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供给侧改革方面有关大学毕业论文范文 和供给侧改革背景下地方高校应用型转型改革和实践以辽宁对外经贸学院工商管理专业为例相关论文范本

版权:原创标记原创 主题:供给侧改革范文 类别:发表论文 2024-01-28

《供给侧改革背景下地方高校应用型转型改革和实践以辽宁对外经贸学院工商管理专业为例》

该文是关于供给侧改革大学毕业论文范文跟辽宁对外经贸学院和地方高校和工商管理专业类大学毕业论文范文。

杜海玲

(辽宁对外经贸学院,辽宁 大连 116052)

[摘 要]供给侧结构性改革强调应用型高校在转型发展过程中要提高人才供给质量,本文旨在分析如何通过分类培养的理念来促进应用型人才的培养,满足用人单位对人才的异质化需求,支撑应用型本科院校的特色发展.以辽宁对外经贸学院工商管理专业尝试应用型转型为例,系统介绍了地方高校应用型的尝试过程,在此基础上提出应用型高校如何有效转型的建议,以期对地方应用型高校转型发展提供思路和借鉴.

[关键词]供给侧结构性改革;地方高校;应用型转型

[中图分类号]H319.1

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283(2018)01-0122-03

Abstract: The supply side structural reform emphasizes Applied Colleges in the evelopment process to improve the quality of talent supply, this paper aims to analyze how to classify the training concept to promote the cultivation of applied talents to meet the demand for talent, heterogeneity of the employer, to support application-oriented colleges and universities haracteristic development. In this paper, the Liaoning University of International Business business management professional application tranormation as an example, introduced a system of local colleges and universities try process applied, on the basis of the application oriented universities how to effectively transition suggestions, in order to local colleges restructuring and development to provide ideas and reference.

Keywords: The Structural Reform of Supply-Side;Local Colleges and Universities;Applied Tranormation

[作者简介]杜海玲(1976-),山西大同人,教授,硕士,研究方向:战略管理、教学管理.

[基金项目]辽宁省教育厅2016年一般项目“转型高校经管类专业制定多样化人才培养方案的研究与实践”(项目编号:N0.567);辽宁对外经贸学院2016年度本科教学质量与教学改革工程项目“转型发展试点专业——工商管理专业”(项目编号:2016XJZXZY01);辽宁对外经贸学院2016年度校级教学改革项目“转型高校经管类专业特色发展的研究与实践——基于同质化视角”(项目编号:2016CGZD01).

2014年国务院19号文件颁布后,全国掀起了应用型高校转型发展的热潮,2015年李克强总理再次强调要继续引导一部分地方高校向应用型转变,要加快现代职业教育体系建设.近几年引导和推进地方高校向应用型转变,已经成为地方高校发展的重要内容.同时我国经济目前已经进入新常态,面对人工智能、互联网经济的挑战,正处于产业转型升级的重要历史转折时期,发展经济急需各类高级技术技能型人才,但是目前不少地方高校对向应用型高校转变仍然处于模糊认识阶段,不知道如何进行转型,存在盲目转型的现象,不但容易造成学校投入增加,造成无畏浪费,而且所培养出来的人才也未必就能满足地方经济发展的需要,从而造成人才的结构性失衡.2015年11月10日,首次提到“供给侧改革”,地方应用型高校转型改革发展也要从供给侧改革的角度深入思考,通过改革真正提供社会所需要的人才,解决目前的结构性矛盾.

一、辽宁对外经贸学院工商管理专业转型发展的实践和探索

笔者所在学校作为新建地方性本科院校,近几年本校积极进行应用型转型的尝试,通过充分论证、试点专业先行、不断总结提升等措施,展开了卓有成效的实践和探索.工商管理专业作为第一批试点专业,在以下方面进行了尝试.

