原创《彰显课标理念考查核心能力---2019年高考全国Ⅰ卷文学类文本阅读试题》
本文是文学方面有关参考文献格式范文跟理念和核心能力和课标方面论文例文。
2018年全国Ⅰ卷文学类文本阅读延续了考查小说的传统,文本取材于当代著名作家阿成的小说《赵一曼女士》.
《赵一曼女士》是首届“鲁迅文学奖”短篇小说奖获奖作品,原文4794字.文本貌似简单,题型较为稳定,但试题的“技术含量”很高,“言外之意”很深,对学生的理解、概括能力和审美素养提出了更高的要求.
现对各小题（参见第14页“文学类文本阅读原题呈现”）进行详细分析与评价,以期对2019年文学类文本阅读备考提供借鉴与启示.
第4题
分析本题考查分析小说内容和鉴赏艺术特色的能力,4个选项分别涉及小说的标题、人物形象、重要语句、细节描写、小说主题等层面,题型常规,难度适中.
A 项“女士”一词常用于对女性的尊称.这种陌生化的称呼,既表明作者对英雄赵一曼的尊敬之情,引起读者注意,也有利于作者站在更加客观的立场写出赵一曼的丰富性.选项分析正确.
B 项“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”分析错误.由原文“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子”可知.
C 项在赵一曼被敌人杀害若干年后,“我”怀着敬仰的心情独自前往她当年遇害的地方悼念.在纪念碑前,“我”偶遇陌生老人.两个陌生人之间有意无意的简单对话,生动地表明赵一曼依然活在不同年龄、不同阅历的人心中.选项分析正确.
D 项作者开篇并不直接写赵一曼女士,而是由第一人称“我”展开叙事.作者通过历史与现实交织的方式,作者使自己变成一个全知的叙述者,再现赵一曼的英勇事迹和英雄本色.选项分析正确.
答案B.
第5题
分析本题考查鉴赏文学作品形象的能力.
我们需要立足于人物形象的整体鉴赏,侧重对小说细节、关键语句的理解、分析和概括.本题应从“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”两个方面回答.
答案①文人的气质：喜欢丁香花,情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫；用大义与真情感化青年,智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服,意志坚定；笑对即将到来的死亡,从容淡定；充满母爱又不忘大义,理智沉稳.
第6题
分析本题考查鉴赏小说艺术表现力的能力,侧重于对小说的主题内蕴、人物形象、艺术效果、情节结构等层面的考查,难度较大.虚构文本与真实文本相互印证,是本文突出的叙事特点.就艺术效果而言,将文献资料与作者的真实经历结合起来,使历史与现实相互补充,加强了小说真实性；从形象塑造来看,史料中对赵一曼的记载与现实中人们对赵一曼的怀念相互呼应,使人物形象更加丰满；从主题表达来看,史料记载中赵一曼的侠骨柔情、大义凛然、视死如归与其人其事在现实中的深远影响珠璧交辉,给读者以巨大的冲击,突出了赵一曼精神的现实意义.
答案①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体；③灵活使用文献、档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实.
由上面的分析和评价可以看出,2018年的文学类文本阅读试题,从文本选择到命题立意,都深刻地体现了《普通高中语文课程标准》（2017年版）“坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能”和“以核心素养为本,推进语文课程深层次改革”的基本理念,对2019年高考复习备考具有十分深刻的启示意义.
/ 认真研究,明确方向/
小说是虚构的艺术,虚构是小说创作的核心技法,这是大家所熟知的常识.但是《赵一曼女士》这篇小说,采用真实文本与虚构文本相结合的方式,“半虚半实”,甚至“实多于虚”,兼具散文与传记的写实特点.这种写法,令很多人感到陌生,甚至不理解.但实际上,这种写法,与其说是创新,不如说是回归.“无韵之离骚”的《史记》,其“列传”多有虚构成分；《三国演义》脱胎于史书《三国志》……虚构与写实并非格格不入,相反,在历史上二者早就“水融”.
此外,本题的考查点立足于小说的基本要素,涉及人物形象、叙事艺术、情节结构、思想内涵等文学阅读的核心要素,在全面考查文学素养的基础上,要求考生能敏锐地把握文本特色,准确地传达基于个体阅读经验的审美体验,对文学作品的个性化鉴赏,提出了更高的要求.
可见,无论是选材还是设题,文学类文本阅读都体现出了鲜明的“去模式化”“去套路化”的特点,这是我们在备考中必须明确的基本方向.
/ 用好教材,夯实基础/
很多学生到高三之后就把语文教材弃若敝屣,代之以铺天盖地的训练.殊不知,这种舍本逐末的做法,有百害而无一利.
语文教材是语文学习的基本素材和重要工具,也是高考命题的重要依据,很多基础知识和基本方法都源于教材,如必修教材中《祝福》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》等经典篇目涉及小说鉴赏的基本方法,选修教材《外国小说欣赏》涉及小说人物、情节、环境、主题、细节、叙事等方面的知识.在复习备考时,我们要经常重温这些知识和方法.
/ 厚实积累,提升素养/
综观近三年全国卷文学类文本阅读试题,无论是2016年的《锄》（李锐）、《战争》（迈克尔）、《玻璃》（贾平凹）,2017 年的《天嚣》（赵长天）、《窗子以外》（林徽因）、《我们的裁缝店》（李娟）,还是2018年的《赵一曼女士》（阿成）、《有声电影》（老舍）、《微纪元》（刘慈欣）,在选文上的共同特点是名家名作、意蕴深厚、个性鲜明,没有广泛的阅读视野、丰富的审美体验,很难在考场上对陌生的文本作出敏锐的审美判断,并准确回答灵活多变的题目.
基于此,在复习备考的过程中,要从题材、风格、技法等视角入手,精选现当代名家的散文、小说名篇,认真研读,拓宽视野,丰富积累.对于较难懂的篇章,还可阅读名家评论,以理解其思想内涵和艺术魅力.
/ 精练深思,提高效率/
高三的学生需要训练,但训练必须是科学的.事实证明,在备考过程中,要精选训练文本,兼顾体裁、题材和题型.一般认为,近五年的高考真题是最佳的训练文本,其次是各地联考题.
训练时要有意识地培养自己对作品综合、深度和个性解读的能力.除了做对题目,还要真正读懂文章.对常见题型、常见技法,要做归纳总结,形成自己个性化、规范化的解题思路和答题规范.
文学论文参考资料：
本文总结：该文是适合不知如何写理念和核心能力和课标方面的文学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于文学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
