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满分作文方面函授毕业论文范文 和楼道里,暖意融融2019年江苏省盐城市中考满分作文评析类专科毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:满分作文范文 类别:发表论文 2024-01-06

《楼道里,暖意融融2019年江苏省盐城市中考满分作文评析》

该文是满分作文相关函授毕业论文范文与满分作文和暖意和融融有关专科毕业论文范文。

考场真题

  明月清风,荒漠戈壁,是自然的给予;成功快意,失落伤怀,是生活的给予;点赞鼓励,吐槽鞭策,是他人的给予……我们在获得给予中一路走来,我们又将拿什么给予别人?

  请以“给予”为题,写一篇文章.

  要求:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名.

中考佳作

给 予

盐城一考生

  隆冬.

  放学晚,天早已黑了,小区也老了,楼道里的灯又坏了.上楼时,我只能就着外面仅有的一丝灯光,在冰冷的楼道里小心翼翼地爬楼梯,生怕跌个跟头.

  那天回家,我一边抱怨着天气的寒冷和楼道里坏了的灯,一边小心地摸索着,心中暗暗数着台阶.

  突然,眼前出现了一片亮光.我心中窃喜,却又好奇那光亮的来源.更有趣的是,每走一步,光就跟着走一步.我心中暗想,这光亮出现得真是及时.

  当我走完一层楼,终于发现了光亮的源头——是住在二楼的一位老人.老人拿着手电筒,笑着对我说:“小姑娘,太黑了,以后拿个手电筒吧.”

  我仔细地打量着老人:她是一位刚搬来的租户,应该有七十多岁了,每次见到她,都是自己一个人出去,想必身体还算硬朗吧.此时的她,眼睛眯着,嘴角微微上扬.我小声地对老人说了声“谢谢”,继续爬楼.老人的手电筒紧跟着我的脚步,步步上行.楼道里似乎充满了暖意,我内心被感动着,暗自想着什么.到家之后,我立刻从抽屉里找出了一个小巧的手电筒,想着也给予别人一份光亮.

  又是一天回家.

  我打开手电筒,慢慢地上楼.

  这时,我听见了楼道上方传来“咚咚咚”的下楼声.很快,那脚步声就变缓了,变轻了.我猜想,应当是因为没有灯光了吧.我紧迈几步,把手电筒向上扬起.手电筒射出的光亮透过楼梯扶手的空隙,斑驳地投向楼上.虽然微弱,但是,那脚步声明显地又紧凑了些.

  在三楼的平台上,我看见了一个小女孩.哦,是六楼张奶奶家的外孙女.她抬头看了看我,腼腆地笑着,嘴张了张,我也冲她微笑.

  我把手电筒的光射向她的脚下,光亮瞬间击碎了黑暗,四周似乎充满了暖意.就着这光亮,她快速地下了楼.我欣喜,自己在这寒冷的冬天,给予别人一份光明.

  不久,楼道里重新安装了感应灯,我们再也不用摸黑上楼.但我相信,那个小女孩,也一定会在某个时刻,通过某种方式,将光亮给予他人.

题型透视  

  2017年盐城的作文命题仍然延续了“引导语+题目”的形式.引导语为一组排比句,充满诗意,有助于考生打开思路.题目“给予”是单词型命题,一目了然,只要考生能准确理解和把握“给予”的含义,在审题上基本没有什么障碍.

  “给予”就是“使别人获得”的意思.在我们日常生活中,“给予”无所不在,比如父母给予你呵护,老师给予你关爱;你给予一位老奶奶帮助,给予一名考试失利的同学鼓励.除了人与人之间的给予外,社会、国家、自然等都可以成为给予的主体或客体,比如有志青年把最深沉的爱给予祖国,积极报名参军保家卫国;大自然把空气、阳光、水等给予我们人类等.很显然,命题者的意图就是要考生讲好关于“给予”的故事,针对“给予”发表自己的观点或看法.

  写作此文首选记叙文,讲述“给予”的故事.可以以时间为线索,把“给予”的前因后果交代清楚,叙事的同时对人物展开描写,塑造鲜活的人物形象,抒发内心的真情实感.当然也可以写议论文,一定要注意论点的确立,论据的丰富以及论证的充分.除此之外,还可以写成童话、剧本等.

思路点拨

  1.传统美德的给予.可以是亲情的呵护、尊老爱幼的传统、宽容善良的美德、互帮互助的友情,可以是单向的给予,也可以是双向的给予.如写母亲深夜陪“我”读书、写作业,为“我”送牛奶,“给予”我伟大的母爱;“我”在母亲过生日的那一天用积攒的零花钱给母亲买了一束康乃馨,把儿子的爱“给予”母亲.

  2.自然风物的感悟.可以通过自己投身自然,比如春天踏青旅游时感受到的大自然的给予,也可以写自己遭遇困难挫折时,某景某物给予“我”的启示或力量.新颖的写法是,在“暴风雪”中,“我”学会了坚强.“暴风雪”作为自然风物启发给予“我”:敢于直面人生路上的困难.

