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专业技术函授毕业论文范文 跟地方高校向应用型转变背景下软件工程专业技术技能观测点和实践方面论文如何怎么撰写

版权:原创标记原创 主题:专业技术范文 类别:发表论文 2024-03-06

《地方高校向应用型转变背景下软件工程专业技术技能观测点和实践》

本文是有关专业技术电大毕业论文范文与地方高校和软件工程和观测相关毕业论文格式范文。

[摘 要]在地方高校向应用型转变下软件工程专业应以“行业主流岗位需求”作为出发点,以人才培养的知识结构和能力结构与社会需求相契合为要求,以行业所需的技术技能观测点为准绳,以此为契机地方高校向应用型转变下软件工程专业人才培养模式的方式和方法,为地方区域经济服务.

[关键词]地方高校;软件工程;技术技能观测点

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2018.09.084

[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2018)09-0190-02

1地方高校软件工程专业技术技能观测点建立的依据

根据《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发[2015]7号)和《国务院关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)的文件精神要求,在人才培养过程中学院与产业需求在知识结构上、教学质量上、教学水平上还不能完全相适应.因此,在地方高校向应用型转变下软件工程专业应率先进行,以“行业主流岗位需求”作为出发点,以人才培养的知识结构和能力结构与社会需求相契合为要求,以行业所需的技术技能观测点为准绳,以此为契机地方高校向应用型转变下软件工程专业人才培养模式的方式和方法,为所在地方区域经济服务.

2构建软件工程专业技术技能观测点的设置思路

以软件工程专业中职业岗位能力为主线,对此专业需要的技术技能观测点进行分析、梳理,并据此设置课程内容与职业标准和职业岗位相结合,以理论教学为基础,构建应用能力体系,并以应用能力为核心,设置课程内容和实践类课程体系.具体思路为:

(1)根据行业调研和分析,确定就业市场岗位的人才需求,即JAVA方向、PHP方向和WEB前端方向.

(2)确定对应的这三类岗位的技术技能观测点及应掌握行业技术技能的能力.

(3)确定这些能力相对应的专业核心课程及实践类课程的体系.

(4)调整并设置与技术技能观测点相吻合的教学内容及相应的教学方式和方法.

3软件工程专业技术技能观测点相应培养规格

(1)基本规格:培养学生德、智、体全面发展,掌握软件工程的基本理论、基本知识和基本技能,具有一定的职业素质和较强的学习能力、实践能力和创新意识.

(2)业务规格:通过专业知识的学习,力求使学生达到“理论扎实,实践为重,上手快,能力强,素质高”的应用型人才标准.

(3)毕业生应获得的知识和能力:具有良好的思想政治素养、职业素质能力、职业道德修养和心理素质;掌握软件工程的基本理论、基本知识和基本方法,熟悉软件需求分析、设计、实现、评审、测试、维护以及过程与管理的方法和技术,了解软件工程规范和标准;经过系统化的软件工程基本训练,具有参与实际软件开发项目的经历,具备作为软件工程师从事工程实践所需要的专业能力;理解团队合作的重要性,具备个人工作与团队协作、人际交往沟通与一定的组织管理能力;具备程序设计基础知识,具有一定的编程思想及编程规范能力;具有设计、实现和部署由软硬件与计算机网络支撑的应用系统能力;具有初步的专业外语应用能力,能阅读本专业的外文资料.

4软件工程专业各岗位群对应的技术技能观测点

根据软件工程专业市场需求及调研,初步形成以下3个方向为此专业岗位群,分别为JAVA方向、PHP方向和WEB前端方向.现将3个方向的主要培养目标及技术技能观测点调研情况介绍如下:

(1)JAVA方向:主要培养掌握计算机系统的软、硬件基础理论和基本设计方法,基于JAVA技术的程序设计方法和应用技术;能在教育、企事业、技术和行政管理部门等从事与此技术相关的软件设计、开发、测试、维护及计算机软件销售、咨询与技术支持工作.

