原创《高校教师践行社会主义核心价值观》
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侯建华 王海燕
【摘 要】教书育人的关键是学生身心健康,思想品格、社会主义核心价值观念的培育；让学生树立践行社会主义核心价值观,教师要立德树人、言传身教,主动践行社会主义核心价值观,不依靠学校政府的某种政策、法规的控制、约束,不依赖考评制度的鞭策,被动实施.知行合一,发自内心的热爱、献身教育事业,坚持以人为本、以学生为中心的教育理念；多读书,加强文化素养,传播中华文明,加强社会主义核心价值观念意识,促进良好校风、学风的形成.用诚信、友善之心感化影响师生,助推全民培育和践行社会主义核心价值观.
【关键词】高校教师；社会主义核心价值观；职业道德
【基金项目】本文系2015年河北省高校党建研究课题“高校教师践行社会主义核心价值观策略研究”（项目编号：GXDJ2015B095）的研究成果.
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）02-0044-03
作者简介：侯建华,硕士,河北交通职业技术学院讲师.研究方向：高等教育研究；王海燕,河北师范大学汇华学院讲师.研究方向：高等教育研究.
党的十八大提出了社会主义核心价值观的基本内容,富强、、文明、和谐,从国家、价值目标层面提出了建设目标；自由、平等、公正、法治,从社会层面对该价值进行了凝练；爱国、敬业、诚信、友善,从个人行为层面对该价值观做出了诠释,是人人都应恪守的道德标准.人人都自觉践行社会主义核心价值观,对自身言行负责,以社会主义核心价值观为中心的伟大中国梦定会实现.教师是价值观教育的主导者,教师的思想道德水平、价值趋向直接影响学生的发展.培养践行社会主义核心价值观,教师要表率,树立高尚的职业道德、知行合一,全面提高社会主义核心价值观念意识,提高综合文明素质能力,以此来引导、启发学生践行社会主义核心价值观.
一、敬业笃行,提升职业境界
敬业是职业道德的灵魂.人生自我价值的实现、能力的提升、人格的完善都离不开对事业的热爱、辛勤付出；敬业是国家良好社会风气形成的前提,多数民众都敬业,在性格上便形成类似的优秀品质、优良性格,随之以优良性格为基础的良好生活方式相应的社会风气便会形成.教师是敬业教育宣传者,通过加强素质教育,扭转拜金主义风气,助推良好风气形成.教师要以身作则,以活到老、学到老之精神作为教育进步、个人发展的动力,把教育当成爱好乐趣,刻苦钻研、不断学习更新知识、探索教学规律,不断改进教学方法,提高教育科研水平,身体力行地感化学生.
当前,某些课堂上专心听课的大学生越来越少,这与教师的工作态度有很大关系,教师未把全部精力投入教学.教师如声情并茂、结合生活实例教学,学生定会洗耳恭听.慧心者多口吃,并非所有教师都具备伶牙俐齿,著名的教育家冯友兰就口吃,但这并没有妨碍他成为优秀教育家.教师不善于表达,可多探寻能打动学生的项目,实例引导学生,与学生互动,提高学生兴趣.教师要恪守教师职业道德,以“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的敬业精神,从“灯火阑珊处”找到教育发展的真谛,不断提升职业境界.把教育看成光荣的事业,不断为之追求,以沉稳大气之姿态、执着的热情展现于众,以散发出别具一格的人格魅力,在离开教育岗位,回首教育生涯时,不留遗憾,以获得充实、多彩人生,以收获教育的快乐、幸福.
二、立德树人,争做文明信使
文明品德是个人素养的体现,是社会主义核心价值观的重要特征.多位教育家、学者都曾强调全面发展、素质教育的重要性.孔子认为,教育在于学做人、学为人.教育应该把人本身作为教育的目的,而不是把教育变成经济手段.李泽厚说,培养学生职业技能是第二位的,教育的第一目的、根本性、重要性目的是培育伦理本体、情感本体,让其成为真正、完整的人.高等教育的目的是让学生全面发展,而不是单纯发展其职业技能,要重视素质教育、道德文明宣传,教师自觉提升文明素养,做文明信使,促进良好校园文化风气的形成,促使学生全面发展.
1. 自觉提升文明修养
高校教师积极践行社会主义文明观,潜心为学生的全面发展服务,形成好的文明素养,推动高等校良好学风的形成.中国大学生素质水平、修养不断下降的重要原因是中国高等教育不扎实,学术风气差.教育者投入教研时间精力不足,更多是在考虑如何争名夺利、挣钱加薪.教师要抵制金钱诱惑,以对教育事业的高度责任感投入教学,不断提高教师的教育能力,影响感化学生,塑造良好的校园学术风气,让高校成为传播社会主义文明的净土,让学生全面发展；不断自发审视、约束,铸炼出良好人格、确立正当竞争意识、激发创新意识,培养高度的社会责任感,加强思想品德修养,提高教育综合水平,促进学生全面发展.宝剑锋从磨砺出,教师要不懈努力钻研,使语言表达沟通交际能力、操作应用能力、研发能力、社会服务能力有机结合,成为终身教育研究的实施者,不断提高专业技术能力、教学能力、职业道德修养,打造优秀教师新形象,树立教师威信.
