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孩子论文例文 与探素材积累之路,扬孩子写作之帆类论文范文素材

版权:原创标记原创 主题:孩子范文 类别:发表论文 2024-02-10

《探素材积累之路,扬孩子写作之帆》

本文是孩子有关自考毕业论文范文跟素材和积累和写作类论文例文。

[摘 要]小学中段学生写作文时常常因为没内容可写,所以对写作文有着惧怕心理.语文教师可以从帮助学生积累作文素材着手,培养其写作兴趣.可以围绕单元习作要求,安排活动积累素材;可以引导学生,从季节变化中寻找素材;可以跟其他科目的老师携手,共同开发作文素材;可以鼓励学生走进社会生活,积淀素材,以此促进学生作文能力的提高.

[关键词]作文素材;单元习作;风向标;其他科目;家庭社会

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2018)31-0090-02

三、四年级的学生刚刚开始在写作之路上蹒跚学步,每每拿到作文题目就会感叹自己没有内容可写,或者即使有内容,也不知道怎么表达,会常常出现咬笔头皱眉头的现象.虽然生活在他们的身边上演着精彩的一幕幕,可孩子们往往不会关注身边的这些,他们还没有学会如何抓住这些精彩的瞬间,使之成为自己作文的素材.有时,哪怕脑海中分明有了可写的内容,可还是三言两语就完了,对事件的动人处、精彩处往往表达不出来,缺少生动鲜明的细节描写.这些现象的出现,往往就是孩子缺少鲜活素材,缺少积累的表现.

在教学中,教师要做个有心人,要有意识地帮助孩子积累素材.我们都明白只有孩子们的头脑里有了事物事件的影像,有了自己的体会,他们的笔下才会有话可写,才能妙笔生花.关于如何积累素材,我们不妨从以下几方面做起.

一、围绕单元习作要求,安排活动,积累内容素材

每个单元都有习作训练,作为语文教师,可以紧紧围绕单元习作的要求,开展一些相应的活动.在活动开始前和活动进行中,教师都应有意识地引导学生该关注些什么,让学生们逐渐学会如何观察,如何去捕捉内心的感受.四年级上册中的第一单元习作就是让孩子观察一处景物,然后作为写作内容进行创作.我们的四年级教学楼前面刚好有两棵香樟树.每当课间,就会有许多孩子聚集在香樟树下.这处景物对学生们来说应该最熟悉不过了.所以当我在课堂上问:孩子们,你们喜欢去香樟树下玩吗?学生们几乎是异口同声地回答:“喜欢!特喜欢!”可让他们说说香樟树长什么样,他们却面面相觑,不知说些什么了.看来学生们的头脑里面对香樟树没有清晰的影像.于是我就趁势把学生带到操场上,把课堂设在了香樟树旁,让他们进行观察活动.为了让学生们的观察更有效,我先让他们讨论,如果要观察香樟树,我们可以从哪几方面着手.引领着学生们一起列出:树的全貌、树干、树枝、树叶,我还特意补充了树根,因为那两颗香樟树露在地面上的根部,给人展示了一种非常努力拼搏的精神,我希望学生们也能关注到这一点,在习作中能体现出香樟树那种努力向下扎根,蓬勃向上的力量.孩子们那么喜欢去香樟树下,因此,我又在观察任务上加了两条:你们为什么喜欢香樟树啊?你们在树底下都干些什么?因为有事先的引领,学生们在观察时不但有序,而且做到有的放矢,因此香樟树的形象在他们的头脑中清晰起来了,联系到自己在树下玩耍的情景,对香樟树也有更深的体会.所以在课堂上写作的时候就没有出现没有东西可写的现象.四五百字的习作层次分明,情感真切.