(一)充分调查企业需求,完善校企合作机制

本校工商管理专业是以现代服务业企业市场需求为导向,根据学校的“一体两翼、三元共育、四个对接、五进五融”的人才培养模式,构建以全面提高学生职业技能为目标的应用型高素质工商管理人才培养的新模式.校企合作是应用型转型的基础,只有真正了解企业需求,积极推进校企合作,积极进行产教融合,建立校企合作机制,使企业在规划、评价等环节深入和校方合作,使学校在人才培养时做到与企业的生产服务流程和课堂教学相融合,使学科专业建设能够全面反映和满足企业生产经营各环节需求.本校工商管理专业聘请校企合作单位专家作为专业建设委员会成员,参与制定本专业人才培养方案,鼓励和选送优秀教师深入企业调研,挂职锻炼、定岗实践.积极探索建立企业家进校园、进专业,开展横向课题开发等集人才培养、咨询、科研合作于一体的校企合作互动机制;进一步规范校企合作相关制度,如进一步规范学生校外实习实践的管理制度,针对教师参加企业实践管理、学生企业实习实践、企业教师聘用、毕业生顶岗实习、校企合作校外实践基地建设管理、校企合作项目管理等系列制度,加强校企合作科学化、规范化发展.

(二)调整课程结构,落实分类人才培养的课程体系

以职业培养为目标,专注培养技术技能应用能力,实施工商管理人才分类培养,从大二后半学期开始分类培养或工商管理综合技能扎实或擅长财务决策的管理人才.不仅关注就业,更关注学生全面、有个性、可持续地发展.在学校整体人才培养定位的基础上,明确了工商管理专业的特色和优势,在此基础上,以市场需求及学生的个性化发展要求出发,经过反复论证,最终确定了两类培养方向.学生根据自己的兴趣和特长及未来的职业规划,可以选择公司管理方向课程或管理会计方向的课程.两类课程都有相应的学分限制及直到大学四年毕业的方向限制.在选修课环节,既有分类后的模块,又有统一可选的选修课程,最大限度满足了学生多样化、个性化发展的需要,为学生全面、特色、可持续发展提供了充分保障.并且建立了分类培养制度保障体系:学分制、职业资格证书为分类人才培养护航、大范围调整本专业课程的教学大纲、改革考核方式、质量评价机制逐步完善、学校的信息化教学管理建设为分类培养提供了硬件保障.

(三)对接人才培养目标,完善人才培养路径

本专业构建以全面提高学生职业技能为目标的应用型高素质工商管理人才培养的新模式,以应用型人才培养为导向,以职业能力提升为核心,设计实施针对大学四年递进式的能力提升框架,达成融汇贯通“基础知识-岗位技能-专业技能-综合能力”的一体化人才培养和学生职业能力成熟度提升路径.因此在专业建设中应积极转变人才培养观念,加强对全体师生的思想意识的引导,树立应用型高技术技能型人才能力需求的意识,同时明确人才定位,落实在人才培养方案中,针对应用型人才培养的目标,重构工商管理专业课程体系,加大实践教学环节的比重和教学环节,增加实践教学的管理规范,深入校企合作,根据企业需要设定实践教学的内容.在教学环节加大教学改革的力度,通过课程整合、教学内容整合、引入微课堂、慕课等网络教学方式、加大模拟教学的比重,鼓励学生利用假期深入企业实习、参加各类创新创业大赛的形式,进行教学形式的多样化改革.

(四)建设高水平“双师双能型”教师队伍

应用型转型发展离不开高水平“双师双能型”教师队伍的支撑,本专业近年来通过内部培养、外部引进、专结合等形式,不断加强“双师双能型”教师队伍建设.通过相关科研平台的构建及相关优惠政策的制定,引入一批优秀的企业专家作为学校的实践指导教师;另一方面,通过推荐优秀教师顶岗实习、校企合作进行项目开发、国际合作等形式进行内部教师的培养;同时通过校内开展学科竞赛及教师的技能大赛,实行青年教师导师制等形式,取得了良好的成效.

二、对地方高校应用型转型发展建设的几点思考和建议

(一)立足地方经济发展,强化专业建设

对接地方区域经济社会发展需求,培养专业特色,集约优势资源,加强专业建设和服务区域发展能力的建设.转型高校在工商管理专业建设总体思路的构建上要充分体现应用型建设需要,从专业定位、培养规格是否符合行业需求,是否满足区域经济社会发展需要出发进行构建.人才培养目标定位力求准确,要符合地方应用型高校相关专业转型发展建设要求和应用型专业内涵建设要求,要充分体现地方经济社会发展的要求,解决人才培养的结构性矛盾.对于转型高校的课程建设,应该围绕应用型人才的社会需求深化课程体系改革,充分体现行业、企业需求,与地方经济发展动态匹配;不断完善实践教学体系,完善校企合作机制,特别注重培养学生的创新实践能力和创业职业能力.

