分类筛选
分类筛选:

关于商务专业方面论文范本 和电子商务专业学生体验式创业训练课程体系有关毕业论文格式模板范文

版权:原创标记原创 主题:商务专业范文 类别:发表论文 2024-03-10

《电子商务专业学生体验式创业训练课程体系》

该文是有关商务专业论文范文数据库与电子商务和训练课程和创业方面论文范文数据库。

引言

随着“大众创业,万众创新”战略的提出和实施,我国经济社会进入“双创”时代,电子商务人才培养面临着前所未有的机遇和挑战.在“双创”时代,社会和市场对电子商务人才提出了更高要求,既要求电子商务专业学生具备扎实的专业基础知识和技能,还要求学生具备较强的创新思维、创意设计和创业实施能力.因此,改革电子商务专业人才培养模式迫在眉睫.本研究基于“大众创业、万众创新”的时代背景,结合当前人才培养的问题与不足,试图通过构建一套适合电子商务专业学生的体验式创业训练课程体系,促进学生专业素质与创业水平的提高.

1、电子商务专业学生体验式创业训练体系课题界定

“电子商务专业学生”是指主修电子商务专业的学生,社会与电子商务行业要求电子商务专业的学生具备较强的创新精神、较高的创业综合素质及较强的创业能力,因而电子商务专业学生对创业训练有着迫切的需求.

“体验式创业训练”,是在开展创业训练过程中,将学生带入由政府、高校和企业等联合起来提供的与创业相关的活动和情境中,通过亲身的情景体验或实践体验,让学生真实体验创业活动,并在活动中使学生获得全新的创业认知与知识和独特技巧与实施方法.

“课程体系”,是指构成课程与教学的各种要素和条件并由此形成的一个完整的课程教学体系,其主要包括:课程内容体系、教学方法体系、实践操作体系、示范展示体系、制度保障体系.“体验式创业训练体系”是指包括体验式创业课程内容体系、教学方法体系、实践操作体系、示范展示体系、教学保障体系等几方面组织的综合体系.我们主要对体验式创业训练课程体系的上述五个部分进行研究.

2、国内外体验式创业训练相关研究现状分析

目前,国内外关于大学生创业训练,常见的训练体系有SYB( Start Your Business)训练、三段式训练、KAB(KnowAbout Business)训练等.SYB训练,通过创业意识训练,衡量是否适合办企业,并产生可行的创业想法,然后将自己的创业构思,形成创业计划书.三段式训练是将整个创业训练过程分为理论学习阶段、咨询辅导阶段和后续扶持阶段.KAB训练体系包括学科课程、活动课程以及实践课程(商业模拟游戏),学科课程侧重传授创业知识,活动课程侧重培养创业意识和技能,实践课程侧重提供创业模拟演练.这些创业训练体系,对于促进各类人群创业、提高创业质量发挥了积极作用,但也存在着训练流程过于死板、创业成功率偏低、难以融入专业教学等不足.

近年来,体验式创业训练作为一种新的创业训练方式,正在兴起.在国外,Did Kolb(1999)等最早对体验式创业教育概念做了一个基本的界定; Shepherd Dhliwayo(2008)建议将体验式教学整合到创业教育中,并对其概念进行了具体阐述.

在国内,众多学者对体验式创业教育进行了研究,黄姝君(2011)认为高校开展体验式创业教育需要加强校企合作,由制度进行保障;张吉玉(2012)对大学生体验式创业教育提出了相应的对策;王银思等(2013)用实证研究的方法论证体验式培训教学法在大学生创业教育中的良好教学效果;范琳(2015)通过实施研究得出体验式创业教育对大学生创业动机的培育和激发具有积极意义.

纪玉超和杨向荣(2010)以青岛理工大学为例,探讨了地方本科院校体验式创业教育模式的构建;张忠臣和刘安庆(2011)对体验式创业教育人才培养模式的建设进行了研究;吴君和周诗天(2014)提出了“校企合作、四环链动”的高校体验式创业实训方式;付立平(2015)对体验式创业教育的课程体系进行了设计;汪洋和王玉荣(2015年)提出从“培养目标、师资队伍、课程体系、实践平台、评价体系”等方面构建体验式创业教育人才培养模式;谭春辉和蒋冰冰提出为更好地实现普通高校电子商务专业的创业教育目标,可采用体验式创业训练的方式.

国内外相关研究表明,体验式创业训练是一种非常有效的创业训练模式,但就如何构建与实施电子商务专业体验式创业训练体系,缺乏实证研究.“互联网+”时代的到来,电子商务专业激发了创业热情,掀起了创业热潮,对其进行创业训练刻不容缓.

