原创《微信公众平台在初中美术教学中的应用和》
该文是美术教学方面毕业论文提纲范文和初中美术教学和微信公众平台和思考类自考毕业论文范文。
随着移动互联网技术的兴起与发展,智能手机逐渐普及,微信作为新兴的社交通讯工具已经成为初中学生日常沟通的重要方式.与此同时,利用手机进行学习,正获得越来越多人的接受和青睐,手机已经不再是原来简单的通讯工具,而是更多地用作个人的移动学习终端.然而,相对于移动应用的推广普及,初中传统课堂由于受到教学场所、授课传递方式等软硬件的种种限制,教学模式尚显单一.《义务教育美术课程标准》中指出,有条件的学校应积极开发信息化课程资源,充分利用网络,获得最新的美术教育资源,开发新的教学内容,探索新的教学方法.如何适应移动互联网技术的迅猛发展,有效地利用微信公众平台等移动新媒体的广泛辐射力,改革现有的教学模式,成为当下初中美术教师亟待思考的问题.笔者通过将微信公众平台应用于美术课堂教学实践活动,体会到微信公众平台在现代美术教学中具有良好的应用效果.
1 微信公众平台在初中美术教学中的应用优势
1.1 以学生为本,培养学生自主学习能力
在传统的教学理念下,教师更重视知识的传授,而不注重发展学生自主学习的能力,而学生在学习上按部就班,课上听讲,课后完成教师布置的作业,缺乏学习的主动性.在教学方法上,常常只研究教师如何“教”,不重视学生如何“学”,不利于调动学生学习的积极性.微信平台上有丰富的教学功能,美术教学者只要在管理界面就能实现信息的快速编辑与发送.教师在课前利用平台发布美术课程资源与学习任务单,学生可以随时随地接收美术信息资源进行预习,根据发布的问题自主安排各自的学习进程,利用碎片化的时间进行自主学习.学生在进行课程学习时,能够及时利用微信群与教师、同学进行讨论,把自己完成的美术作品实时反馈给教师.教师则利用微信群进行监督,引导学生的美术讨论和创作,并在适当时候进行辅导.在课后,教师组织对学生作品进行评价,鼓励学生进一步完善并进行深入学习.利用微信平台能充分调动学生的积极性,促进其自主学习能力的提高,让其成为美术学习的主人.
1.2共享教育资源,实现师生共同进步
图像化的艺术表达方式是美术的重要特征,所以在美术教学中单一的语言描述是不可能达到良好的教学效果的.特别是对于生活经验与审美经验欠缺的初中学生,由于缺乏丰富的素材积累与启发,难以勾起学生学习美术的热情.但因为互联网的共享性与开放性,有许多与美术课程相关的鲜活的图片、动画、视频资源,这些资源将语言描述的抽象问题进行具体化,使原本枯燥晦涩的美术知识生活化、直观化,促进学生对美术的理解.教师与学生所处的客观环境不同,对美术的理解也不尽相同,可以分别收集相关的美术素材资源,在平台上进行同步分享,抒发自己的见解.如果其他学生学习后有所收获与感悟,也可以向自己的微信好友转发.通过微信平台的互动,实现师生的共同进步.
1.3 发挥学生个性,扩展评价方式
在传统的美术课堂中,学生的美术作品在课堂中完成,在教师的引导下完成对学生作品的自评、互评、师评等环节,但一节课45 min的时间往往很紧促,并无法对大部分学生的作品进行有效的展示与点评,那些渴望通过作品展示自我的学生往往心存遗憾.此外,学生在课堂上对作品进行自评互评时,由于没有做好充分的准备,评价语言显得单调而重复.基于微信公众平台的美术教学,能够将课堂延伸到互联网中,学生在微信群里分享学习成果,不局限于课堂的美术作业,也可以是平时学生兴趣爱好的手工、漫画、国画等作品.相对应地,在微信群里与教师同学进行充分交流,尽情表达在一堂课中完成作品的体会与收获.教师可以针对每一位学生的作品进行语音或文字的点评,学生及时参考评语对作品进行改进,创作出更加优秀的作品.由于微信平台的便捷易用性,家长如果想了解孩子在校学习美术的情况,也可以加入到评价中来,并且可以针对课程的内容设置提出相关建议.评价不再仅限于学校的师生,而是延伸到了校外,有助于教师改进教学.
2 微信公众平台在初中美术教学中的应用
2.1 课前教学群发,进行有效预习
在美术课上,有时会出现学生带错学习材料或工具的情况,以致于一节课无法有效地进行.教师在课前可充分备课,熟悉课程设计,通过微信将上课所需的材料工具以直观的图文形式进行推送,及时有效地避免学生带错的情况.教师课前通过语音等方式指导学生预习课程内容,利用互联网完成本节美术课创作素材的收集.除此之外,教师定时地群发美术课的微课视频资源与学习任务单,为学生自主预习提供支持.这样不仅有助于学生理解课程的学习内容,也能够激发学生对课程学习的兴趣和对作品构思的想象力.学生在学习课程之前,已有一定程度的感知,教师在课堂讲授课程内容时,学生可以有针对性地带着疑惑听讲,更容易理解与吸收知识,大大提高课堂效率.
2.2设置自动回复,实现资源共享
美术是一门多元化、多样化的课程,需要注重趣味性、实践性的课程素材资源的收集.因此,在教学中教师需要建立一个丰富多彩的素材库.教师可以借助微信平台的关键字回复功能,简便地达成此目的,学生在平台以简洁的数字进行回复,便可查看相关的美术资源.例如,笔者在微信平台将数字“1”与“世界名画欣赏”绑定,学生只需回复“1”,便可接收相关资源进行学习.也可以让学生收集素材,将收集到的素材发送给教师,教师经过筛选后把资源添加到相应的资源库目录中,引导学生利用资源库的素材自主探究或合作学习.学生还可以通过微信朋友圈共享和讨论资源,从而实现资源利用的最大化.
