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关于人才培养相关毕业论文模板范文 跟会计专业中高职衔接人才培养体系中人才培养目标,培养规格和毕业标准的衔接方面参考文献格式范文

版权:原创标记原创 主题:人才培养范文 类别:发表论文 2024-02-16

《会计专业中高职衔接人才培养体系中人才培养目标,培养规格和毕业标准的衔接》

本文是人才培养相关论文参考文献范文和人才培养目标和高职和会计类硕士学位论文范文。

摘 要:一系列中高职衔接的招考制度,解决了中高职衔接的“入口”问题.会计专业中高职衔接人才培养体系中人才培养目标、培养规格和毕业标准的衔接,则从宏观上解决了会计专业中职和高职两种不同的教育层次人才培养的定位问题,即会计专业中职和高职应分别“培养什么样人和培养到什么程度”的问题.文章从会计行业发展背景与中高职会计人才市场需求情况分析,中职会计专业人才培养目标、培养规格和毕业标准分析,高职会计专业人才培养目标、培养规格和毕业标准分析三个方面进行了探究,为促进中、高等职业教育会计专业的科学有序发展做出了积极尝试.

关键词:中高职衔接 人才培养目标和培养规格 会计专业

中图分类号:F240;G71 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2017)12-083-02

一、会计行业发展背景与中高职会计人才市场需求情况分析

(一)会计行业发展背景分析

根据财政部2010年9月21日颁布的《会计行业中长期人才发展规划(2010—2020年)》精神,要把促进社会经济发展作为会计人才队伍建设的根本出发点和落脚点,围绕经济建设发展目标确定会计人才队伍建设任务.规划要求“会计人才资源总量稳步增长,队伍规模不断壮大”,并提出了“会计人才资源总量增长40%”的量化目标,即在现有基础上增加400万人,平均每年增加40万人.规划要求会计人才素质大幅提高,结构进一步优化,会计人员中受过高等教育的比例达到80%,继续增加各类别初、中级会计人才在会计从业人员中所占比重,力争使各类别高、中、初级会计人才比例达到10∶40∶50,使会计人才的分布、层次和类别等结构趋于合理.财政部2016年10月8日颁布的《会计改革与发展“十三五”规划纲要》要求,到2020年具备初、中、高级资格会计人员分别达到500万、200万、18万人左右,形成初级、中级、高级等体系完整的会计专业技术职务资格评价制度,进一步完善会计人员结构.加快行业紧缺人才培养,力争到2020年培养3万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才.由此可见,具备初级会计职称的会计人才在我国整个会计人才队伍中占有举足轻重的地位,经济的发展、会计行业的发展对中高职会计专业人才的培养提出了要求.

(二)中高职会计人才的市场需求情况分析

“经济越发展,会计越重要.”财会行业一直是传统行业里的长青树,财会人才作为企业核心管理层成员也一直是每个企业挣抢的目标.据中国财会网显示,财会人才的市场需求仅次于营销人才的需求,位居第二.中国新闻网公布国家工商总局最新发布的一项统计表明,截至2008年上半年,全国私营企业已达到300万户,同比增长20%,增加近35万户.按此增长速度分析,全国私营企业每年至少增加了30万户,按每个企业配置1~2名会计人员计算,会计行业每年需要增加40多万会计从业人员.2010年11月16日,财政部会计资格评价中心对中国国家人才网、中华英才网、智联招聘、前程无忧等人才招聘网站发布的北京地区会计人才需求信息进行了统计,结果显示,当天发布约4000个会计职位需求信息,其中,高级会计职位约600个,如总会计师、首席财务执行官、财务总监等,占总需求量的15%;中级会计职位约1100个,如财务经理等,占总需求量的28%;初级及以下会计职位约2300个,如会计、出纳等,占总需求量的57%.通过市场调查和企业调研显示,中小企业对中高职会计人才的需求成为了企业会计人才需求的主体.

