉、听觉和触觉各方面得到充分的体验 信息技术与地理课堂的有机融合途径有精心利用网络搜。

摘要教师在地理教学过程中要真正将知识教育和情感教育进行有机结合 教师只有真正运用情感教育才能够调动起学生学习的热情,从而实现“教师乐教,学生乐学” 只有做到这样,我们才能够在新。

问题导学法需要教师能够以特定问题为基础进行相应情景的创设,使得教师能够在情景当中通过问题对学生进行更好地引导,而学生能够主动地对知识点进行有效探究 学生在问题导学法的引导下,能够更加主动地去探究知识点。

【摘要】 随着我国课堂改革的涌来,传统的教学方式已无法满足时展的需要,普通的课堂教学渐渐满足不了学生对知识的深入理解,针对此类现状,课堂教学需要更深层次的改革,所以近年来,生活化的教学方式逐渐走入课。

蒋奕珺（江苏省常州市第二十四中学　江苏　常州　213003）摘　要本文透过初中地理e 课程的开展,在实践的基础上思考建构主义理论指导下的抛锚式教学模式在地理e 课堂教学的应用及其效果,并对e 教学环境。

张锴,骆宾城(铜仁职业技术学院,贵州铜仁554300)摘要“高职院校学生文化管理模式研究”是2016年贵州省教育厅高校人文社会科学类辅导员研究项目课题,课题编号为2016fdy。

摘　要地理信息技术促进了信息化教学的深入发展,其作用和地位日益重要 随着新课程改革的全面实施,地理信息技术助教学的课堂效益更加明显 本文就地理信息技术技术在农村地理课堂教学中的效益进行了具体阐述,以期。

信息教育教学技术作为一种新型的教学模式,为传统的课堂教学注入了新的能量,提供了新的思路 它打破了传统教学中学生只能一味地局限于课堂来接受知识的固定模式,建立了学生能够通过教学视频……来完成知识学习的新。

【摘 要】高职教育的目标是培养具备较高职业能力和职业素养的人才,职业能力是高职学生的核心竞争力,基于职业导向进行高职商务英语专业教学改革具有非常重要的意义 高职商务英语专业教学改革需科学制定人才培养。

李曙文【摘 要】以有效教学理论为基础,以教师的有效课堂公开课为参考,以2016年入校的大一非英语专业理工科学生的问卷数据为依据,为构建大学英语有效课堂环境提出有效对策 【关键词】理工科学生；有效课堂。

□ 彭克清【摘 要】高校育人环境是培育实现“中国梦”接班人的重要场所,与大学生素质培养关系密切 本文从领导重视、校园文化氛围、学生管理、思政课教学……方面加以论述,提出将山东。