  3.人文历史的品味.如阅读古典诗词时,发现古典诗词蕴含丰富,给予“我”很多很多:《水调歌头·明月几时有》给予“我”人生的哲理;《行路难》给予“我”面对困难的勇气;《别董大》给予“我”友情的滋润……古典诗词的给予,让“我”在成长的路上,收获良多.

特色拓展

  “回家走楼梯”是每个人都熟悉的事情,而且对于我们每一天的生活来说,甚至是再微小不过的事情,考生却能抓住“用手电筒给他人照亮”这样的小事,提炼出“将温暖给予他人”的主题,这就是文学写作中的“以小见大”.

  所谓“以小见大”,就是在作文时选取细微的具有鲜明个性的事物,通过具体的叙述、生动的描写,突出地提示社会生活中某一方面的深刻本质,给人认识、教育、启迪或趣味.在中考考场上,怎样能更好地在文章中运用“以小见大”的手法呢?

  首先,要确定大小.“小”可以是一物、一事,“大”就是作文要表现的主题,它一定是一个大的社会问题或现象,反映的是一种常态化的,范围较为广泛的,具有普遍教育意义的主题.写作时,要先把“大”主题确定下来,然后选择“小”载体.

  再次,要能疏通大小.“大”与“小”之间的联系确定后,还应将其具体化、形象化,否则就会显得空白乏力、没有生动性,“大”也得不到足够的彰显.

  总之,不一定是惊天动地的大事才能写出大道理来.取材越小,所阐述的道理越能撼动人心.山村夜宿,卧听山谷中一声声清细的岩滴,我们可以想见宇宙的深沉;街头伫立,从一个镜头中,我们可以窥见时代的风云;静夜兀坐,回忆白天发生的一件小事,我们可以咀嚼出人生的甘苦……

深度评析

  这篇中考作文,运用以小见大的手法,以深刻的立意、细致的描写、突出的人物打动阅卷老师,被评为满分作文.具体来说:

  一、选材生活,感情真挚

  这是一个善于观察的考生,她能把日常生活中所见所闻诉诸文字,书写真切的生活感受,这是难能可贵的.我们在生活中,经常受到别人的帮助,但这微不足道的帮助很可能就被我们忽略了、忘记了.但正是这生活中的“微不足道”诠释了人与人之间的真诚,解说了整个社会的和谐美好.“我”家楼下的老人在一个隆冬的晚上,在“我”放学回家时用手电筒为“我”照亮.她给予“我”关心、给予“我”帮助,让“我”心中顿生感动.这看似不值得一提的素材,在我们的生活中随处可见,被考生信手拈来,在考场上成就了一篇主题鲜明的佳作.朴实的语言让我们感受到了邻里之间给予光亮、给予温暖时的那份平凡与伟大,字里行间抒发的感情更是真实的、真挚的.

  二、聚焦细节,细腻真切

  生活中普通人的善良,往往不是那样惊天动地、轰轰烈烈的,就这样一个打手电筒的动作,被作者饱含感情地加以细腻的描绘,却让人感受到普通人的人格魅力.文中在描写为“我”照亮的老人时,运用了动作、语言、神态和细节描写.一个“拿”手电筒的动作、一句关切的问候、一个伴随着语言的微笑,已经把一个关爱他人的老人形象勾勒出来.而“眼睛眯着,嘴角微微上扬”这个细节则把老人因帮助了“我”而内心愉悦的感受清晰地展现在读者面前.后文写下楼的小女孩时,运用了这样一个细节:“她抬头看了看我,腼腆地笑着,嘴张了张.”这个细节,写出了小女孩对“我”的感激,她本想对“我”说一句感谢的话,却用微笑代替了.这些细节,真实地表现出人物的性格特点.

  三、环环相扣,浑然一体

  考生没有局限于写老人的善良之举给予了“我”光明与温暖,解除了“我”的烦恼,而是接着写这一举动触动了“我”的内心,让“我”也慷慨地把这份光明和温暖给予别人.在后文,“我”在老奶奶的影响下的善良之举也清晰地展现出来:“我”又一天回家时,先是听到楼上急促的脚步声因为楼道里没有光亮而变缓慢.在“我”将手电筒向上扬起,将光亮投向楼上之后,脚步声又变得紧凑.脚步声的时紧时慢,告诉读者“我”的“给予”发挥了重要作用,所以下楼的小女孩看着我送上腼腆的笑.最后,作者相信并希望小女孩也会将这份光亮和温暖给予他人.环环相扣,将文章的立意一步步加深.这种环环相扣、“推而广之”的写法,使文章显得浑然一体,主题突出.

责编:张戎

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上文点评:上述文章是关于经典满分作文专业范文可作为满分作文和暖意和融融方面的大学硕士与本科毕业论文满分作文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。

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