幼儿教师有关毕业论文题目范文和谈谈幼儿教师的新形象类毕业论文题目范文

《谈谈幼儿教师的新形象》

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【摘要】随着学前教育改革的迅猛发展,社会、家庭、幼儿园在认识到教师对幼儿身心发展重要影响的同时,对幼儿教师也提出了更高的需求.通过对幼儿教师形象的调查,让幼儿教师根据家长的需求和社会适应的发展来改进教育方法和更新教育观念,树立正确完美的人民教师形象,也有利于教师成为成功的幼儿灵魂塑造师.从而呼吁各位幼教同行以此为努力方向,培养出更多发展全面、人格健康的幼儿,使幼教界开辟出新的篇章.

【关键词】幼儿教师；职业素养；教育观念

一调查目的

在幼儿园改革迅速发展的今天,社会及幼儿园对幼儿教师的需求发生了相应的变化,通过家长中心的幼儿教师形象的调查,让幼儿教师根据家长的需求和社会适应的发展来改进教育方法和更新教育观念,树立正确完美的人民教师形象,也有利于教师成为成功的幼儿灵魂塑造师,为此,我们做了这次调查.

二调查对象

对本市某幼儿园的大中小共6个班的3到6岁幼儿家长进行问卷调查.共发调查问卷196份,收回问卷111份.

三调查方法

主要采用的问卷调查的方法,设计了20个题目,主要涉及到幼儿家长对教师自身素质、教学方法、教学观念以及男教师的看法等几方面的问题.每题目有四个选项（ABCD）家长只能选择其中的一项.

四调查结果

1幼儿家长对幼儿教师学历的期待.（见表一）

从表一我们可看出45.05%的家长希望教师能够具有本科的学历.总之,大部分的家长要求教师的学历在大专以上,这说明幼儿家长已经不满足于幼儿教师的现有学历.他们在“望子成龙,望女成凤”的急切心态,基于“名师出高徒”的思想观念对教师的自身素质要求越来越高.

2幼儿家长对幼儿教师性格的期待.（见表二）

从表二可以看出大部分家长（占65.77%）喜欢性格活泼开朗的幼儿教师.从上述数据看小班家长相对于中、大班家长更喜欢这样的老师.另外大部分家长,特别是小班的家长不喜欢敏感和文静的幼儿教师.由此可见,家长十分注重教师自身的性格,他们希望通过老师的良好性格特征为幼儿创设有利的环境,让幼儿在潜移默化中培养良好、坚强的性格.

3对幼儿教师培养幼儿能力的期待.（见表三）

从表三中的数据我们可以看出家长希望幼儿教师对幼儿各方面的能力都要培养.纵观各年龄的情况,我们发现小班家长对生活自理能力的培养和选率最高,而中大班的家长对该项的选率明显下降趋势,而对培养幼儿的主动学习探索能力的选项率最高.由此可见,各年龄段家长对孩子的能力的培养重点也是不同的,小班家长更重视教师对孩子自理能力的培养,初步让孩子学会生活的各种基本能力.中大班的家长则是希望幼儿基本掌握生活自理能力的基础上开始对孩子学习能力,创造能力等其他方面的注重,让孩子养成良好的学习习惯,知道主动的、有选择的学习并能成为学习的主人.

另外,家长开始注重教师对幼儿的创造能力的培养,这说明家长能把握现代高科技社会的主动脉,要适应未来社会必须具备较强飞创造能力.

4家长对男教师的看法.（见表四）

从表四中的数据说明家长对男教师行进幼儿园工作的问题,只有个别家长的态度是持否定态度的,大部分家长都是持肯定态度的,其中有50.35%的家长认为非常好.家长的态度一定程度上与自身的文化程度有关系,从表中可以看出,文化程度较高的家长对男教师更为欢迎.由此可见,家长还是十分喜欢男教师进入幼儿园工作,同时也可以让孩子注入多一点阳刚之气.

五讨论与分析

调查结果表明家长对于幼儿教师的角色期待的主要表现在以下几个方面：

1家长对幼儿教师的学历提出了一定的要求.

2幼儿教师应该根据时代的发展树立正确的教育观念.

3幼儿教师自身应该具备良好的性格特征.

4男教师应该多多加入幼教行业中来.

随着我国现代化建设以及教育事业的发展,幼儿教师应该努力攀登知识的高峰,不断完善自我,才能成为具有较高理论,又有实践经验的幼儿教师,才能适应时展的需要.

教师要树立适应时代的正确的教育观.因为在不同教育观的指导下,教师会产生不同教育的态度和教育行为.作为高科技社会主人的培育者,教师必须抓住未来社会的主旋律,注重对幼儿各方面能力的培养,努力为幼儿提供宽松自由的空间,让幼儿多参加各种各样的实践活动,而不仅仅只注重幼儿掌握了多少知识和技能,这样培养的幼儿才能主宰未来的世界.

性格是具有核心意义的个性心理特征,它标志着一个人的思想品德又影响其他个性心理特征.所有教师必须注重幼儿性格的培养,幼儿的性格是幼儿在与周围环境及教师交往的相互作用下逐渐形成的.因此,教师本身的性格特征对于幼儿性格的形成产生潜移默化的影响和作用.

1教师本身性格活泼开朗,就能调动幼儿的学习积极性,积极参与各种活动,并产生兴趣,从而促进幼儿身心的发展.研究表明神经活动类型属于弱型的人如果经常处于活跃愉快、蓬勃朝气的环境中,经常受到关怀和激励,就能形成自信开朗积极向上的性格.

2幼儿的心理活动比较简单,在行为上多以模仿为主,教师的言谈、举止、为人处事和各方面的表现都对幼儿起着示范性的作用,幼儿耳濡目染,多次模仿就逐渐形成稳固的性格,因此,教师要以正确的态度和行为方式对待周围事物,给幼儿做出榜样.

男教师具有女教师不可替代的优势,因此,男教师对幼儿的健康发展具有举足轻重的作用.

1男教师与女教师在性格、体力、能力以及处事方式等方面都存在着差异,他们对待幼儿比较宽容、大度、随和、加之男教师精力充沛,喜欢运动,爱玩花样,更能促使幼儿变得活泼开朗.

2男教师的思维方式对幼儿有一定的影响.科学研究表明,男性左脑发展较佳,擅于逻辑思维,而六到七岁的孩子开始出现逻辑思维萌发,男教师的思维方式能够提供幼儿思维发展很好的刺激,这种略为超前的早教经验会促使幼儿思维的发展.3、男教师在儿童发展中的角色发展突出.男教师的言谈、举止、性格不同于女教师,他们为男孩子提供学习男性角色的范例,是男孩子克服了女性化的行为表现.同时,男教师也为女孩子掌握女性角色提供了重要的参照物.

六结论和建议

根据来自家长飞调查结果分析,幼儿教师已不能安于现状,应该有危机感,社会发展的步伐ishi迅速的,为能追赶社会发展的步伐,幼儿教师只有不断学习,提高各方面的能力,改变一些陈旧观念,才能为自己注入新鲜的血液.

建议：

1幼儿教师应该努力为幼儿创造良好的环境,教育条件,以积极、恰当的方式要求对待幼儿,促使幼儿积极性格、特征的形成.

2欢迎更多男教师加入幼教事业的队伍中来,充分发挥他们在幼儿健康发展中的作用.

幼儿教师论文参考资料：