原创《小学作文有效教学策略》
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【摘 要】
在小学语文作文教学中,教师应该遵循小学生的发展规律和认知规律,采用多种教学方式,优化写作课堂,打开学生的思维禁锢,激发学生的创作灵感,积累学生的写作素材,进而增强学生的语言表达能力和组织能力.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
小学作文有效教学策略
在传统的语文作文教学中,教师往往只重视学生的语文基础知识的积累和阅读的理解,写作教学被自然地淡化,这也就导致写作指导的程序比较单一,写作教学缺乏创新性和趣味性,使得学生对写作课堂打不起精神,写作的兴趣得不到激发,写作的灵感得不到促进.在写作时经常是下笔无话可写,东拼西凑,缺乏新意,内容空洞,使写作内容严重脱离实际,缺少真情实感,作文没有感染力.基于此,教师应该多管齐下,利用多种教学方式,最大限度地发挥学生的创造力,让创作之花开满写作课堂,让学生爱上用文字记录事实,爱上写作这件事情.
一、开展社会实践活动,丰富学生情感
由于小学学生正处于接受教育的初期阶段,语文底子薄弱,观察能力比较低,在写作课堂中,常常是茶壶煮饺子——有话吐不出.基于此,在小学作文教学中,教师应带领学生开展社会实践活动,丰富学生的见识,从而写出有内容、有感染力的文章.
比如,在带领学生学习写作“介绍家乡的名人事迹”的文章,要求学生在较为全面了解、搜集名人资料的基础上,有个性地进行表达,展现出人物的真实、具体、生动.为了更好地完成写作要求,教师可以让学生用调查访问、直接拜访等多种形式,促使学生勇于表达自己的真情实感,写出更有深度的文章.首先,教师问学生：“如果你有机会走近名人,你最想了解他们什么呢？”学生认真思考,有的学生说：“名人的职业.”有的学生说：“名人的奋斗成长历程、主要成就……”在学生积极的讨论、回答中,教师让学生列好访问提纲,为后续的访问事先做好准备.然后,根据课下访问、调查自己心中的名人的情况,用自己喜欢的展示方式向全体学生展示自己的成果,引导所有学生了解名人的事迹,学习名人身上的可贵品质.通过这种形式,可以训练学生的口头表达能力,激发学生的习作.最后,在展示、交流和分享过后,教师请学生拿起手中的笔,选一两件事快速地表达出你心目中的名人的形象,注重对人物语言、动作、外貌等细节的描写.
在本节课程的开展中,教师积极引导学生参加社会实践活动,在调查和访问名人的过程中学会观察生活,学会独立思考,为写作的开展积累丰富的素材.由此可见,在小学作文教学中,教师应将社会实践活动和写作课堂联系起来,有目的地参加社会实践,提升写作积累.
二、开展阅读教学,学习写作技巧
在语文教学中,之所以重视学生阅读能力的培养和训练,一方面是因为阅读可以增强小学学生的审美能力,提高学生的语文素养,另一方面,阅读才是使作文成功的最便捷和最快速的通道,可以让学生到学习一些写作技巧,从而产生写作思路,丰富文章内容.
比如,在带领学生学习写作有关于家乡景色的文章时,首先,在课程开始时,教师可以先引导学生学习课文《记金华的双龙洞》,为介绍家乡的风景的写作打下基础.然后,请学生在阅读文章的基础上,思考文章作者是按照什么顺序介绍金华双龙洞的.学生们根据教师提示,很快就得出结论,说：“游览的顺序.”随后,让学生找出可以表现游览顺序的词语,画出文章的游览线路图,学生再一次阅读课文,积极讨论,写出了游览顺序：“入山—洞口和外洞—孔隙—內洞—出洞”.最后,教师请学生扣住课本,说出自己印象最深的景色,体会写作时详略的重要性,同时,让学生说出文章主线,感悟主线对文章的影响.
在本节教学活动的开展中,教师以课文为切入点,引导学生在课文中学习描写风景的方法,提高学生的写作能力.由此可见,在小学语文作文教学中,阅读教学的开展是必不可少的,学生在阅读中可以直接学习到写作技巧,还可以间接积累到写作素材,提高写作水平.
三、优化教学方式,提高写作的趣味性
在小学作文课堂中,教师的教学方式直接影响着作文教学的教学质量和教学效率.因此,在写作教学实践中,教师应该改变传统的灌输式的教学手段,不断优化写作教学模式,提升写作课堂的趣味性,使学生在愉悦、欢乐的氛围中掌握写作的基本知识.
比如,在带领学生学习写作有关“童年趣事”的文章时,为了让学生可以用事情表达童年的美好,显现出童年的有趣,教师可以创新作文教学方式,勾出学生的实话、心里话,表达出自己的真情实感.首先,在课程开始时,教师播放歌曲《童年》：“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上边……”学生们在熟悉的歌曲的带动下,很快就融入到上课的氛围中.然后,教师说：“看来大家都会唱《童年》这首歌,是啊,我们每个人都有一段美好的童年,那会飞的梦,那一声‘精彩’和‘糟糕’……今天,你们就回想一下那精彩而又美好的童年,用文字记录下你们印象深刻的事情.”最后,教师请学生在头脑中过一遍“电影”,想想童年中的趣事,学生之间比一比,看看谁写得有趣.
在本节课堂中,教师没有直接进入写作的正题,而是利用一首关于童年的歌曲引发学生的童年回忆,激发学生想要记录下来的.由此可见,教师应该根据写作要求,优化课堂教学策略,增强写作课堂的趣味,为学生打开创作的大门.
综上所述,在小学语文作文教学中,教师应该遵循小学学生的发展规律和认知规律,采用多种教学方式,优化写作课堂,打开学生的思维禁锢,激发学生的创作灵感,积累学生的写作素材,进而增强学生的语言表达能力和组织能力,写出有深度、有内涵的文章.
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小学作文论文参考资料：
括而言之,这是关于小学作文方面的大学硕士和本科毕业论文以及有效教学和作文和策略相关小学作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
