原创《树立教师良好形象引领学生健康成长》
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甘肃武威第九中学（733000） 梁毓红
［摘 要］教师是人类灵魂的工程师,是学生行为的典范.在教育教学过程中,教师的自我形象对于学生具有示范、感染等多方面作用,对于学生素质的全面形成与提高具有重要意义.因此,教师要注重外在仪表、规范言行举止、保持良好心境、提升话语能力、强化知识积累,激励学生沿着正确的方向健康成长.
［关键词］教师；良好形象；学生；健康成长
［中图分类号］ Ｇ635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）27-0085-02
所谓教师形象,指教师个人的外表或容貌,也是教师内在品质的外在反映.良好的教师形象不仅体现教师的综合素质,而且对提高学生的学习兴趣有着极其重要的作用.外在形象是教师给学生的第一印象,俗话说,“好的开始是成功的一半”,如果学生能对教师产生良好的第一印象,那么这将是教师在今后能顺利开展工作的第一步,也是学生爱上教师所教课程的重要因素.
一、注意外在仪表,影响学生健康成长
仪表主要包括衣着、发型、修饰、打扮等,是教师展现在学生面前的外表形态.德国著名教育家第斯多惠曾指出：“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的、最有教益的模范,是活生生的榜样.”教师的仪表魅力不仅直接体现了教师本人的精神风貌,而且是一种最为形象直接的教育手段.学生首先注意到的是教师的仪表风度,形成对教师的第一印象.教师的端庄仪表和稳重大方,可使学生产生亲近感；教师的幽雅风度和从容举止,可给学生留下良好的印象；教师的衣着整洁和得体,可影响学生的生活行为.教师良好的外部形象会对学生的心灵产生“润物无声”的作用,教师的外在仪表与魅力会对学生的学习与生活产生一定的影响.心理学研究表明,强烈的模仿是学生的重要特征.作为一名教师,面对的是好奇心、求知欲极强的学生,因此,在平时的教学活动中要特别注重自身的仪表形象,努力起到对学生的表率作用,教师的衣着、发型、修饰、打扮等外表形态一定要与自身的特点相协调,这样会使学生的注意力转向课堂,对课堂学习内容较为专注,学习效果自然也会不断加强.
二、规范言行举止,以和谐的教学关系增强学生的学习信心
言行举止是教师在教育教学活动中表现出来的最主要的手段.青少年正处于人生观形成的时期,模仿性强、可塑性大,教师的一言一行对他们有着很大的影响.俄国教育家乌申斯基指出：“教师个人对青少年的影响,所产生的教育力量,是无论什么样的教科书,无论什么样的思潮,无论什么样的奖惩制度都代替不了的.”俗话说：“教师是人类灵魂的工程师.”教师职业是以育人为中心的,教师职业的根本指向是启迪人的精神,培育人的灵魂.这就要求教师有高尚的道德情操,用自己的一言一行,一举一动,言传身教,为学生示范作用.如教师言行一致,表里如一,品格高尚,谈吐文雅,可赢得学生的尊敬；教师同学生谈话时,面带微笑,自然大方,表现出平等和尊重,可获得学生的信任；学生回答问题时,教师态度和善,表现出谦虚及热情,就能培养学生的友好与坦诚；对于不善于发言或比较胆怯的学生,教师要适时给予鼓励,让学生增强自信.因此,教师言行举止大方而得体,体态端庄,以期待的目光、愉快的心情、淡定的微笑面对学生,就会因产生极大的人格魅力而吸引学生.这样,师生关系和谐,学生心理轻松,教师讲课的吸引力和知识的可信度大大增强,学生听课的注意力集中,形成和谐的教学关系,教学效果也会明显增强.
