公共图书馆类有关硕士学位论文范文跟公共图书馆少儿阅读推广现状与其应对方案有关硕士学位论文范文

《公共图书馆少儿阅读推广现状与其应对方案》

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[摘要] 阅读对少儿而言颇为重要,不仅能够增长少儿的学识,同时也能够培养少儿的心性.公共图书馆推广少儿阅读,可有效增加我国少儿的阅读时间,提高我国少儿整体文化素养.本文简要分析了目前我国目前少儿阅读的现状,并根据目前少儿阅读现状提出优化馆藏资源以及引导儿童健康上网等三种推广方式,以期达到推广少儿阅读的目的,进而增加少儿阅读量,提升我国少儿整体阅读水平.

[关键词] 公共图书馆；少儿阅读；现状；推广措施

阅读是人们增长见闻,丰富学识的主要途径之一,既可陶冶人的情操,同时也能够培养人的心性,对人们发展与素质提高具有积极意义.少儿是未来国家的栋梁,培养儿童阅读习惯,不仅促进了少儿的发展,同时也提高了我国国民整体素质.正因如此,许多少儿家长也与社会形成共识,希望孩子养成阅读的良好习惯.而公共图书馆是阅读的主要场所,所以,强化少儿阅读指导工作也自然成为公共图书馆的义务之一.

一、目前我国少儿阅读现状

(一)少儿无书可读

就目前而言,我国少儿阅读发展速度不断提高,少儿阅读水平也有所提升.但是,我国少儿数量甚多,目前的阅读水平依旧令人堪忧,阅读方面存在诸多问题难以解决,有许多儿童甚至完全无书可读,基础文化需求难以得到保证,也无法享受到公共图书馆提供的开放、平等以及免费的服务.究其原因,在于许多少儿的身份较为特殊,如我国“留守儿童”以及“流动儿童”,上述少儿家境较为贫寒,所处地区较为贫困,所以住所附近并无公共图书馆,而少儿也没有足够的经济实力支持自己前往临近区域的公共图书馆.据2017年中国民政部公布的数据显示,目前我国存在902万留守儿童,而这些留守儿童基本没有阅读条件.如何为留守儿童与流动儿童提供阅读条件,也是目前公共图书馆需要考虑的问题之一.

此外,就目前我国图书馆而言,大部分公共图书馆馆藏书籍并不适合少儿阅读,主要以文学作品以及各领域专业书籍为主,而许多文学作品也未能转化为少儿容易接受的形式,如四大名著,多为文言文版,少儿往往难以理解.因此,许多少儿前往公共图书馆阅读,却难以找到符合自身阅读水平且能够理解的内容.据2012年统计,中国作家协会会员人数达到7400多人,但从事儿童文学写作的作者仅仅600多人,可见我国少儿读物的原创能力并不强.此外,许多出版社只追求眼前利益,并未对少儿读物进行更为精心的安排,导致图书馆没有太多适宜少儿阅读的书,图书馆馆藏有待优化.

(二)学习方面的影响

大部分少儿已经开始进人小学,就目前而后言,小学的课业较为繁重,学生平时需要上课,而在课程结束之后还需完成课余作业,许多家长甚至为了提高少儿学习成绩,为少儿报名各种课外辅导班,导致少儿没有足够的时间前往公共图书馆开展课外阅读.不仅如此,我国目前依旧应用应试教育体制,在应试教育背景之下,少儿学习的重点在于获取较高的分数.因此,对少儿家长与教师而言,阅读不仅不能提高学生的学习成绩,反而耽误学生的学习时间,所以被其视为影响学生学习的活动,往往对学生开展课外阅读持反对意见.此外,许多教师对阅读的理解存在一定偏差,往往认为阅读是为学生学习服务,所以学生的阅读活动逐渐趋向于随意化与功利化,学生所阅读书籍多与学生课业有关,甚至用课本阅读占用阅读时间,而少儿本身缺乏判断能力,从而造成少儿知识较为匮乏、且判断能力不足的现象.

