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民办教育相关毕业论文开题报告范文 与天津民办教育培训机构的现状分析与有关专科开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:民办教育范文 类别:发表论文 2023-12-19

《天津民办教育培训机构的现状分析与》

本文是民办教育相关学年毕业论文范文和民办教育和现状分析和培训机构方面参考文献格式范文。

王晓莉 王 莹

(天津大学仁爱学院,天津 301636)

摘 要:教育培训机构作为现行教育体制的有益补充,满足了我国多元化教育发展的需求,增加了教育资源供给,促进了我国社会主义素质教育的发展.本文主要分析天津市教育培训机构的发展现状及存在的问题,并提出解决对策.

关键词:教育培训机构 现状 问题 对策

中图分类号:G64  文献标识码:A    文章编号:1003-9082(2018)12-0102-02

一、天津教育培训机构现状

随着我国不断加大对外开放力度,西方教育思想和教育体系逐渐渗透,促使我国教育呈现出多元化发展趋势,教育制度不断改革,衡量教育成果的标准层出不穷.天津市作为我国直辖市之一,经济发展迅速,对外开放力度较大,政府和公众对教育的重视程度较高:一方面,天津市教育部门积极探索符合本区域特征的人才培养模式,不断强化核心教育内容,改进教育方法,完善教育成果考核标准;另一方面,家长重视学生教育,积极配合学校完成义务教育的同时,支持学生参加各种素质拓展训练.这些举措促使了天津市各类教育培训机构的蓬勃发展,并呈现出以下一些情况:

1.培训机构数量剧增,培训内容丰富且自行设定.据不完全统计,天津市各类在册的培训教育机构超过四千家,并呈逐年增加的趋势,这些机构大都由私人或者团体组织开办,只要取得工商部门的营业执照甚至尚未取得营业执照而在家即可开班.根据市场需求,面向各层次学生开展,自行设定培训内容,涉及音乐、美术、舞蹈、书法、主持人、性格培养、社交礼仪、课程辅导、艺术托管等等.

2.选址在写字楼或大型商场,内部环境密闭,培训资源分布集中.这些培训机构大都设在写字楼或大型商场,如缤纷鸟绘画和舞乐舞蹈培训开设在颐高数码写字楼、美吉姆开设在大悦城购物广场等.培训机构大都开设在市区,其中和平区、南开区、河西区占比较大,而滨海新区、西青区等四郊五县开设较少.

3.师资队伍年轻化,教师流动率较高.大部分教师来源于刚毕业的大学生和社会人员,年龄在22-28岁之间,缺乏实践教学经验,控制课堂的能力较差,教学效果不好,而社会人员往往同时任职于多个培训机构,有些教师则是在业余时间来任教.

4.收费标准不统一,教学效果评价一般.培训机构的收费标准自行设定,单次课时费60元—200元不等,并根据生源情况随意变动,不开具,甚至不签订培训合同;机构缺少教学评价体系,无法验证教学效果,家长意见得不到及时回应,经常有一种“白花钱”的感觉.

二、天津教育培训机构存在的问题

随着这些培训机构不断涌现,各种教育思想和教育理念混杂,教育内容和教育方式相互冲击,培训机构存在的问题开始日益凸显.

1.市场准入门槛低、缺少行业规范、缺乏政府有效监管

教育培训在我国出现较晚,发展时间较短,国家对于该行业的认识尚未成熟,因此尚未形成规范该行业发展的法律法规,这些教育培训机构的开设只要取得工商部门核准的营业执照即可,不必通过教育行政部门审批,运营过程不需要政府部门监督,导致政府对这些机构缺乏有效监管;教育培训行业的核心资源是培训教师,对资金要求不高,只要找几个合适的教师即可开班;教师资源更容易获得,通过招聘在校大学生或者社会人员即能达到师资要求.以上这些大大降低了教育培训市场的行业壁垒,导致培训市场乱象丛生.

2.教学场地选址单一、内部教学环境较差、教育资源配置效率较低为了节约办学成本和吸引潜在客户,大多数教育培训机构开设在写字楼或大型商场中,写字楼空间狭小,通风效果较差,课程一般安排在写字楼下班后的时间段,这个时间内缺乏物业人员的管理,教学经营场所存在较大的消防安全隐患;而大型商场虽空间广阔,但人流量较多,各种店铺和游乐设施的运营导致教学环境嘈杂,学生无法安心学习,不利于学生的身心健康.同时,教育培训机构大都开设在市区,而偏远地区的学生无法享受到公平的教育机会;教育项目一般以市场盈利为导向,完全忽视了培训项目资源的有效配置.

3.师资力量薄弱、人员流动较大

教育培训机构基于办学规模和培训成本的考虑,一般聘用固定数量的全职教师和随机数量的教师共同完成教学内容,甚至有的培训机构聘用的教师全部来源于在校大学生和社会人员,这些教师的学历背景迥异,教学经验和教学技能相对不足,有的甚至从未接受过正规的教育教学相关培训;而机构对于教师专业知识水平的要求更是各不相同,也缺乏相应的考核标准,导致教师队伍良莠不齐,教学质量得不到保证.由于培训机构师资聘用机制的问题,而应聘者面对的市场机会又多,再加上培训教师违约成本较低,从而导致培训机构人员流动性较大,严重影响了课程内容的连贯性和学生对教师的认同感.