3、电子商务专业学生体验式创业训练体系构建的理论依据

电子商务专业学生体验式创业训练体系的构建,主要基于心理学的“建构主义学习理论”和教育学的“教育和生产劳动相结合的理论”.建构主义学习理论认为:知识、技能不是被动积累的,而是学习者积极实践的结果.体验式创业教学正是符合情境教学要素的,使学生通过具体的创业实践、实训、实习等体验训练环节,在解决具体的问题情景中,积极主动地建构自己的理解过程、创造过程.“教育和生产劳动相结合”则要求我们在培养学生的过程中,使体验式教学成为培训学生的实践能力与创新创业能力的最常用途径,将教学教育和实践相结合,在体验感悟中培养全面发展的人.

电子商务既是“互联网+”时代的重要应用,也是“大众创业、万众创新”大展鸿图的领域,创新创业成本降低,电子商务学生有强烈的创业诉求,对创业教育的实践性有新的要求;体验式创业训练体系能增强高校电子商务学生的创业能力,提高电子商务学生创业转换率、创业成功率;“双创”时代营造了社会全面参与创新创业的氛围,也有利于体验式创业训练体系的顺利实施.

4、电子商务专业学生体验式创业训练体系的构建

要实施电子商务专业体验式创业教育,必须有相应的创业训练体系作为支撑.为此,我们将构建电子商务专业学生体验式创业训练体系,并将其应用于电子商务专业创业教育实战中.具体内容包括:

4.1 电子商务专业学生体验式创业训练课程体系设计

针对现有电子商务类人才培养方案中鲜有涉及“创业训练”课程的实际情况,分层次、分类别的把创业训练课程分为创业素质培养课程(感知型课程)、创业企业训练课程(实战型课程),两类课程都设计出可供学生参与体验的知识模块,通过教授有关企业和创业的基本知识和技能,帮助学生对创业树立全面认识,普及创业意识和创业知识,构建起以职业素质的养成为基础,以综合能力为本位,以培养学生的创新、创业精神和实践能力为重点的新型创业训练课程体系.

4.2 电子商务专业学生体验式创业训练方法体系设计

体验式创业训练重在通过学生参与体验的方式,使学生掌握创业知识,培养学生的创业意识,锻炼学生的创业能力.因此,在训练方法的设计与选择上应该着重强调学生的参与和体验,充分利用课堂、校内、校外平台等各项资源,遵循创业训练与学科课程教学相结合、第一课堂与第二课堂相结合、理论与实践相结合的原则,设计科学合理的创业训练方法体系,满足不同层次不同类型学生的创业需求,引导他们树立终身创业的理念,埋下创业的种子,培育大学生的创业基因.

4.3 电子商务专业学生体验式创业训练实践体系设计

电子商务专业经过体验式创业训练之后,需要展开多层次、多方式、多内容的创业实战体验,在实战性的创业体验中提高学生的实战能力和解决实际问题的能力,进而进入创业阶段,实施创业项目孵化,为此,需要充分探讨孵化器模式、“天使投资+创新产品构建”模式、“孵化+创投”模式、“平台建设+产业联盟”模式、“创业导师+持股孵化”模式、“创业训练+天使投资”模式、“创业教育+创业指导”模式、“创业特区”模式、“企业后台+学生前台项目”模式、“教师后台+学生前台项目”模式等在电子商务专业体验式创业实践中的可行性与执行要点,设计较为完善的电子商务专业体验式创业实践体系.

4.4 电子商务专业学生体验式创业训练保障体系设计

大学生创业训练,是一项系统工程,离不开相应的保障措施,需要重点设计电子商务专业体验式创业训练的保障体系,从思想保障、组织保障、制度保障、经费保障、载体保障、资源保障、政策保障等角度,健全创业训练保障体系,推动创业训练持续发展.

电子商务专业学生体验式创业训练体系的构建,充分立足于学生的参与和体验,十分重视教师、学校、企业与社会的配合与协调.无论是电子商务专业学生体验式创业课程体系、方法体系和实践体系的设计,还是电子商务专业体验式保障体系的构建,都以学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、自主管理为特征,充分立足于学生的参与和体验,十分重视教师、学校、企业与社会的配合与协调,合力推进创业训练.

5、小结

电子商务是“双创”时代可以大展鸿图的领域,其创新创业成本降低,电子商务学生有强烈的创业诉求,对创业教育的实践性有新的要求;而体验式创业训练体系能增强高校电子商务专业学生的创业能力,提高电子商务专业学生创业转换率、创业成功率;并且“双创”时代营造了社会全面参与创新创业的氛围,有利于体验式创业训练体系的顺利实施.因此,构建并实施电子商务专业学生体验式创业教育势在必行.通过创业训练与专业教育相结合、与社会实践教育相结合、与就业指导和服务相结合,着力提高电子商务专业学生的创业意识、创业精神和创业能力,构建以知识-素质-能力为特征的“综合可持续素质教育”的新型创业人才培养模式.

商务专业论文参考资料:

电子商务专业论文选题

电子商务专业导论论文

电子商务专业论文

电子商务专业毕业论文

电子商务专业毕业论文选题

商务英语专业毕业论文选题

综上资料,此文为大学硕士与商务专业本科商务专业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写电子商务和训练课程和创业方面论文范文。

和你相关的