(2)PHP方向:主要培养掌握计算机系统的软、硬件基础理论和基本设计方法,基于PHP技术的程序设计方法和应用技术;能在教育、企事业、技术和行政管理部门等从事与此技术相关的软件设计、开发、测试、维护及计算机软件销售、咨询与技术支持工作.

(3)WEB前端方向:主要培养从事WEB前端开发,具备原型制作、UI设计、WEB制作、用户体验分析、JavaScript数据处理、WEB接口设计与开发能力.能在教育单位、企事业、技术和行政管理部门等从事WEB前端开发相关工作.

课程与各岗位群之间技术技能观测点详见表1.

5软件工程专业各岗位群对应的技术技能观测点实施要求

(1)重点放在教师队伍建设.要想完成顶层设计的软件工程专业各岗位群对应的技术技能观测点,教师所掌握行业当前的技术技能必须要过硬,同时与就业企业的实际项目要无缝对接上,可以采取“走出去,请进来”相结合方式建立“双元”结构的教师队伍,第一元指的是专业理论教师,第二元指的是企业工程师;可以采取理论部分由第一元教师完成,实践部分由第二元教师完成,从而达到互相学习,回避其相应的短板,以迅速提升教师的技术技能,达到观测点要求.

(2)改革教学内容.教学内容根据顶层设计应以就业需求为导向调整传统的教学内容及相应的知识点,采取以项目案例带动课程内容的调整方式进行.

首先,要确定面临的是学习能力较差学生的授课对象,在调整和设置相应的教学内容中以案例为引领,强化学生的技术技能及相应的能力.

其次,选取能满足技术技能观测点的教材,基于目前教材市场找不到此类教材,可以采取自编校本教材给予学生授课,根据某门课程的技术技能观测点来设置相应的教学内容,进行打破传统的由浅入深的知识体系,使学生达到相应的技术技能要求.

最后,教学知识点确定,以实际企业项目案例为突破点,培养学生举一反三、运用专业技能知识解决实际问题的能力;通过教学过程管控,打破原有传统知识由浅入深的规律性,项目案例用到什么知识点随时穿插,以达到学以致用的目的.

(3)改革教学方法.现根据各岗位群中的技术技能观测点要求,需采取以项目案例为任务驱动进行教学,那么在教学过程中,先将学生划分成若干项目组,让学生以小组为单位从项目的需求入手,进而任务的分析、设计和开发贯穿教学全过程,让学生小组间加强竞争意识,唤醒自主学习的主动性,同时加强和提高学生参与的积极性,从而达到教师与学生共同分析、共同实现项目功能、共享成果的全过程.

(4)调整人才培养方案,加强技术技能的实践教学环节.应以提高学生技术技能为出发点来调整各岗位群的人才培养方案,在方案中应以实践教学环节为重点,以技术技能部分应占整个方案的40%以上为前提,在每学期内都应集中实训周,进而适应就业岗位的市场人才需求,最终达到各岗位群与岗位相结合.

以上为我院正在进行的软件工程专业各岗位群的技术技能观测点研究,主要是让学生在掌握软件工程的基本理论、知识和方法的前提下,熟练掌握软件的需求分析、设计、实现、测试、维护以及相应的管理方法和技术,经过技术技能的系统化工程训练,具备作为软件工程师所需要的专业技能,从而为自己适应和迅速进入职场做好充分的心理准备和技术技能准备.同时这也是地方高校在向应用型转变下必须迈出的坚实一步,进而完成专业链与产业链对接,完成课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接.

专业技术论文参考资料:

计算机科学和技术专业论文

测控技术和仪器专业导论论文

电子科学和技术专业导论论文

动物医学专业论文

计算机科学和技术专业导论论文

电脑知识和技术期刊

此文总结:这篇文章为一篇适合地方高校和软件工程和观测论文写作的大学硕士及关于专业技术本科毕业论文,相关专业技术开题报告范文和学术职称论文参考文献。

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