原创《浅述大学体育教学中的体育心理分析与教学》
本文是体育教学相关毕业论文怎么写与体育心理分析和大学体育和浅述方面毕业论文怎么写。
［摘 要］体育教学一直是我国教育体系中重要的学科之一,它贯穿学生的整个学习生涯,体育教学不同于其他学科,它的目的不是传授书本知识,而是使学生养成良好的体育锻炼习惯,掌握基本的体育运动技巧,在繁重的学习中锻炼身体、提高身体技能.但从目前来看,我国高校体育教育仍存在一些问题,学生的身体素质过差、没有正确的体育思维等.这也使人们越来越关注大学体育教学方法,体育教学也成为人们研究的热点.心理因素对体育教学的影响也是非常大的,着重探讨体育教学中的体育心理,并对其进行深入分析,对体育教学中存在的缺点提出相应的解决方法及措施,使我国高校体育能够得到良好的发展,使学生身心得到健康发展.
［关键词］大学体育；体育心理；教学对策
［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0156-02
随着改革开放的不断深入,我国经济迅速发展,我国综合国力不断提高,人民生活水平不断上升,在这种情况下,我国国民的身体素质却出现了下降,尤其是大学校园内,许多学生的身体素质达不到标准.而体育课的开展,则能够减少这种问题的发生.大学体育课就是为了提高学生的身体素质,锻炼学生的身体机能,使学生能够得到全面发展.但纵观我国目前高校体育课的开展情况,形势却不容乐观,学生普遍存在着兴趣低下甚至排斥心理.因此,通过研究高校体育教学的体育心理就显得非常有必要.通过对体育心理的研究分析,能够找出目前我国大学体育教学开展的一些问题,并根据这些问题找出适合的解决方案,提高我国大学生综合身体素质,实现他们的全面健康发展,实现我国高校体育教学的良性发展.
一、阶段性体育心理特征
(一)求知心理
时代的发展与进步,社会竞争日益激烈,社会对人才的要求也越来越高,所以说,大学生不仅要在知识储备方面做到最优,还要锻炼自己的身体,提高身体素质,锻炼身体机能.对刚刚入学的大学生来说,他们对大学生活还很陌生,对体育教学也充满了一定的好奇和求知.同时大学生的思维较为广阔,对知识的理解也就更加深入,大学生的思维体现在他们对问题的思考更加深入,能够对所学知识建立起联系,以便更加方便地进行日后学习.体育教学中,大学生刚开始接触大学体育教学时,会产生强烈的求知欲,但随着时间的推移,学生的积极性就会逐渐下降,再加上大学学习课业的繁重,也会进一步加剧学生对大学体育课积极性的下降,最后导致大学体育求知心逐渐减弱甚至消失.
(二)无助心理
综观我国目前的大学体育教学现状,许多高校的体育教学效果不容乐观,许多学生对体育知识了解甚少甚至完全不了解.学生对体育运动的实质内容与体育动作精髓掌握不到位,无法将体育知识运用到实际的体育锻炼中,导致体育锻炼效果较差.除此之外,大学体育教学中,教师和学生往往存在着沟通不到位,无法交流的现象,学生与教师缺乏沟通,就会导致学生在实际的体育学习中感到无助,尤其是对那些身体素质较差的学生,这种心理更加显著.还有刚入学的新生,由于对一些事物的不了解,让他们处于一种陌生的环境,会使他们产生无助心理,但这种心理往往只会存在很短的时间.
(三)交际心理
大学生来自全国各地,五湖四海,每个学生有着不同的习俗以及文化背景,因为大学他们相聚在了一起,大学生活离不开人际交往,在交往的过程中,学生能够获得友谊和更多的知识信息,这些交际活动也为大学生活带来更多的乐趣和精彩.人际关系的扩大不仅是学生人际交往能力的体现,也为日后的学习、工作带来了极大的便利.在体育教学中,学生的交际心里得到了显著体现,因为运动也是进行交际的一种方式,在体育学习中,通过交际来使学习过程更加轻松,既能够获得友谊,扩大人际圈,又能够一起锻炼身体,提高身体素质.
(四)健身健心心理
大学生活拥有更多的自由性,许多学生在初中、高中时因为课业的繁重以及其他因素的影响,身体没有得到充分的锻炼,到了大学,拥有大量可支配的时间,有的学生就开始进行健身活动,以此来提高身体素质,强健体魄,通过体育学习及体育锻炼拥有完美的身形.有的学生因为大学课业繁重、课外活动增多或者人际关系复杂,往往会出现巨大的压力.这对学生心理健康是非常不利的,如果没有得到及时的释放,学生就会整天处于一种不安的状态,导致身心恶性发展,严重的可能会危害人身安全、破坏校园良好校风.所以为了排解这些压力,学生可通过体育活动来调节身心,释放压力,调整自己的心理状态,将身体与精神投入大学生活的正轨中,提升学习、生活热情.