三、保持良好心境,以情感人,激励学生努力学习
古人曰,“感人心者,莫过于情”.教育教学过程是师生情感双向交流的过程.教师的基本任务是育人,教育事业最根本的人际关系就是师生关系.苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触.”这句话揭示了教师与学生之间的密切关系.爱是教育的前提,教师在教学过程中必须充满热爱学生的情感,这是教育成功的奥秘.教师要尊重学生,关心学生,对学生有亲切感、信任感、期望值；要尊重学生的人格,不讽刺挖苦学生；对学生的过失能理智地分析,正确引导,适当予以宽容和谅解；对后进生能用超常的耐心去感化和挽救；对学生群体中出现的问题,不褊不袒,公正无私地处理；在学生遇到挫折和打击时,能亲如父母,及时予以关怀；当学生对教师产生抵触情绪时,能与学生进行心理换位,设身处地为学生着想,做到与学生心灵的相互沟通.教师循循善诱,诲人不倦,教学中能以情感人,激发学生的情感,就会使学生产生学习的动力.所以,教师只有热爱学生,才能博得学生的信任,赢得学生的支持,建立起师生间平等、和谐、友好、融洽的关系.当然教师也是人,且不说工作繁琐与繁重,有时受自身的影响,比如职称问题得不到解决,教学等工作没有被合理的安排,评优选先荣誉轮不到自己等等,就有可能因为心境不好,精神状态不佳而影响学生.在此情况下,我们要面对现实,要通过自我解压来调整心态,以轻松的心情面对工作,以乐观的情绪去与学生交往,这样学生才会尊敬你,喜欢你,才愿意学习你所教授的课程.
四、提升教师话语能力,激发学生学习兴趣
语言是教学信息的载体,是教师完成教学任务的主要工具.英语是一种用来让人们交流的语言,英语教师的话语能力直接或间接地影响着学生的学习效果.学生如果想要能够说出流利的口语,自然少不了教师的指导和帮助.如果连教师都不能拥有标准的口语,就很难给学生树立榜样,自然也就无法使学生拥有流利的口语,甚至可能会误人子弟.现代英语教师用正确的语音和语义、合乎语法及逻辑结构的口头语言,对教材内容和问题进行讲述说明,引导学生掌握知识,启发学生思维,不仅可以实现既定的教学目标,还能唤起学生想用英语交流表达的.教师的读音标准,声音清晰,语音语调适当,清楚而又抑扬顿挫,学生听起来就有舒适感.初中学生由于受年龄特征的影响,非常擅于模仿,在学习语言的过程中,他们往往会模仿教师的发音和语音语调.教师在课堂上应该不失时机地规范语音标准,努力做到发音准确、自然,以此激发学生的学习兴趣.学生的语音能力提高了,他们展示的机会就越来越多,经过一次又一次的锻炼,交流表达能力也会有所提高.因此教师提高自身的话语能力,在培养学生学习兴趣方面不容忽视.
五、强化知识积累,以渊博的学识魅力感化和吸引学生学习
著名教育家陶行知先生说：“学高为师,身正为范.”勤于学习,充实自我,这是教师“传道,授业,解惑”的最基本素养.作为一名合格的教师,其首要一条就是具有深厚而广博的学识.教师要具备渊博的学识、深邃的思想,不但要有本学科精深的专业造诣、扎实的基础知识,还要有渊博的文化素养,更要掌握“怎样去做”和“为什么这样去教”的教育科学知识.教师希望学生爱学英语,那么自身就要对英语有广泛兴趣.当今社会是个信息爆炸的时代,教师的知识结构和知识储备陈旧,不经常吸纳来自各方面的教育信息,就会被社会所淘汰,不受学生欢迎.一名知识渊博的教师能和学生拥有更多共同的话题,教师有一颗不断追求新知识的心,也能激发学生的学习,引领学生的成长.这就要求教师不断地学习、提升,掌握更丰富、更全面、更前沿的知识.可以说教师的知识越丰富、基本功越扎实,越能在教学中得心应手.灵活掌握教育教学的主动权,把知识讲透、讲生动,能更好地吸引学生的注意力,给学生留下更深的印象,使学生乐于学习.
总之,教师形象对学生学习和生活习惯的养成有着某种程度的决定作用.正所谓“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,表率的作用是巨大的.所以,每一名教师都应从自身做起,以身立教、为人师表,以良好的“师表形象”真正为学生树立学习的榜样,使之健康快乐地成长.
（特约编辑 斯 陌）
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