原创《如何提高少数民族学生的汉语写作水平》
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很多自小在民语学校上学的少数民族孩子,都会遇到如何提高汉语写作水平的难题.作为汉语老师,我们必须想方设法让孩子对汉语写作产生兴趣,从根本上提升孩子学汉语、用汉语的热情,让他们逐步对汉语词汇、成语、谚语运用自如,达到理想的效果.
从业20余年,我发现少数民族学生汉语写作存在很多问题：词汇量有限、不会使用、语法不熟练,受母语或其他媒介语的干扰,所学汉语知识不足以反映复杂的母语思维情况等等.针对此,我们要从学习生活的每个细节人手,在提高孩子兴趣上下功夫.
写作的首要目的,是完整地表达笔者内心的思想感情.高中的孩子处于青春期,心里的想法和独立思考的能力都很强,所以教师可以利用这点引导孩子们养成阅读、摘抄笔记和用汉文写日记的习惯.我们可以要求每位学生准备笔记本,让他们在阅读课和平时的课外阅读时做摘抄.摘抄的内容可以是好词佳句,也可以是优美的语段语篇,以此来积累作文素材,同时用汉文写一写每天的心情或收获.教师要不定期抽查学生的摘抄本,督促学生、培养学生养成多读、多看、多记、多写的好习惯.久而久之,学生会积累作文素材,在作文中就会自觉地用上那些优美的语段、那些有哲理的话语,或是用新鲜的事例作为议论文的论据,汉语表达和思维方式也会顺势而变.还可以定期不定期地向学生们展示同学的好日记,或共同分享摘抄到的好句子、好段落.
叶圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼的流过不停.”朱熹也说：“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”学生的日记可以记叙日常发生的事情,可以记录自己一段时期的思想,可以是感动的瞬间,也可以是对生活的思考、对时事的看法.写日记因为不拘形式,灵活自由,学生大都能写出自己的真情实感,大话空话也就没有了.日记中常常有写得很优秀的句子和片断.把写日记作为学生训练语言的主要手段,也可以培养学生的写作兴趣.
范文学习也是提升写作水平的捷径之一.教师在给出作文题目时,首先给学生几篇范文,并且共同分析其中一篇范文的思路,学习范文所运用的写作方法,分析范文结构,并以提纲的形式列在黑板上.学生通过学习范文的结构安排,可对作文的结构有所了解.学生对范文的仿写必不可少,有助于学生掌握同类文章的特点.
让孩子多用汉语交流,是所有汉语老师一再强调的.一般而言,写作水平的高低,主要体现在语言文字运用能力和思想逻辑上,这两者缺一不可.在使用母语写作的过程中,多数人基本不需要花费大量的时间和精力去思考语言的运用问题,而对于少数民族学生而言,汉语写作却具有一定的难度.一旦少数民族学生处理不好语言的运用方式,写出来的文章永远无法真正表达真实思想.所以,要多让学生用汉语表达自己的所思所想.还可以利用手机微信等现代媒体,给学生留读新闻、散文谈感想的作业,专门设置“座谈课堂”“交流课”等,让学生用汉语畅谈对文章的看法.刚开始难免会有前言不搭后语、逻辑思维与汉语表达不协调等问题,但只要想方设法让学生都谈起来,就能慢慢调整学生用词、用句的方式.
激发学生的学习兴趣,最关键的一点是要让孩子有成就感、自豪感.所以在教学过程中少不了鼓励和轻松的游戏.只要在教学中加强指导、提供素材、多写多练、开展竞赛等方式,就有助于唤起学生的写作,就等于在提高学生写作水平的考卷中又得了一分.
少数民族论文参考资料：
括而言之，此文是关于少数民族方面的大学硕士和本科毕业论文以及汉语写作和少数民族和少数民族学生相关少数民族论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
