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《大学生素质拓展训练课程安全保障体系》

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［摘要］随着我国教育体系的不断完善,课程的类型也不断丰富起来,而高校也逐渐认识到学生在教育过程中应处于主动地位,为此在国家政策指引下纷纷开设相应的素质拓展训练课程,但是其中的安全保障却没有得到很好的实施,为此文章结合实际从各个方面构建合理的安全保障体系,为高校的训练课程提供理论指导.

［关键词］大学生素质;安全保障体系;标准

［DOI］1013939/jcnkizgsc201801230

这门学科是在一定的情境的前提下,将肢体锻炼作为主要载体,以娱乐作为活动的主要方式,从各个方面提高学生素养的一种体验式学习课程.这里所说的素质拓展训练是大学生综合素质教育当中的一部分,它主要是通过体验式的学习方式来展开课程.这门课程的主要目的是培养大学生的思想政治素养、社会道德素养、科学技术文化素养、文学艺术等方面的综合素质.

1素质拓展训练学科安全保障体系的研究背景

20世纪末期,、国务院下发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来,各大高校都开始了对大学生进行素质拓展训练,将大学生拓展训练作为一门课程列入到高校编制当中.调查显示,全国有很大一部分高校都纷纷开设了以学生为主体的素质训练学科,其中有一部分学校还建设了专门的素质拓展训练大本营.随着该课程在全国高校的广泛建立,安全保障成为一个不可避免的重要话题,如果课程没有建立在安全保障体系的基础之上,那么课程就很有可能失去防护.所以说安全保障对于素质训练来说是非常重要的,为此,文章结合实践建立了这门课程相关的安全保障体系,为学校的这门学科提供相应的思想指导.

2高校课程安全保障体系的构建

21国家标准的场地器材

素质拓展训练课程涉及多方面的场地器材建设,高校在建立训练基地的过程中,若是要满足正常的教学,只需要部分地面项目即可.但是问题就在于,各大高校都认识到,要想素质拓展训练起到更大的作用,就必须深入建设训练基地,丰富基地的教学资源.这个时候,为了保障基地的安全,就必须要从基地的各方面调查开始,后续步骤还有标书拟定、施工勘察、工程验收和售后服务的完整过程,其中尤为重要的硬件设施的质量标准必须要与国家体育总局出台的《体育场所开放条件与技术要求》中所要求的相符.

22科学合理的课程设计

素质拓展训练的根本目的是提高大学生的各项基本素质,所以在课程的设计上面要与大学生的基本情况大致吻合,根据课程的现有资源来确定课程预期达成的目的,再根据各方面的情况来进行合适的课程设计.教师在课程开始的时候应该做好基本的调查,根据学生各方面的结构组成,然后再进行课程安排,将器材提前准备和场地的提前选择.此外,课程教学当中应该严格按照课程设计的内容执行,不能偏离主线违背初衷,随意改变课程设计的方案有可能导致素质拓展训练根本达不到效果.

23详细严格的项目管理

素质拓展训练课程中所提到的项目管理指的是在素质拓展训练课程这个环境之中,为了有效实现训练课程预期的目标而进行的活动组织、活动实施、过程控制、结果考核等一系列活动的总称.而在这里,安全保障体系的项目管理则是将素质拓展训练课程分成几个板块分别进行操作的一种手段,主要内容有项目准备、实施和总结.项目的准备阶段又叫安全排查,在这一阶段主要工作就是对器材安全性能的检查,安装和场地的布置,另外还有相关安全事项的提醒等等.项目的实施又叫作安全防范阶段,这一阶段主要围绕对于安全知识的了解和掌握,具体安全操作规范和安全意识等工作展开.项目总结作为最后一个阶段主要的工作包括,场地设备的维护和保养以及设备过期的相关报废等.

24系统规范的评价体系

这一阶段主要是针对素质拓展训练安全保障体系内容和结果的考核,在素质拓展训练过程当中,开始、过程和结束每一个训练阶段的执行效果,是否偏离执行方案,是否达到预期的结果.评价的项目主要包括:学习营地的设施、课程文化建设、过程操作、紧急事项.每一项评价项目代表了安全保障体系是否发挥了相应的作用.在考核当中应该始终秉持客观公正的原则,公开透明地向外界展示素质拓展训练的各项评价,让训练的基础更加牢固.

25经验丰富的培训师资

课程设计的基本要求就是将学生放在主要的地位,让学生以学为主,先行而后知.这种教学模式较以前的传统教学模式有很大的突破,教师在其中只是起到的辅助作用,最主要的还是学生在精心设计的场景中,对这种环境进行适应.这样对学生进行思想政治教育、心里挑战和自信培养等体验教学.能够达到以上要求,既能够起到良好的辅助作用,又能在关键的教学环节起到引导作用,需要经验非常丰富的素质拓展培训师.由于目前国内还没有出现比较系统的素质拓展培训师的培训课程,对素质拓展培训课程就造成一定的影响.对于好的训练课程来说,一定要具备经验丰富的培训师资,才能更大程度上提高教学的质量.

26必要有效的安全保险

在素质拓展训练中很多项目都属于高危项目,这对于学生来说是一个比较敏感的话题,培训学生会受到器材安全性能、教师使用器材熟练程度的影响,诸多因素可能会导致学生不愿意参加部分素质拓展训练,而安全保险就成为学生的最后一把“保护伞”,从最根本的角度解决了学生们的后顾之忧.

在教育制度深入改革的阶段,各大高校响应国家号召对自身进行提高和对学生的素质进行培养,全面推进大学生的综合素质教育工作,许多高校在实践过程当中探索出了很多有用、有效的办法,比如将素质教育和拓展训练结合起来.但是我们也要清楚地看到随着训练课程内容的增加,安全风险也在呈现一个上升的趋势,不得不引起我们的重视,所以高校在建立训练基地的同时还应该加强构建安全保障体系,切实将安全工作作为重中之重.

参考文献：

［1］许龙成大学生素质拓展训练课程安全保障体系的研究［J］.荆楚理工学院学报,2010,25(11):75-77.

［2］李清高校大学生素质拓展训练课程评价体系初探［J］.

体育时空,2014(7).

［3］孙磊关于高职院校大学生素质拓展训练课程评价体系的研究［J］.当代体育科技,2012,2(25):46-47.

［4］薛可可,吴丹丹大学生素质拓展训练课程教学评价体系研究［J］.当代体育科技,2013,3(23):88.

［基金项目］天津中医药大学教育改革研究课题：MBM引入第二课堂的教学设计与实践研究（项目编号：2016JYF06）.

［作者简介］王亚伟（1995—）,男,汉族,山东青岛人,天津中医药大学,研究方向：素质拓展；通讯作者：韩美佳（1986—）,男,汉族,天津南开人,讲师,硕士,研究方向：素质拓展.

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