二、大学体育教学中体育心理分析
通过对目前我国体育教学现状进行研究分析,能够发现,现阶段我国大学体育教学开始重视学生身体素质的加强,例如,每年进行的体质测试活动,虽然这样能够在一定程度上提高我国大学生的身体素质,但是忽略了对学生心理状态的关注及心理素质的提高,会严重影响学生未来的心理健康发展.当今我国体育教学课堂只是机械地将体育知识传授给学生,仅仅将身体素质作为衡量体育教学效果的唯一标准,这也就导致学生未能树立正确的体育理念.目前,我国体育教学存在众多的问题,最严重的就是对学生体育心理状况的忽略,这不仅不利于大学体育教学效果,更不利于学生今后的身心健康发展.所以说要针对此问题,在今后的高校体育教学中注意学生体育心理问题,结合实际提出改善措施,为我国素质教育的发展作出贡献.
三、大学体育教学体育心理分析存在的问题及教学对策
体育教学不同于其他科目,比如语文、数学、英语等的教学,它的目的不仅仅是向学生传授知识,更重要的是让学生掌握相关的体育锻炼技巧以及体育应急措施,使学生在繁重的课业间心灵得到放松,它不仅需要脑力,更需要体力的支持,从某种程度上来说,体育这门学科与心理密切相关,是一门较为特殊的学科.它不仅能够使学生的身体素质得到增强,更能够为学生日后的学习、工作打下坚实的身体基础,实现学生的全面发展.
(一)了解学生的心理障碍,寻找正确的突破口
体育教学的目的不同于其他学科,他不要求学生对书本知识完全掌握,它的目的在于使学生了解基本的体育锻炼知识,并能够将这些知识运用到实际的体育锻炼中去,掌握体育锻炼技巧,让学生在学习锻炼的过程中获得满足感与成就感.体育教学中,不能仅仅机械地将体育知识及体育动作教给学生,要重视对学生体育心理的关注.
在实际的体育教学过程中,教师和学生要充分沟通交流,让老师做学生的朋友,使学生克服无助心理,同时在与学生交流沟通的过程中发现学生存在的体育心理障碍,通过对学生日常情况的了解,结合实际情况,制定合理科学的心理障碍解决方案,帮助学生克服困难,调整学生心理状态,使学生朝着积极乐观的方向发展.只有教师与学生积极沟通,发现心理问题并解决问题,教师才能引导学生培养良好的心理品质,才能真正实现大学体育教学的高质量与高效率.
(二)理论联系实践,培养学生的团队精神
体育学习是脑力与体力共同作用的过程,不仅要求学生对体育技术知识进行掌握,还需要学生对身体素质及身体机能进行锻炼.大学体育教学中往往以做游戏的形式来开展集体活动,通过这种方式,能够最大限度地避免在教学过程中出现学生积极性下降的问题,同时培养学生的团结意识和奉献精神,提高其随机应变能力.对心理有障碍的学生,教师要积极引导,给予充分的鼓励和关爱,帮助学生走出误区,迎接美好生活.通过理论与实践并行的方式,能够充分提高大学体育教学的质量,培养学生勇敢面对困难的精神以及团队协作意识,使学生拥有良好健康的心态,这对他们今后的发展是非常有帮助的.
(三)合理安排课堂,激发学生学习兴趣
体育教学中一定要注重对学生体育心理的关注,在实际的体育教学中,难免会有学生出现跟不上体育教学进度的情况,教师要及时发现这些学生的心理状态,避免他们的心理产生障碍.教师要给予体育生充分的关心,纠正他们的错误思想和心理误区,引导他们走上正确的道路,合理安排课程,根据学生的实际学习情况以及教学目标要求,合理开展教学活动,同时要注重对学生学习兴趣的培养,如,通过开展较为大众化的体育活动,例如健美操、篮球、足球以及心理等拓展训练,以此来提高学生的学习积极性.同时,教师还要紧跟时代,运用新的教学方法和教学理念,使学生主动进行体育锻炼,强化其学习动机.
四、结束语
大学体育教学中体育心理问题要引起我们的重视,在教学过程中采取科学有效的教学方法,充分提高学生的学习兴趣,激发学生潜能,增强学生身体素质,提高教学质量和效果.
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体育教学论文参考资料：
汇总:这是适合不知如何写体育心理分析和大学体育和浅述方面的体育教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于体育教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