(二)应用型转型需要不断加强教学模式的改革

应用型高校的教学资源的利用和有效的教学模式对于转型发展的意义不同于一般高校,应用型高校更加强调校企合作,充分利用校企资源,双方共同开发实践类课程,针对企业需求开发课程内容,并根据企业实际不断更新课程内容;在校企合作开发的课程中,要求所开发课程内容力求科学合理,能够结合相关企业、行业标准,能够体现先进技术、相关产业发展和地方区域经济社会发展水平;教学资源的利用和组织要体现所开发课程的先进性、教学组织的合理性;同时在转型发展中教材的选用和征订也很重要,要积极选用和征订结合企业发展的能够适合应用型专业教学需要的教材,并积极与校企合作单位、相关行业、企业联合编写应用型教材.

在教学模式的改革和实践中,应用型高校要关注教学方法和手段的更新和创新,教学方法应满足应用型人才培养需要.在教学手段和方法的选择上,要坚持与时俱进,根据学生的特点和学校的实际情况,有选择地选用探索式教学法、案例教学法等常规应用型人才的培养手段,同时积极与“互联网+”背景相契合,探讨使用多种现代化教学手段,不断转变教师思路、更新教师观念、提高教师教学水平,积极对教师进行培训和引导,让教师通过运用现代化教育信息技术改革传统教学方法,充分利用手机进行微课、慕课等现代化教学模式的尝试,积极尝试探索现场模拟教学、远程网络教学等能够被学生接受,同时又能体现应用型人才培养要求的教学组织形式.毕业论文环节是检测学生应用型技能的重要环节,地方高校转型发展应根据不同学科特点构建毕业生实训、实习、社会实践等环节,毕业论文(设计)要充分体现应用型人才培养需要,要实行校内导师和企业导师双导师制,充分利用校企合作优势,加强企业导师对学生的指导,使学生在毕业实习、论文撰写阶段就能够对职业生涯有一定认识,通过撰写毕业论文提升职业意识,提高执业能力,使学生尽早适应社会需要.

(三)创新管理手段,培育学生的职业精神

辽宁对外经贸学院从2012年开始创新性地开展学生学业导师制度,取得了良好的效果.建议导师制在地方性本科院校全面实行,通过建立保障机制、激励机制等推进导师制模式.通过聘请行业企业专家及校内导师进行共同指导,增强学生对企业的认识,对职业规划、专业学习、职业精神的培育都有指导性意义.鼓励学生参与创新创业大赛,将创业基础、创业管理等课程开设在公共基础课程中,依托学校的创新创业训练中心、创新实践孵化基地等,培养学生的创新创业精神及职业规划能力.学校可以组建创业指导委员会,聘请企业家、校外创业导师,与学生的创新创业项目进行有效对接,提高学生创业孵化的成功率.

(四)积极开展国际交流合作

积极开展国际化办学,鼓励教师出国深造,开展与国外高校的交流合作,支持并鼓励教师出国进行短期培训,开拓视野,吸收国外教育的先进思想和经验,回国后借鉴国外应用型高校的经验带动本校转型发展;鼓励学生利用假期参加国外短期培训,利用实践小学期进行夏令营短期游学,提高学生综合素养.

[参考文献]

[1]朱强.地方本科高校工商管理类专业转型发展的认识与实践[J].湖南人文科技学院学报,2015(12):73-76.

[2]杜海玲.应用型高校人才培养模式改革研究与实践[J].长春大学学报,2017(8):55-58.

(责任编辑:乔虹董博雯)

供给侧改革论文参考资料:

改革论文

政府会计改革论文

改革开放的参考文献

改革和开放杂志

教育改革论文

基础教育课程改革论文

归纳上述,这篇文章为一篇适合不知如何写辽宁对外经贸学院和地方高校和工商管理专业方面的供给侧改革专业大学硕士和本科毕业论文以及关于供给侧改革论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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