(三)湖北省会计专业中高职衔接招考制度改革的分析

从生源范围上看不断在扩大,即由最初的必须在国家和省级技能大赛获奖和户籍在鄂的限定,扩大到2014年应届中考生.从招生规模上看录取人数逐年增多,即会计专业招生计划从2010年的零录取,到2014年录取700人.从参与中高职衔接改革试点的院校看,参与的院校数量迅速增加,参与学校的层次由高职延伸到了中职,从国家示范院校扩大到省级示范院校,从最初的4所院校,到2014年29所高职和65对中高职合作院校.从考核方式看,由形式单一方式变为多样化方式,即从最初考查学生的职业技能,发展到2014年的“五年一贯制”和“3+2”中高职人才培养一体化模式.以上一系列中高职衔接的招考制度,只解决了会计专业中高职衔接的“入口”问题.因此,加紧对会计专业中职、高职人才培养目标、培养规格和毕业标准的研究,将从宏观上解决了会计专业中职和高职两种不同的教育层次人才培养的定位问题,即会计专业中职和高职应分别“培养什么样人和培养到什么程度”的问题,这将有利于促进中职、高职会计专业的科学有序发展.

二、中职会计专业人才培养目标、培养规格和毕业标准

根据财政部《财政(经)普通中专学校(三年制)财务会计专业教学方案》和湖北省教委《湖北省中等职业学校财务会计专业的指导性教学计划》,中职会计专业人才培养的目标是,培养适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展,具备综合职业能力和全面素质,直接在财经、管理第一线工作的中等应用型人才.中职会计专业人才培养规格是,能掌握会计专业《基础会计》《出纳实务》《财经法规与会计职业道德》和《初级会计电算化》等课程的基本理论、基础知识,能掌握点钞、小键盘输入、会计数码字书写等会计基本操作技能,能了解国家财经方面的法律、法规、会计基础工作规范和小企业会计准则.具有计算机基础应用能力,基本掌握一门外语.中职会计专业毕业生面向的职业岗位是,具有小微企业出纳员、收银员、会计核算员、财经文员等会计岗位基础工作,毕业标准是能完成国家规定的初级会计师相应的职业技能的基本训练(鉴于目前已经取消会计从业资).

三、高职会计专业人才培养目标、培养规格和毕业标准

高职会计专业人才培养的目标是,培养中小企业、非营利组织和会计师事务所收银员岗位、出纳员岗位、会计核算员岗位、办税员岗位、审计员岗位和会计主管等岗位所需要的,具有诚实守信会计职业道德和认真严谨的工作态度,掌握会计学、管理学和经济学的基本理论、基本知识和相关技能,熟悉会计实务工作流程,具有较强的沟通协调能力和可持续发展能力,能适应社会主义市场经济发展的德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型会计人才.高职会计专业人才培养规格是,能掌握财务会计、成本会计、税法、经济法、财务管理、管理会计和审计等课程的基本理论、基础知识,能掌握出纳业务处理能力,会计基本业务的职业分析、职业判断能力和操作技能、成本计算能力、会计信息化运用能力、涉税业务处理能力、一定的理财能力和管理、决策能力.具有一定的英语交流能力(英语)和计算机操作能力(计算机一级);能熟悉国家相关财经、税收方面的法律、法规,能胜任会计工作.高职会计专业毕业生面向的职业岗位是,出纳、会计、报税、成本、审计、财务等岗位.毕业标准是学生完成全部课程的学习(含跟岗实习),取得高等学校英语应用能力考试证书、全国计算机等级考试一级证书、学历书,取得会计从业资格证书、ERP应用资格证书,部分学生建议可以参加全国会计职称考试,取得初级会计师证、初级审计师证.

[本文为湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题《会计专业中高职衔接人才培养体系的研究》(课题编号:2012B323)的阶段性研究成果.]

参考文献:

[1] 财政部.会计改革与发展“十三五”规划纲要(财会[2016]19号)

[2] 国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)

[3] 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)

[4] 财政部.会计行业中长期人才发展规划(2010—2020年)

[5] 湖北省教委.湖北省中等职业学校财务会计专业的指导性教学计划

[6] 陈元芳.现代会计教育:职业技能教学研究.立信会计出版社,2009

(作者单位:湖北职业技术学院 湖北孝感 432000)

(作者简介:周雪艳,湖北职业技术学院教师,会计硕士,副教授.)

(责编:若佳)

人才培养论文参考资料:

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结束语,本文论述了关于人才培养方面的大学硕士和本科毕业论文以及人才培养目标和高职和会计相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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