原创《用科技促进民族教育》
该文是关于科技创新论文怎么撰写跟民族教育和科技创新和促进有关自考开题报告范文。
文 华中科技大学教育科学研究院 济南市长清第一中学 刘 强
济南市教育科学研究院 范心胜
由于各种因素的影响,我国西部边疆少数民族地区的教育发展水平落后于东部.于是,为促进西部教育的发展,国家对西部边疆的教育采取了多种扶持方式,如教育信息化、资源支持、专家指导、对接帮扶等,此外还有一种“内高班”（内地新疆高中班）的形式.
济南市长清第一中学就是山东省的一所内高班学校,同时也担负培养本地学生的责任.在内高班的教学中我们发现,利用科技活动可以跨越民族文化的屏障,有效促进内高班学生和其他学生之间的交流,于是提出了以科技综合实践活动为纽带促进民族教育和谐发展的想法.
一、缘起
2015年8月,随着3D打印创新设计、机器人创新设计等创客实验室的建立,小组类创客文化学习共同体开始出现,学校的创客教育逐渐发展.2016年5月,我校开始引入航模创新设计创客模块、开源软硬件创新设计创客模块和智能车模创新设计创客模块,引起了很多同学的兴趣.
有一次,航模小组的同学在校园小广场里训练时,几个新疆部的同学在一旁驻足观看,引起了我们的注意.看得出他们也非常喜欢航模项目,于是我们邀请他们参与其中.
新疆部的同学比内地的同学对航模科技活动更有热情,他们的视力较好且有运动天赋,学习航模有得天独厚的优势.于是我们产生了通过以航模创新设计和操纵为代表的科技综合实践活动推进各个民族同学相互交流和沟通学习的想法.
二、互帮互助“结对子”
2016暑假,我们带领全校近20名学生参加了山东省青少年航空锦标赛,获得巨大成功,也正是这次成功让我们产生了让内地学生和新疆部学生“结对子”的设想.
新学期开学之际,我们向学校领导、新疆部内高班的内派负责人说明了设想,获得了他们的积极支持.为保证活动效果,我们还邀请创新名师对学生进行指导.一切就绪后,科技综合实践活动红红火火地开展起来.
2016年春节后,新疆部的各项活动步入正常化,每天的课外活动时间经常会见到内地同学和新疆部同学之间交流的身影,学生对接教学生,小组对接教小组,活动效果远远超出单个科技教师教学的效果.
团队的力量和智慧是无穷的,各种对接交流方式都被充分应用,从群、微信群信息联络到课外活动面对面交流,科技综合实践活动已经跨越了民族文化的屏障,促进了同学们之间的交流,增进了双方的文化理解.
三、初见成效
2017年4月,在由济南市教育局主办的第十五届中小学电脑机器人大赛中,我校臧代岭、冯学贵、陈淑香、居马别克·苏来曼等5位带队老师带领21名同学、12个代表队,参加了无人机、机器人相扑等7个项目的比赛,在与全市共550支代表队664名选手的角逐中取得14个一等奖、7个二等奖的骄人成绩.
尤其值得注意的是,新疆部的同学孜拉拉·艾则孜、阿卜杜萨拉木·阿卜力克木获得无人机飞行项目一等奖；努尔艾力·吐尔孙尼亚孜获得机器人相扑比赛项目（乐高组）一等奖；阿不都沙拉木·阿力木获得3D打印比赛项目一等奖.
这些成绩表明,通过参与科技综合实践活动,学生既能学习科学文化知识,又能促进对各民族的文化理解,对新疆部同学的发展尤为重要.
现在科技综合实践活动已经成为内高班的一张名片,成为外界认识长清一中的窗口.长清一中的创客教师团队从最初的几人发展到近50人的大家庭,学生团队也从最初的教师管理探索发展到学生自主、自治管理.
经过一年多的发展和经验总结,我们发现利用科技综合实践活动可以有效促进民族内高班的教育教学工作,突破民族文化之间的差异,增进各个民族同学之间的交流.
科技创新论文参考资料：
本文点评:本文是一篇关于民族教育和科技创新和促进方面的科技创新论文题目、论文提纲、科技创新论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
