原创《探究初中语文阅读教学中的情感体验》
该文是关于初中语文自考开题报告范文和初中语文和阅读教学和情感体验方面论文如何写。
【摘 要】
随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透,在初中语文教学过程中,要求语文教师对以往的教学模式进行改革创新,并采取有效的教学模式提高学生的语文阅读教学效率.情感体验在初中语文阅读教学中的应用,能促使学生积极融入到阅读课堂教学过程中,让学生能与作者产生情感上的共鸣,进而提高语文阅读教学效率.
【关键词】
初中语文阅读教学情感体验
在初中语文阅读教学过程中,因为语文教材中所涉及的每一篇文章都是经过精心挑选设计的,教师要引导学生对作者在文章中所要表达的情感进行体悟,就不能仅仅只对文章做简单的讲述,还应该加强引导学生情感,促使学生能在文章阅读过程中对作者写作时的心境有所体会,以此使学生与作者产生情感上的共鸣.所以,在学生进行文章阅读的过程中,应该合理应用情感体验阅读方式,使学生能对文章内容与情感加深理解,进而提高语文阅读水平.
一、初中语文阅读教学中情感体验的应用现状
在初中语文阅读教学过程中,教师需要引导学生应用情感体验,使学生的情感体验得到调动,使情感体验教学价值能得到真正的肯定.很多初中语文教师对情感体验在阅读教学中的应用也较为重视,其能促使学生的阅读兴趣的提升,还能增加学生的阅读量.但是,在新课改背景下,并没有对情感体验做一个具体的要求,在实际的操作中,教师也没有明确的指导方向,这就使得教师并没有将情感体验作为阅读教学中的教学任务,使得学生的语文学习偏向客观性.在文章阅读过程中,学生更多的是对文章中所运用到的表现手法,或者文章某个句子所包含的意思的考虑,都带着较强的解题思路来进行文章的阅读,是对文章阅读技巧的体现.还有一些教师在语文阅读教学过程中,并没有对情感体验教育引起重视,因为受到教育体制的影响以及现代社会的影响,使得情感体验教学价值难以得到充分的发挥.所以,初中语文教师在阅读教学过程中应该采取合理的方式进行情感体验教学方法的应用,提高学生文章阅读水平.
二、初中语文阅读教学中情感体验的具体应用
（一）为学生提供合理的情感体验支架
初中语文教学内容可以说是与我们的生活有着紧密的联系,语文既来源于生活也高于生活,在语文阅读教学过程中所依托的阅读材料也是来源于生活的,是作者对自身的生活体验、社会经验以及生活情感等的总结以及概括,这就使得学生在进行文章阅读的过程中,会遇到很多难以理解的地方.为了能帮助学生对文章阅读材料中所体现的思想感情进行更好的理解,教师可以为学生进行合理的情感体验支架的设置,让学生能通过实践的学习模式来实现情感体验.
比如,在为学生讲解《背影》（朱自清）这篇文章的时候,文章中,作者通过几件小事来将父亲对作者那种深厚的父爱进行体现,其中有对父亲外貌进行描写的片段,也有对父亲心理细节描写的段落,都能产生极大的心灵震撼力.教师在开展文章阅读教学活动的过程中,即可以采用情感体验的教学模式,实现以写促读的教学目的,使学生的情感体验得到加强.让学生以“亲情”或者“父爱”作为主题,写一篇作文.学生在作文的写作过程中,能对自己在生活中所体验到的亲情进行回顾,然后将自己生活中所遇到的小事记录下来,在写作过程中能将自己的真情实感融入其中,以此来实现情感上的体验,进而对《背影》这篇文章中作者所要表达的思想感情进行更深层次的理解与感悟,对文章经典的写作方法进行体悟,以此提高自身的阅读水平,进而提高语文作文水平.
（二）通过对不同阅读文体的利用来实现情感体验教学
在初中语文阅读教学过程中所遇到的阅读文体是多种多样的,如小说、散文以及古诗等等,各种问题的特色不尽相同,所以教师也可以对阅读问题的不同加以利用,采取有针对性的情感体验式教学模式开展语文阅读教学活动.
比如,在进行《春望》（杜甫）这首古诗的阅读教学时,教师可以先引导学生对古诗进行有感情的朗诵,对古诗韵律形式的特点进行体会,然后以古诗中所描绘的特定场景为依据,让学生想象出其所描写的画面.在我国古诗中所描写的特定的景往往蕴含着特定的感彩,在进行古诗阅读的过程中,学生可以根据画面感对诗人的情感进行大概的感知.比如在体会这首古诗中所描写的“国破山河在,城春草木深.”这一句古诗词所呈现出来的情景的时候,学生要想对其深刻思想进行进一步的理解,就需要教师向学生进行仔细的讲解,并且在讲解过程中注意融入一定的.这个时候,教师具备深厚的文化功底显得尤为重要,其能促使学生对诗人对国家深厚的热爱之情进行体会.
再如,在进行《智取生辰纲》这篇小数阅读教学内容的教学时,教师要引导学生对这一小说问题中的语言魅力进行体会.在这篇文章中,作者采用巧妙的语言运用手法来对吴用等人的智慧进行描绘,在阅读的时候,学生就能对智慧的力量加以体悟.教师可以引导学生进行情感体验,可以让学生对自己的实际生活体验与其他同学进行分享,并说出哪些事情是能通过脑子就能顺利解决的.在学生进行思考分析的时候,就能对智慧这样的文章主体进行情感体验,进而提高学生的阅读能力.
三、总结
总的说来,阅读教学作为初中语文教学中较为重要的一部分教学内容,教师要帮助学生提高自身的文章阅读水平,就应该在阅读教学过程中对学生的情感体验引起重视,促使学生能在阅读过程中与作者产生情感上的共鸣,进而提高语文阅读质量.
【参考文献】
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【2】方银官.初中语文阅读课情感体验式教学初探【J】.新课程研究（下旬）,2016（12）
【3】仇淑清.注重初中语文阅读教学改革,加强学生情感体验【J】.作文成功之路（下旬）,2015（6）
【4】肖萍.注重初中语文阅读教学改革,强化学生情感体验【J】.文理导航（上旬）,2014（2）
初中语文论文参考资料：
该文汇总,本文是一篇关于初中语文和阅读教学和情感体验方面的相关大学硕士和初中语文本科毕业论文以及相关初中语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
