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语文课堂相关专科开题报告范文 跟注重精细化打造富有效率的语文课堂有关论文写作资料范文

版权:原创标记原创 主题:语文课堂范文 类别:发表论文 2023-12-19

《注重精细化打造富有效率的语文课堂》

本文是关于语文课堂本科论文范文与精细化和效率和语文课堂类论文写作资料范文。

林柳珠

【摘 要】课改以前中学语文课堂偏重知识和能力,机械地剖析文本,肢解语言,没能高效率地把课文的重要内容传达给学生,让学生无法感受到语文的鲜活、迷人、多彩,语文课堂枯燥乏味,学生学得精疲力倦;课改以后语文课堂变得丰富多彩了,学生也学得兴趣盎然,但是课堂教学内容也变成了大杂烩基于这样的语文课堂教学现状和语文学科性质,要有效地提高语文课堂教学效率,注重精细化的课堂教学应该是当务之急.同时语文学科的三个原则性任务:“丰富语言积累、培养语感、发展思维”更是决定了只有细致入微才能达成有效的教学效果.

【关键词】精细化 语文 课堂

一、精心设计教学目标

语文教学目标的精细就是指一堂课的目标设置不宜过多过大,因为课堂的容量和时间毕竟有限,过多或过大都不容易完成教学任务.

教师只有在课前认真细致地解读教材,从众多的信息中提炼出真知识和真能力,从而让每一堂课都有明晰的学习目标,师生通过对知识点细致入微地讨论和分析“牵一发而动全身”以提高教学的有效性,增强语文教学的魅力,实现一课一得,也追求一课多得的教学效果.

以《散步》为例,体会亲情的丰富多彩,重视亲情,珍惜亲情,培养高尚的道德情操等主题可以说是七年级第一单元每篇课文都着力要完成的教学目标,而《散步》这篇课文与本单元其他课文相比又有着自己鲜明的特色,作者莫怀戚善于以朴实的语言表达丰富的情感和重大主题,重视民族传统美德,基于对文本的反复研读,该课的教学目标如下:品读欣赏课文、感受课文平易朴实而内涵丰富耐人寻味的语言风格;学习本文巧妙的构思以及以小见大,细节描写表现人物的写法;体会文章主题,继承和发扬中华民族尊老爱幼的优良传统.有了这样细致入微、提纲挈领的教学目标,教师在教学时就能层层深入、水到渠成了.

二、精准选择教学的切入点

精细化的语文教学,选择教学的切入点要精准独到,找到一个恰当的切入点不是一件容易的事情.找到了切入点也就等于找到肯綮之处,接下来的教学过程就可以沿着切口逐渐延伸开来,深入下去.

例如教《陈太丘与友期行》时,我抓住文章精彩对话塑造人物这个切入点,主要设计了如下问题:(1)本文主要写元方与“客”谈论什么话题?(2)元方反驳“客”的话好在何处?通过学习,学生感受到元方正直明理、据理驳斥、聪慧善辩的儿童形象.精准的切入点让学生对人物有了深刻了解.由切入点铺就的精细的教学途径,像一条简明的路,引领学生进入色彩斑斓的语文胜境.

三、精细挖掘文本的细节

精细化的语文教学对文本的解读应“细”.“细读”应是教师的必备能力,对于一般语文教师来说,对文本的微观解读,既是难点,也是弱点,甚至是盲点.这就需要我们细致全面地解读文本的每一个细节,思考文中的每一个问题,依托自己的阅读经验,借助他人的阅读成果,精心设置每一个问题,力求把学生文本阅读中有可能出现的疑难顽症彻底地解决,让学生对文本的理解有一个质的飞跃.

例如杨朔先生的《背影》一文,虽然平淡浅近,但细细寻找,慢慢品味,就会发现其情深、意浓、味厚.围绕文中“我最不能忘记的是他的背影”一句话,抓住“背影”这个细节可以设置以下几个问题供学生思考:(1)复述父亲过铁道买橘子的过程,作者为什么写得这样详细?(2)父亲离去时的背影,作者怎样写的?有什么作用(3)结尾读父亲的信,又见父亲的背影,为什么是在“晶莹的泪光中”?围绕以上三个问题,学生必然可以找出作者与父亲离别过程中的很多细节,从这些细节中品味出父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念.学生通过对文本的细谈、研读、挖掘,由细微处体会到可贵又可叹的人间至情,理解了作者这样一句话的深刻内涵,这样既训练了学生的品析语句的能力,又让学生理解了文本主旨,激活了学生的思维,从而提高了课堂效率.

四、精确具体地完成教学过程

语文课堂的“精细化”还特别注重教学过程,为了达成精心确立的教学目标,经由精心设计的切入点,精心赏析所挖掘的文本细节,教师的教学活动和学生的学习活动必须是具体的、精确的,不能把这些只呈现在教案里.上海金汇实验中学的单云德老师在上《动词的锤炼》一课时,他把教学目标定为:从课内、课外积累运用动词的范例,提高品读的能力,并迁移到写作中,提高表达能力.然后他精心设计了这样的教学过程:已学课文温习,名著范例鉴赏,动词积累(表示手和做菜的动作),表达训练.整个教学过程中单老师依据预设的教学目标,激发兴趣、循循善诱、启发点拨、师生互动,整堂课一气呵成,精确具体地完成教学过程,在学习的过程中自然地达成教学目标,这是一堂很成功的小学语文课.因此,教师在保障教学过程精确具体实施的过程中,要把教学内容落到实处,教学步骤要环环相扣,不能目迷五色、耳乱八音,东拉西扯,对文本没有多大价值的东西不要涉及,否则课堂教学必然是无序的,课堂教学效率必然是低下的.

当然,在具体实施课堂教学时,还要注意学生对文本独到的见解、新鲜的体会、另类的质疑和意外的收获,所以教学精细化目标的高效达成,教师在教学过程中还必须充分考虑课堂条件的变化,充分尊重学生阅读文本的多元反应,随时作适度的调整.通过这样的精细雕琢,品味语文的魅力,从而提升学生的审美情趣,这才是语文教学的终极追求.

(作者单位:龙海市实验中学)

语文课堂论文参考资料:

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