2.3 师生留言互动,加深彼此沟通
在传统的课堂中,往往因为课业紧张,学生与学科任课教师的交流较少.尤其初中美术学科,师生之间的交流就更少了.借助微信公众平台,学生在学习本课内容时,如有疑惑可通过平台发送给教师,教师对问题进行收集归纳,并实时在线解答,促进学生知识的内化.同时,学生也可以将课余的作品发送给教师,由教师进行集中点评,使学生的作品更加完善.教师也可以在微信平台上分享平时生活的见闻,引导学生在生活中学会发现美、欣赏美.教师还可在微信平台发布自己的美术作品与学生互动,鼓励学生进行评价,促进教师自身的专业成长.笔者注意到,由于微信平台提供了相对虚拟但却实用的交流环境,即使是性格内向在课堂上不敢发言的学生,也愿意通过微信平台留言参与到美术教学讨论中.通过微信平台建立有效的师生交流,有助于美术教学工作的进行,使师生的交流突破了时空的限制.
2.4善用统计功能,增强课堂实效
在日常的美术教学过程中,教师应注意及时掌握学生的学习动向,包括学生对课堂内容的理解程度、对教师的授课评价等教学信息.教师采用微信平台中非常实用的统计功能——“图文分析”、“消息分析”、“用户分析”等,对以上的数据进行统计分析,可以明晰不同的内容对学生的吸引力,以此作为教师改进课堂教学的有力依据,推送有质量的、能够引起学生共鸣的美术内容.笔者在讲授8年级美术《寄情山水》一课时,在微信平台推送关于中国山水画的欣赏与学习素材,通过微信的图文分析统计功能,实时了解每天消息的点击率,从而能够有效掌握学生对学习内容的喜好,有利于教学质量的提升.
2.5 巧用功能,检验教学成果
校园文化是校园生活的重要组成部分,恰当地利用微信平台的功能,将美术学科活动与校园文化建设相结合,营造美育环境,提升教学的参与性,检验教学成果.在教学《标志设计》一课时,恰逢学校举办第1 4届田径运动会,笔者便利用此机会发布,并开展会徽征集活动,选出的入围作品在微信公众平台上开展“我最喜爱的运动会会徽”评选活动,票选本届运动会会徽,得到了全校学生的热烈响应.推而广之,在其他美术课程也同样可以采用微信方式,票选优秀绘画、书法、手工作品等.采用票选的方式,学生看到自己的作品被更多的人看到,不仅有助于提升学生参与美术活动的积极性,敦促其创作出更优秀更有创意的作品,还可以在与其他同学相互展示、交流、切磋中,形成良性互动,提升自身的审美水平.同时以微信为媒介,将美术活动与校园文化的创建结合起来,营造校园美育环境,这既能使教师的教育经验得到丰富,又能恰当地向社会展示学校的美术教育质量.
3 关于微信公众平台应用的思考
3.1 削弱了美术作品的内在价值
美术作品的内在价值体现在其作品独一无二的不可复制性.笔者在进行教学展示评价的过程中,要求学生对作品进行拍照,上传到微信群里进行展示.有的学生在拍完照之后,将作品随意一折便收起来,笔者提醒学生要保存好作品,学生却不以为意,说是已经拍好照片无伤大碍.还有的学生,将拍好的作品照片利用图像处理软件进行修饰美化,改变了作品本来的面貌.其实,由于拍摄设备、周围环境、光线照射的影响,作品照片常常会流失不少作品中精彩的细节,并不利于对作品的欣赏与评价；而对照片进行美化,使作品看起来比原作品更“美”,却削弱了美术创作的意义.教师在平时的课堂教学中,应强调学生对美术原作品的关注与保存,提醒其美术作品不可复制的内在价值.
3.2微信公众平台有一定的适用范围
基于微信平台的教学模式适用于自主学习能力与自我管理能力较强的学生,而美术基础薄弱、自学水平较为欠缺的这一类学生,更适合教师在课堂上采用传统教学模式进行授课.所以在采用微信平台进行教学时,教师应根据不同学习者的自我管理能力,采用不同的教学模式.
3.3对教师的能力提出更高要求
在采用微信平台进行美术教学的过程中,教师作为教学管理者依然起着至关重要的作用.但是,现代化的教学方式,也对教师提出了更高的要求.例如,有的素材图片上有水印、画质模糊、色调暗淡等问题,影响欣赏效果,这就需要教师利用CorelDRAW、Photoshop等图像软件优化；在教学过程中,教师需要借助音视频软件制作美术微课；在管理微信平台的过程中,教师必须有一定的网络应用技术.因此,这就需要学校与教育管理部门加强对教师信息技术能力方面的培训.
4 结语
即时通讯技术的快速发展给初中美术教学带来了广阔的应用前景,微信公众平台作为一种新型教学辅助工具,为教师的课堂教学与学生自主学习提供了优质的平台.但将它真正引入美术课堂中,还需要广大的教育工作者不断求索.在平时的教学中,教师应大胆尝试,勇于创新,更为全面地认识微信平台在美术课程中的广泛应用,实现初中美术教学模式由单一课堂形式向现代化、信息化的转变.
美术教学论文参考资料：
综上而言:上文是关于初中美术教学和微信公众平台和思考方面的美术教学论文题目、论文提纲、美术教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
