原创《识字课，知本源亦应传承文化《天地人》教学片段与反思》
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师：（出示：*）孩子们,我们的祖先是这么写“人”这个字的.发挥自己的想象,大胆猜测一下,这个古代“人”在干什么呢？
生：他在弯着腰干活.
师：你很有想象力,在田里劳动的确是我们祖先经常做的事,他是一个勤劳的“人”.
生：他站在那里想“今天去哪里玩”.
师：他还是一个善于思考的“人”.
生：这个人弯着腰在鞠躬.
师：看来你也像古人一样文明懂礼,他还是一个有礼貌的“人”.大家看,这个人侧身站立着,有两部分,左边短右边长,左边的短撇是——
生：手臂.
师：右边长长的部分是——
生：人的身体.
师：“人”字在古代就像是一个人躬身行礼的样子,这种礼仪叫作揖.作揖礼是古人见面时经常用到的.下面我们一起来看看古人到底是怎么作揖的.
（播放视频《礼仪之邦》.在美妙的乐曲声中孩子们如痴如醉,禁不住学起了作揖）
师：谁想成为一个有礼貌的孩子呀？
（生纷纷举手）
师：你们都很勇敢.请全体起立,跟老师一起学作揖.
（师示范动作,生跟做.师强调男左手在前,女右手在前）
师：如果你跟老师见面,是谁先给谁行礼呀？
生：我先给老师行礼.
师：为什么呀？
生：先给老师行礼是对老师的尊重.
师：懂礼貌的孩子见到老师,要——
生：老师好！
（作揖）
师：同学好！
（作揖）
师：像作揖一样的“人”字,告诉我们做人要谦虚,对待别人要恭敬.这就是“人”字教给我们的道理.
师：我们认识了“人”字,跟“人”相关的字还有很多,猜猜这些图代表什么字.
（出示图片）
师：一个人跟着一个人是哪个字呢？
生：从,跟从.
师：两人从,从的本义是“跟从,随从”的意思.谁能和老师一起为大家表演一下“从”的意思？
（师生演示,师在前,生跟后）
师：三个人聚在一起又是什么字呢？
生：众.
师：三人众,众表示多个人的意思,可以组词众多、大众.
反思：《天地人》一课是纯粹的识字课.结合一年级学生的年龄特点,我采取活泼有趣的方式调动学生识字的积极性,并在活动中发展学生的思维能力和想象能力.本节课,我把每个汉字的学习都分为四部分：象形感知、字源讲解、激思质疑、拓展运用.在教学过程中,我把汉字的来历、意义及汉字中所蕴含的道理通过故事、活动、演示、视频等方式展现出来,运用汉字溯源的方法学习汉字,带着学生领略汉字的趣与美.之所以这样上识字课,是希望学生能透过一个个简单的汉字,来感受和传承中华文明几千年沉淀下来的精神财富,并且将这种精神财富内化为自己的行为准则,实现“知行合一”.
（作者单位：河南鹤壁市湘江小学）
天地人论文参考资料：
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