原创《新媒体环境下广告学专业实践教学的策略》
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摘 要：广告学是实践性非常强的学科,实践教学一直是广告专业教学中的重要组成部分.广告学专业自1983年创办,发展时间较短,实践教学体系不成熟的问题在新媒体环境下越发显得突出,这就直接制约了广告学专业教学效果提升.因此,探索适合新媒体的实践教学方法是广告学专业急需解决的问题,对它的研究具有很强的现实意义.
关键词：新媒体环境广告学专业实践教学
一、新媒体环境下广告学专业实践教学的现状
(一)广告学专业的实践教学体系面对新媒体需要进行调整
传统媒体环境下广告学的实践教学主要以广告策划、广告创意、文案写作、媒介选择等内容为主,主要依靠电视、报纸、广播等传统媒体进行广告宣传及品牌策划.但是随着新媒体环境的形成及变化,新的媒介平台成为传播的重要阵地,相应地,学生的知识能力和内容也发生了变化,新媒体广告业务越来越成为广告行业重要的增长极.这就要求广告学专业实践教学必须要注入新媒体元素.
（二）广告学专业课程体系制订没有充分考虑媒体环境的变化,也未能充分考虑广告学专业在新媒体环境下专业能力的培养
在媒介环境发生很大变化的情况下,只是在诸如《广告学概论》《媒介经营与管理》《影视广告设计与制作》《广告策划》《广告创恚与表现》等课程中穿插一些新媒体方面的知识,不全面、不系统、不连续,不足以支撑新媒体环境对广告学人才培养要求的变化.
（三）一些广告学教师开始研究探索广告专业的实践教学,也取得了一些收获,但仍有不足
由于新媒体发展迅猛,使广告行业的媒介环境发生了迅速的改变,探索研究的成果没能赶得上媒体的变化速度,目前广告学的实践教学体系大部分还是建立在传统媒体之上,这就要求广告学实践教学体系的建立速度能跟上新媒体发展速度.
二、新媒体环境下广告学专业实践教学的新策略
(一)在媒介融合的背景下开展实践教学
媒介融合的背景下,使得广告行业的发展和媒介环境的关系更加紧密,媒介融合已经成为一种不可逆转的趋势.在这个背景下,广告的实践教学要突破原有广告学的课程领域,将广告学专业和其他学科进行必要的融合,在此基础上提出新的、适应新媒体时代的广告学专业实践教学体系.在新媒体技术层面上,加大新媒体技术应用内容在专业课程中所占的比例,同时结合学校的专业集群开设一些新媒体相关的开放性实验,强化新媒体技术的融合使用,强化新媒体技术的实践操作,使广告学专业的实践教学紧密结合新媒体环境.
(二)探索融合型广告学实践教学
在新媒体环境下,广告掌专业实践教学活动应适应媒介变化,积极探索与广告专业实践相适应的教学内容与教学方法.在专业课程内容方面,应有机地融合网络及新媒体相关知识,如网络新媒体概论、网站创意与设计、网络新媒体内容策划与制作、数字媒体技术等.在教学方法方面,将“创意”和“技术”理念渗透进广告实践教学过程中,激发学生的积极性和创造性.新媒体背景下,广告学的实践教学目的是打破媒体之间的界限和壁垒,使传统媒体和新媒体有机地融合,让学生在广告创意、策划、文案、互动的过程中感受新媒体时代广告行业的运行特点,使业务能力得到全方位的提升.
(三)建立适合新媒体环境的实践课程体系
媒体融合对于广告实践教学内容的影响是深刻而明显的,广告学实践课程体系的设置直接影响了学生对知识技能的掌握,所以,各个专业都非常重视实践课程设置,通过不断修改完善实践教学体系,来适应新媒体环境的需求.由于广告学科的性质特点,在本科层面特别强调学生的实践能力培养,突出技能的培养.在实践课程设置中就要结合新媒体环境,增加新媒体的实践、实验类环节.例如对于社交媒体、移动新媒体的介绍使用,H5技术在广告教学中的引入,14+4教学模式（即将18周教学划分为14周理论教掌,4周专业实训）的开展等,这些对实践教学内容和形式进行了有效的整合.
(四)师资培养和引进侧重体现媒介融合的要求
在广告学实践教学中,教师是实践教学的主体,在相当程度上决定着实践教学的质量,所以,相关师资的培养和引进至关重要.高校作为广告实践教学的执行机构,在师资建设方面,应该考虑媒介融合的背景.第一,在原有师资培训方面,加大新媒体内容的比例,着重提升专业教师媒介融合的素养；第二,在师资引进方面,关注媒介融合的发展趋势,侧重引进可以从事新媒体方面实践教学的高层次师资.除此之外,还要借助业内的力量,面向新媒体企业,实行“客座教授”制度,吸引新媒体业内的优秀人士参与高校的广告学实践教学.
广告学专业论文参考资料：
此文结论,这是适合不知如何写广告学和新媒体环境和实践教学方面的广告学专业专业大学硕士和本科毕业论文以及关于广告学专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
