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问题和对策类有关大学毕业论文范文 跟高中生英语口语学习的问题和相关大学毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:问题和对策范文 类别:发表论文 2024-02-07

《高中生英语口语学习的问题和》

该文是问题和对策相关在职开题报告范文跟英语口语和高中生和对策探讨方面在职开题报告范文。

摘 要:在当今全球化趋势逐渐加强的背景下,英语不再仅仅为一门学科,其实用性不断增强.而口语作为英语交流技能的基础,在英语语言的教学中,其重要性大大提高.本文通过对国内教育现状、教师自身情况、学生素质等一系列问题的分析,深入剖析影响口语学习的因素,并进一步根据具体问题找出解决口语学习问题的对策方法,以期促进当今中国英语口语学习的发展.

关键词:口语学习 影响因素 对策分析

全球化的时代潮流下,学习英语不仅是应试教育需要,更是促进不同文化之间的相互交流与发展的渠道.而英语口语是东西方文化交流的桥梁,是书面文本转化为自由表达与口头交流的有效通道,因此,对英语口语的学习不容小觑.但如今却频频出现“哑巴英语”“只会拼不会读”的状况,阻碍了英语学习的进程,严重影响了英语作为一门交流工具的本质特性及青少年的全面发展.笔者在三个方面分析阻碍英语口语学习的原因,并提出对应的解决方案.

一、阻碍口语学习的因素

1.国内教育体制的缺陷

当今社会教育体制以应试教育为主,从中高考的题型中可以看出,大部分题型如单项选择、阅读理解、完形填空及作文注重对书面性的单词、句型及语法的书面考察,英语口语更是不列为高考的必考项目.不难看出,我国现阶段对各高校及以下年级学生英语水平的检验仅局限于书面检测,而对英语实际应用(如口语)的考察少之又少.笔者认为,中国教育中口语考察的缺失可能源于对口语的考察难度高、难以操作性大、个人差异限制、评判标准的多样.此教育实情最终导致了学生及家长对口语的不重视,进而导致其在英语口语方面投入的时间精力过少,最终导致英语口语的提高.

2.教师自身状况的差异

教师是学生在英语学习中的引路人,一般情况下,学生根据教师的课程安排及指导来进行英语学习.在应试教育的大背景下,不少教师仍怀有陈旧的教学观念,为追求成绩的提高,忽略了学生英语口语能力的培养和发掘.此外,教师不能充分利用上课时间,不能正确引导教授英语口语,最终导致学生英语口语学习的效果不尽人意.调查研究表明,高中教师因队伍年轻化,工作负荷大等因素,造成高中英语口语教学存在诸多漏洞,仍存在许多问题亟待解决

3.学生自身素质的不足

3.1学习观念.学生是英语口语学习的主体,学生的观念受社会潮流和教师家长的影响很大,故大部分学生对学习英语的价值认识不足,学习英语口语、进行英语听说实践的观念薄弱,这就导致了学生在英语课上,对于老师规定的阅读、对话环节,往往采用置之不理的态度,认为其是用来休息的环节.

3.2学习心理.学习心理是一个学生对于某一特定学科的特定看法.若对一门学科的学习产生畏惧的心理,那此门学科的学习也就不能达到预想的效果.学生在课堂上口语使用的缺乏,减少了使用口语时的信心,使学生在真正需要使用的时候产生“不敢说”“怕说错”的结果.

3.3学习方法.学习方法欠佳也是造成口语学习难以发展的一个重要问题.高中生英语学习适应性总体水平偏低,特别是对学习方法的适应性最差[2].对于英语口语的学习,学生只知道‘我要学’还不够,更要知道‘怎么学’.低效的学习是对学生时间的浪费.而学生时间的缺乏也是造成口语能力不高的原因之一,现实教学现状将学生的时间极度压榨,使真正想学习口语的人很难找出时间,感觉到“心有愿而力不足”.

二、改变口语学习现状的对策

1.改革教育体制,组织相关活动

当今新时代,我国仍致力于教育体制的现代化改革.国家的政策引领群众发展的大方向,改革中高考制度,在中高考中逐渐增加对英语口语的考察,是提高社会对口语重要性认识的基础.有关部门可以积极组织全国性的有关英语口语的比赛或有关项目,提高社会参与口语学习的积极性,以此来推动对英语口语学习的普遍性.

2.转变教师观念,提高自身能力

2.1教学观念的转变.认识反作用于实践,正确的观念对教学行为具有指导作用.教师要转变传统的教学观念,注重对学生的口语教学,促进学生的全面、长远的发展.学校要加强校内宣传,使教师的教学观念更加现代化.

2.2教学能力的提高.首先,各培育英语教师的高校应加大对英语教师口语的培育力度,教师自身能力的提高会带动学生能力的提高.其次,英语教学相对薄弱的学校可以组织教师去英语教学有突出成效的学校考察,二三线城市的学校可以组织教师去一线城市考察,主要学习体会更高一级学校的更先进的教学观念和教学技巧.

2.3教学效率的提升.教师今后能鼓励学生在课堂上多说口语,在保证高效完成教学任务的前提下,拿出充足的时间让学生进行口语练习,这也是提高今后学生对英语口语重视程度与口语能力的极为重要的因素.故优化教学课程设计,提升英语教学效率,也是英语口语学习发展的重要手段.

3.加强自身重视,培养学生自信

学生是英语口语学习的主体,加强对英语口语的学习还是要落在实处.仅仅社会号召与教师观念转变而学生自身依旧我行我素,加强口语学习也只是无稽之谈.学生加强对英语口语的重视,是口语学习的关键.学生要充分利用起教师课上留出的用于口语练习的时间,积极主动参加学校社会组织的有关英语口语的活动,多听多练.这不仅利于学生口语产生质的飞越,更重要的是促进了学生英语思维能力,交际水平的提高,对人生道路的选择产生深远影响.

综上来看,随着全球化的发展,国家之间物质文化交流越来越密切.而英语口语作为交流的桥梁,其作用不容小觑.只有通过社会上改革教育体制、组织相关活动,教师转变观念、提高自身能力,学生加强自身重视、培养自信等方式提高英语口语的能力,学生才能更好地适应经济社会的发展,适应全球化潮流,成为对祖国建设有用的栋梁之才.

参考文献

[1]乔凤杰.高中英语教学的突然调查与新课改理念下的应然思考[J].课程.教材.教法,2006(02):47-52.

[2]廖雪蓉.新课程背景下高中生英语学习适应性状况的调查研究[J].教育学术月刊,2014(07):88-92.

问题和对策论文参考资料:

该文结束语:本文是关于问题和对策方面的大学硕士和本科毕业论文以及英语口语和高中生和对策探讨相关问题和对策论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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