(三)电子商品的影响

基于科学技术的不断发展,电子商品种类繁多,如电视、电脑、电子游戏以及网络媒体,上述电子商品与多媒体资源的出现为少儿提供大量新奇的体验,对少儿形成极大的诱惑.而少儿本身并不具备判断能力,相比纸质书籍,电子产品更容易引起少儿的兴趣,少儿与阅读之间的距离也随之增加.不仅如此,阅读需要读者有足够的耐心,但对少儿来说,好玩是其天性,许多少儿往往难以安心阅读.而电子产品变化较多,色彩丰富且形式多样,自然令少儿更为喜爱.

二、公共图书馆少儿阅读推广方案

(一)优化图书馆资源,增加推广渠道

公共图书馆推广少儿阅读,对我国少儿未来发展而言具有积极意义.为此,建议公共图书馆对现有馆藏资源进行丰富,即扩大适宜少儿阅读书籍的数量,增加少儿阅读刊物在馆藏资源当中的比重.不仅如此,图书馆管理人员需要及时了解目前少儿阅读兴趣取向,建议公共图书馆管理人员定期了解少儿图书借阅情况,并根据借阅情况分析哪类图书更为容易受到少儿的青睐,也可通过问卷调查的方式了解少儿的阅读取向,之后以少儿兴趣与需求为基础采购图书,借此丰富图书馆少儿图书资源.此外,公共图书馆还需根据不同年龄段的身心特征,推荐对应的书籍,如针对o至6岁的读者,可推荐图文并茂且带有拼音辅助的读物；而针对7岁至12岁的少儿,则推荐篇幅较短,纯文本的历史故事以及名人传记；12岁以上的读者则推荐篇幅较长的名著,以此培养少儿的阅读兴趣.

不仅如此,公共图书馆还需考虑如何为留守儿童以及流动儿童提供阅读条件.公共图书馆可在乡村等地区附近建立读书点,将部分图书转移至读书点,供当地的留守儿童与流动儿童阅读,同时组织捐书等活动,将所得到的书籍寄送至读书点,丰富读书点的书籍量,从而为当地少儿提供良好的阅读环境.

(二)加强与学校之间的交流

为了激发学生阅读兴趣,应当鼓励学生积极阅读,公共图书馆可与学校进行交流,为学生争取阅读时间,以便学生有足够的课余时间开展阅读工作.建议公共图书馆利用“流动图书车”这一平台,将适宜少儿阅读的读物直接送至校园,以便令更多的少儿有机会接触图书,也引起学生走进图书馆的兴趣.另一方面,随着公共图书馆与学校之间的交流加强,也可适当缓解少儿目前承受的学习压力,而阅读本身也是一种丰富少儿学识的方式,对少儿未来的学习而言具有积极意义.

(三)灵活运用信息技术

信息技术的不断更新与发展为人们提供了新型的阅读渠道,书籍不仅限于纸质书籍,还有电子以及光盘形式的书籍.针对公共图书馆而言,不仅需要采购纸质书籍,还需要采购其他类型的书籍,以此丰富图书馆藏书.而随着书籍形式的丰富,更为容易引起少儿兴趣.不仅如此,公共图书馆也可以借助先进的信息技术为少儿创建读书情景,为儿童营造良好的阅读环境,如儿童故事剧场,借用投影技术再现童话故事,借此培养幼儿的阅读兴趣.除上述方式之外,图书馆管理人员也可将少儿读物电子版直接放置于网络图书馆当中,供少儿下载与阅读,少儿无需前往公共图书馆即可阅读书籍,为少儿提供了便利,一定程度增加了少儿阅读的时间.

结束语：

阅读能够帮助儿童拓展眼界,丰富其学识,为其之后的发展与学习奠定良好的基础,而为少儿供应全方位以及高质的服务同样是公共图书馆应尽的义务.因此,公共图书馆必须尽可能丰富馆藏资源,并灵活运用馆藏资源推广少儿阅读,培养学生的阅读兴趣,提升我国少儿整体阅读水平.参考文献：

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