二、做一只敏感的风向标,从季节变化中找素材

一年四季从不缺少美的景色,从不缺少动人的场面.但三、四年级的学生还没有具备捕捉镜头的能力,这就要求教师必须做一只灵敏的风向标,切实把握季节的变化,引导学生去发现那些稍纵即逝的美.在一个寒冷的周一晨会上我发现孩子们为了抵御寒冷,尽管已经穿上了厚厚的羽绒服,但还是有各种不相同的姿态来抵御寒冷,有手插裤袋的,有把羽绒服帽子戴上的,更多的人把脖子缩进了衣领里.这次我没有要求孩子们像往常一样站直,而是拿起手机默默拍下了一张张照片.那天放学前我布置了一篇题为《冬天来了》的习作,让学生们先讨论我们可以从哪里得知冬天来了.学生们就七嘴八舌地讨论开了:树叶落光了、动物冬眠了、人们都穿上了羽绒服、气象预报了……在肯定他们的发现以后,我就在多媒体屏幕上投放出了一张张照片,我说我从这些照片中,也可以知道冬天来了.这一张张熟悉的照片,一下子唤起了学生们的兴趣,也唤起了他们在操场上对冷的感觉.每出现一张照片,照片的主人就站起来,说一说当时为什么会做出这样的动作,露出这样的神态.如:为什么把手放在衣兜里?拿出来的话会感觉到什么;为什么要戴上帽子呢?不戴会感觉到什么.经过一番讨论和点拨,学生们体会到因为寒风让我们把自己藏了起来,但每个人抵御寒风的样子也不尽相同.在放学路上,我又请学生们仔细观察,寻找动植物身上冬天的痕迹,观察大街小巷的人们是怎样抵御寒风的.之后,学生在写作文时都能把无形的冷用有形的方式来表达了.

三、与其他科目的老师携手,共同开发作文素材

四年级下册第三单元的习作是要求写一篇观察日记.这样的习作,要是事先没有安排或者没有对某一实物仔细观察.学生大多会陷入无内容可写状态.针对这一情况,提前一个星期,我跟科学老师商量安排了一次绿豆发芽的实验.先发给了学生们几颗绿豆和一只透明的塑料杯,或许是太兴奋了,或者是绿豆太小了,等上课铃声响起,我还没让学生们开始观察绿豆,已经有许多学生在大呼:“哎呀,我的好几颗绿豆不见了!”“我也有几颗找不到了.”我一一补足,接着让学生们继续观察讨论绿豆的外形.那次孩子们不等我引导,就叽叽喳喳地说开了,包括绿豆的颜色、形状、大小轻重、触感.稍后我适当点拨了一下孩子们,这是静态的绿豆,有没有哪位注意到绿豆的动态呢,这下学生们简直炸开了锅.因为有课前找不到的经验,学生们把小绿豆的调皮不听话都描绘得活灵活现,一些修辞手法,如比喻、拟人等,也都运用得非常贴切.

然后我又邀请科学老师来带学生们做这个实验,告诉孩子们做这个实验时应注意什么,有哪些科学知识.最后叮嘱学生们仔细存放杯子,以便每天观察,把绿豆的变化记录成文.在记录绿豆生长的日记里,学生们已经把绿豆当成了一个小宝宝,不管是乖巧的,还是调皮的,字里行间都透着满满的爱.这次习作有好多学生洋洋洒洒写了几千字,没有内容可写的现象已经不复存在.

四、与社会家庭取得联系,共同努力,为孩子们积淀作文的素材

社会是个大课堂,学生们在其中会有更多的体验,作为教师,我们要想办法创造更多机会让学生去参加社会活动.如,每个寒暑假在社区开展的社会实践活动,我都会及时提醒孩子报名参加.同时,我还鼓励学生们参加各种志愿者活动.当走出家门,我们便可发现更多的生活之美.

作为教师,我常常会在学生们去参加活动前给他们一些提示,让学生在活动中留心关注哪些方面或体会些什么.我还让学生们多关注活动中身边人的动作神态.此外,我经常与家长,进行沟通,让家长有针对性地辅导,随时提醒孩子关注生活,帮助孩子积淀作文的素材.

家长对孩子的教学是可以随时随地的,往往比教师有更多的机会,更能抓住时机.但大多数家长往往是无头绪,没有意识的,所以要事先跟家长沟通,提出近期的作文要求,这样一来,孩子们往往会收获丰盛,事半功倍,真正弥补了课堂教学的不足.

综上所述,作为语文教师应该做一个有心人,不断探索作文教学的方法,引领学生观察生活,积累素材,这样,学生才能写出个性鲜明的作文.

(责编韦淑红)

孩子论文参考资料:

家庭教育对孩子的影响论文

该文结束语,这篇文章为关于对不知道怎么写素材和积累和写作论文范文课题研究的大学硕士、孩子本科毕业论文孩子论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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