原创《高中生物课堂提问教学策略探究》
该文是关于课堂提问方面毕业论文题目范文和高中生物和教学策略和课堂提问方面硕士毕业论文范文。
李亚斌
（江苏省栟茶高级中学,江苏 如东 226406）
如果说课堂教学是一座大山,那么课堂提问则是攀登大山的工具.课堂提问不仅是一种良好的教学方法,而且也是高中生理解知识的重要途径.但当前很多高中生物教师对课堂提问技巧掌握不够好,从而导致了很多高中生听课效率低下,进而拉低了考试成绩.本文对课堂提问教学提出几点建议,引导教师采用灵活的提问方式提高高中生物课堂教学效率.
学生是否能够很好地理解知识很大程度上和课堂教学质量有关.课堂教学质量的好坏直接影响到学生学习的效果,这也是很多家长普遍关注的问题.在高中生物课堂上,教师通过有效的课堂提问不仅能够活跃课堂气氛,而且对激发学生学习生物的动力也有很大好处,同时又能提高生物教学质量.对于知识点繁杂的高中生物来说,有效的课堂提问就是一种理清思路的方法.教师在帮助学生理解记忆高中生物知识点的同时又得到了很好的教学反馈.这种一举两得的做法使其成为高中生物课堂教学的重要组成部分.
一、激发学生学习兴趣
对于生物这门知识点繁多的科目而言,其内容多与生活中的事物相联系,但高中生物的知识点很碎、很多,因而很多学生学习起来会感到枯燥.因此,高中生物教师必须时常思考如何能够在课堂上利用有效提问的方式来激发学生生物学习兴趣,如何抓住学生的思维引导其进行生物学探索.例如我在讲解“伴性遗传”问题时进行课堂提问：“有没有哪位同学了解色盲病？”很多同学摇头说不知道,这时,一个女生站起来说她有一个叔叔患有色盲,而且她爷爷也有色盲病.这时我给他们举例我身边有位男同学患色盲病,而且这位男学生的外公也是色盲.这时学生们就表示很疑惑,不明白为什么,然后开始互相讨论.看到学生这样的反应,我很高兴,因为学生对我的这个话题产生了兴趣,于是我又进一步发问：“你们知道色盲病的起因是什么吗？”学生们互相摇头,底下更是一片议论声.在学生们充满期待的目光中,我真切的感受到了他们对知识的渴求,让我的课堂教学也充满了动力.教师对课程知识的讲解要有一个整体的思路,利用学生的好奇心,设计好课堂要提问的问题,从课堂教学的开始阶段就吸引学生的注意力,利用好课堂激发学习兴趣,促使学生积极主动地学习.
二、联系身边生活实际
生物课程提倡教师在课堂教学时贴近生活,在课堂上过于严肃和认真是很难引起学生探索生物问题的兴趣,同时,充满着专业术语的课堂对学生来说也是枯燥无味的.因此,教师在课堂提问时最好把问题和身边的实际生活相联系,要把生活实际和课本知识相结合,教导学生利用所学知识去解决实际生活中的问题,这样才能使一些枯燥的内容充满活力,从而有效提高课堂活跃度.在生物课堂上把实验和实际生活相联系提问,会更容易激发学生探索的兴趣.比如：我在讲解“生长素的分布”相关课程内容时,首先找到能够合理讲解的实验题目,如：1、在同一块土地上取两株长势相似的植株,一株去尖端,一株保留,放在光下生长；2、拿一颗植株,把尖端剪掉,然后把尖端放在琼脂上,过一段时间后把琼脂放在剪去尖端的植物茎上；3、取两株长势相似的植株放在光下,一株遮住尖端,一株遮住尖端以下.然后我将上述实验融入实际生活情景中对部分同学进行提问,我会利用比较常见的玉米、棉花等植株让部分学生思考分析为什么原来相同的植株会出现不同的现象.然后以此为楔引和同学进行交流,抓住学生的思维特点,引导学生思考生活中的生物问题,提高学生探索问题的兴趣,从而有效地开展课堂教学,实施教学策略,进而得到巩固知识点的目的.
三、提问要有层次性
高中生物知识点复杂多变,有的知识比较深奥难懂,学生不容易把握.如果教师在学生初学时提出过于深奥的问题,就很容易使学生产生无力感,这样的提问会很容易引发学生的挫败感,学生如果在开始阶段就产生了畏惧意识,那么以后的学习就很困难,对问题的思考会缺乏积极性.教师在课堂提问时不妨把复杂的问题转为分层次讲解,由浅入深,由简单到复杂.例如,在讲解“有丝分裂”一课时,教师如果直接提问“有丝分裂是如何进行的”这样的问题,就显得难度太大,学生开始时不可能有很好的思路,如果将其分解成几个简单的小问题：1、什么是有丝分裂？2、什么样的细胞能够进行有丝分裂？3、有丝分裂有几个阶段？4、有丝分裂各阶段的具体过程是什么？这样由简单到复杂的递进式提问,能够引导学生思维的不断深入,将难点内容各个击破.由浅入深的过程也是学生分析问题、解决问题的过程.对每一个小知识点理解透彻,然后逐渐思考更加深刻的内容,帮助学生学会分析问题的同时又能培养学生学习生物的自信,这对学生思维的拓展也会起到很好的引导作用.
四、结语
在高中生物课堂教学过程中,教师要合理运用教材的内容,结合学生具体实际学习情况,灵活巧妙地运用课堂提问技巧,在引起学生学习兴趣的同时能够把每个问题都处理得当.教师要从学生实际情况出发,针对不同学生的课堂理解差异设计不同层次性的问题.在拓展学生思路的同时又能很好的活跃课堂气氛,从而提高高中生物课堂教学的有效性.
课堂提问论文参考资料：
该文总结，该文是大学硕士与课堂提问本科课堂提问毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写高中生物和教学策略和课堂提问方面论文范文。
