原创《巧抓动作习语言分层递进获真知人教版三年级上册《狮子和鹿》教学设计》
本文是教学设计有关本科论文开题报告范文和《狮子和鹿》和递进和教学设计类论文写作技巧范文。
［摘 要］《狮子和鹿》是人教版语文教科书三年级上册的略读课文,道理浅显易懂,可借助阅读提示,通过与《陶罐和铁罐》的对比来感知.细读文本,发现课文中大量运用动词,特别是鹿摆脱狮子追赶的这一段.因此,紧紧抓住表示动作的词展开教学,引导学生积累、辨析,并学会迁移、运用,能有效习得语文要素,真正实现一课一得.
［关键词］略读课文；动词；积累；辨析；一课一得
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文,认识“挣、扯”等字,读准“撒、挣”等多音字.
2.抓动作描写,体会鹿遇狮子奋力脱险的艰辛,了解故事蕴含的道理.
3.培养独立阅读的能力.
教学重难点：
理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度,感受不同场景下的动作,体会动作描写的作用.
教学流程：
一、链接书本对比引入1.齐读课题.
2.故事出自《伊索寓言》,二年级时读过这本书,还记得书中有哪些故事？
3. 老师这里也有一些,一起读读故事的题目.（出示：《骄傲的蚊子和狮子》《螳螂和蚂蚁》《狼和小羊》）你有什么发现？
总结：伊索,很擅长写动物寓言.
【设计意图】从学生熟知的课外书引入,课内外有效链接,通过比较发现题目的相同之处,感知故事特点,既激发学习兴趣,又为课后的拓展埋下伏笔.
二、感知大意明晰动作
1.课前预习过课文,谁能用文中的一句话来说一说故事主要讲了什么？（出示：两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生！）
2. 读了这句话,我们知道,鹿角虽然美丽,但是_____；鹿腿虽然难看,却_______.（板书：美丽、难看）原来故事的主要内容就藏在鹿说的这句话里面,以后读书的时候要多留意这样重要的句子.
3.课文哪段直接写鹿狮口逃生？（出示课文第六段）正音：撒开、挣脱
4.这段话里藏了很多动作,默读,圈出描写动作的词.
（1）交流,贴词卡.
（2）如果分成两类,该怎么分？请四人小组合作分一分.
（3）交流分法：按字数来分,四个字、两个字、一个字.（朗读、积累词语）
按狮子的动作和鹿的动作来分.（请生在黑板上写一写）
（4）狮子有个动作叫“猛扑”,那是怎么样的扑？读出有力、凶猛的感觉.
（5）凶猛的狮子紧追不舍,此时的鹿——很害怕,很绝望.把鹿的动作也分成两类,怎么分？同桌两人讨论.
交流：鹿角——挂、扯、挣脱；鹿腿——撒开长腿、跑、蹦来跳去、甩、奔.
（6）关注鹿角的动作,出示古文字：左边都是张开的五指,扯的右边,是张开的脚掌,挣的右边,上面是一大块肉,下面还是那双张开的大手.让你感觉到什么？（力气大）
鹿花大力气想扯开什么？摆脱什么？这两个词让你感觉鹿角真是——（板书：碍手碍脚）读出这种感觉.
（7）就在鹿角让鹿受到重重阻碍的时候鹿腿帮了大忙,看看腿的动作,你感受到什么？（板书：矫健有力）读出有力.
（8）跟随音乐,师生合作读.
（9）在这场狮子追鹿的决斗中,对狮子的描写只用了“猛扑“,它还会有怎样的表现？展开想象写,可以用上描写动作的词.
出示：就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了.狮子赶紧抓住这个机会__________猛扑过来.
【设计意图】从动词入手,由鹿摆脱狮子追赶的第六段展开,先通过独立阅读,自己找动作.再通过分类的方式进一步积累动词,使学生理解,表示动作的词可以是简单的一个字,也可以是两个字的词语,甚至还可以是较为生动的四字词,此外同样一个意思,又可以用不同的动词来形容,使文章更生动.最后,运用动词,扩展写一写狮子追赶鹿时的情景.从找动作,到分动作、解动作,再到用动作,层层递进,步步深入,引导学生一课一得.
三、对比语气,感悟寓意
1.在这场角逐中,没想到美丽的鹿角碍手碍脚差点让鹿送了命,难看的腿却在危急时刻让鹿狮口逃生.可是,同学们,你们发现了吗？之前鹿对自己的角和腿可不是这样认为的.快速去文中找一找.（出示）
2.朗读句子,感受“啊”和“唉”两个语气词.
3.可是,在经历这场生死角逐后,鹿对腿和角的看法还是这样吗？谁能用上“唉、啊”来说一说？
4.难怪课文这样说（生读）：“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
5.故事的题目叫《狮子和鹿》,课文的大部分文字都是在写——鹿,那围绕鹿,课文又主要讲了什么？按这样来说一说.（出示： 和）
6.这个故事的作者伊索是个奴隶,被转卖多次,他喜欢用自己熟悉的动物创作寓言故事教人为人处世的道理.他创作的这些故事也许你没有读过,但看看题目,你能猜出它讲的可能是什么吗？（《骄傲的蚊子和狮子》讲的是骄傲和谦虚的故事,《螳螂和蚂蚁》讲的是勤劳和懒惰的故事……）
到底是不是同学们猜的这样,课后我们再去读一读《伊索寓言》.
【设计意图】通过前后对比鹿对角和腿的不同看法,引导学生关注语气词“啊”和“唉”背后的感彩,并学会仿说,这样的设计符合三年级学生的认知起点.此外,将寓意的揭示融入对故事题目的改编之中,并借此猜测《伊索寓言》中其他故事的内容,设计巧妙,达到润物细无声的教学效果.
教学设计论文参考资料：
综上所述:本文是一篇关于《狮子和鹿》和递进和教学设计方面的教学设计论文题目、论文提纲、教学设计论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