4.教学内容缺乏特色、教学方式单一

大多数教育培训机构开设的课程内容相似,都是完全依据市场需求,参考了同行业选定的教材后,让培训教师根据教材内容而非学生自身知识水平、性格特征及学习方法等特点来设定教学内容,进而出现各个培训机构教学内容雷同的现象,无法体现出课程内容的特色,更体现不出所谓的因材施教.在教学方法上,继续采用传统“填鸭式”的教学方式,老师权威式的讲述,学生被动地接受,一味地让学生“守”在课堂上,而不是 “玩” 和 “学” 在课堂上,从而降低了学生主动学习的能力;同时,所有的课程都开设在固定的教室内,完成最先设定的学习内容,从而降低了学生的学习兴趣.

5.缺少完善的教学评价体系

教育培训机构对于教学效果的评价,一般是由培训机构负责人、同业教师及学生家长三个方面来完成.机构负责人和同业教师主要通过随机听课评课、查验教学档案等来评价,而家长则是通过孩子经过培训后的表现,如课后绘画作品、音乐认知、性格改变程度、英语对话能力等方面来衡量学生的学习效果.培训机构较少邀请家长一起参与课堂,家长对教师的教学方法和教学内容知之甚少,而检验教学效果的方法过于单一又缺少科学合理性,因此,很难达到定期进行教学改进的期望.

三、对策建议

1.合理设置市场准入门槛,建立健全规范监督体系

加强对民办教育培训机构的办学资质审查,科学合理地设置办学条件,如办学者背景、组织机构管理制度、资金规模、管理团队建设、师资队伍实力、开办场所及教学设施、课程内容设置等,工商部门应与教育行政部门联合,在关注培训机构经营条件的同时,还应该要求这些机构具备一定的教育教学资质.另外,多部门要定期开展教育培训机构的运营情况检查,每年进行目标考核,取缔一些设施简陋、管理水平低、师资力量薄弱、存在安全隐患的机构,确保教育培训市场的有序健康发展.

2.合理选址、优化教学环境、提高资源配置效率

教育培训机构应基于学生安全考虑,在充分考量教学项目内容和办学成本之后,合理选择办学地点,如:可以选择临近学校的社区底商,这些场所地处学校附近、交通便利以方便家长接送,同时又具备楼层低、空间大、通风环境较好等特点,大大降低了消防安全隐患.培训机构的开设要考虑到项目内容的均衡和开设地区的分散程度,尽量避免同一学校附近开设多家同类型培训机构、产生恶性竞争的局面;政府也应通过各种优惠政策激励培训机构在非市区办学,达到教育资源的分散配置,确保教育培训市场的区域均衡发展.

3.规范教师队伍、加强教师专业培训、稳定师资

在教师招聘方面,培训教师的素质直接影响着培训机构的教学质量,教育相关部门应切实加强对教师人员的审核,对直接从事教学内容和教学管理的人员进行实名认证、资质考核及备案登记,建立完善的教师信息平台,以方便培训机构招聘和家长查询.在教学方面,注重教师专业培训,定期开展教学观摩活动,交流教学经验,进行教学反思;对能力较强的教师进行更高层次的培训,树立标杆,激励其他教师进行学习.在人才培养方面,培训机构在用人的同时,应帮助其制定具有吸引力的职业生涯规划,并建立合理的薪酬体系,让员工对前景充满希望,以稳定师资队伍.

4.改进教学方式、开展特色教育

教育培训机构应将教育项目结合学生特点来设置教学内容,包括年龄阶段、认知层次、性格特征、学习方式、课余时间分布等,进行科学合理地分班分类教学,达到因地制宜、因材施教,确保一定的教学效果,如:天美英语根据学生的年龄和现阶段的英语能力,并考虑到男女生比例及学生性格特征进行分班教学,配备与之相契合的教师,从而提高了学生对老师的认同感,教学效果很好.在教学方式方面,在保证完成课上核心理论教学的基础上,应积极探索“课堂外”教学,带领学生走出教室,增加实践机会,使被动教学和学生主动学习相结合,提高学生的学习兴趣,如:尚善艺术中心开展的“艺术游学”活动,利用假期时间带领学生到景德镇观摩艺术品的生产过程,并让学生一起参与艺术品的设计,进一步加深了学生对艺术的感知.

5.建立健全教学评价体系、提高教学效果

教育培训机构应不断完善教学评价体系,除了检查教学档案以外,还应将教师的教学方法是否符合学生特征、能否调动学生学习积极性、培养学生性格等方面纳入评价标准;积极开展不同评价方式,除了机构负责人和同行业教师随机听课评价以外,还可以邀请家长走进课堂,切实观察学生的课堂表现和学习效果,再加上其他家长对学生课后的表现进行客观评价,多方面多途径健全教学评价体系,并对该体系进行过程化和规范化管理,以确保教学质量.

民办教育论文参考资料:

关于教育的英语论文

教育杂志投稿

师德教育论文

教育杂志社

医学教育管理杂志

教育教学论坛期刊

此文汇总,该文是关于对不知道怎么写民办教育和现状分析和培训机构论文范文课题研究的大学硕士、民办教育本科毕业论文民办教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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