2. 传播文明正能量
“师者,所以传道授业解惑也”.教育不仅要传授知识技能,更要讲授做人的道理；传道就是要教育学生爱国、爱人,具有强烈的社会责任感.教师培养学生,不单是让其成为某方面的专家,更应是有学问、有道德、全面发展的人.教师道德素养的提高,不仅表现在个人身上,要想方设法感化他人.用言行感动同事,形成高素质水平的师资队伍；感化学生、把思想道德培养贯穿课堂内外,力求培养真正有道德的文明大学生,形成良好的文明新风尚.弘扬中华传统美德,加强学生职业道德素养的提升,引导学生争做文明传播者,让文明之花开遍全国.
三、上善若水,以善养德
友善包括：对己友善、对他人友善、对自然万物友善.教师要学习水善利万物而不争的善良品格,处众人之所恶,与自然万物和谐友好相处.学习水的宁静心态,善待自己,善待别人,善待自然万物.
1. 与己为友,从心向善
善待自己就是善待别人,是践行社会主义核心价值观的基础,教师以积极阳光的心态,自发与人和睦相处.无论何时都保持平常心,去掉浮躁、摆脱功利；时刻提醒自己,压制,把工作当成人格提升的手段,不功利的对待教育,以宁静之心做事.以免金钱、地位、名誉使自己疲惫不堪.真爱生命,专注教育过程,享受教育的快乐,淡漠得失、快乐工作,并把快乐传播出去.拥有平常心,不以物喜,不以己悲,善待自我,心情低落、处于逆境时,可通过旅游、听音乐等平静杂乱之心,或通过读书取悦、充实自我,治愈愁苦与烦闷,尽快愉悦、开心起来.与己为善,修身养性,懂得善待自己,维护自己权益,做事有原则,不跪求学生,不趋炎附势,不羡慕攀比,知足常乐、随遇而安.
2. 与人为善,和以处众
友善者待人如己、待人宽厚.与人为善、和谐处众,是为人处世的基本道德准则.教师要获得同事、学生的认可、尊重,首先要自觉关爱学生,坦诚对待同事学生关系.孟子认为,君子的最高德行是善意对待别人,以达到同别人一道为善之境.若想得到别人的关爱,首先要先关爱他人,期望得到别人的好评,就要先以最高的言行对待别人,把快乐传递给别人,幸福之光才会照射自己.教育工作离不开教师团队的通力合作、友善相处.从我做起,与同事友善、和睦相处,用宽容、理解的胸怀处理同事关系,关心、同情他人,善解人意,乐于成人之美；真心与同事进行专业学术探讨、教学经验交流,积极把个人感体悟分享给同事,同事自会把心得体会分享给你.辅导学生工作的教师与任课教师间要友善、和谐沟通；教育者之间互助友善,构建融洽、和谐的同事关系,通过交流产生归属感,增强人际交往自信心,在和谐的氛围中协作尊重他人,换位思考,形成优秀的教学团队,建立和谐的人际关系,创造宽松的发展环境,不断提高业务能力水平.
以责人之心责己,不抱怨学生,以责备学生的心态反省自我,关爱学生,对学生一视同仁,体谅学生,不以成绩好坏论学生.深入学生生活,真正了解学生, 树立和谐的师生关系,激发学生自信奋发向上的热情.教育家季羡林从不摆官架子、亲自为大学生看包的故事在民间广为流传.所有教师应保持谦虚的态度,不要因为威望地位而忘乎所以,对学生友善,对比自己职位低的同事也要友善,彰显自身道德修养.
3. 善待自然万物
教育者要善待自然万物,善待山川河流、爱护动植物；爱护人类生存环境,与生态环境和谐、友善相处.积极宣传生态文明知识,把生态文明教育融入课堂；千方百计组织、主持以宣传生态文明为主题的活动；树立环境保护意识：为学生提供便利的餐具存放设施、消毒设施,减少杜绝一次性消费品走进校园.身体力行,做与自然生态友善相处的表率,感化学生,传播和谐、友善的正能量.
四、言必信,行必果
人无信不立,诚信是立德树人的基石,唯诚信方能获得身心、内外契合的统一.诚信缺失的社会将失去人与人间正常关系的支撑.诚信是人内心自律的外在行为表现,要想提高道德标准达到仁,教师的言行要诚信,对国家社会、对同事、对学生都要讲诚信,讲真话、办实事,以促进自身素质、能力的提升.
1. 不图虚名
虚名虚掉了坦诚的人格,高校教师不能图己名而损他人利；不为评职称,抄袭、复制他人成果,不能让.坦诚面对他人,办不到的事不轻易许诺人；教师如不讲诚信,在学生面前的威信便会丧失.教师要说话算话、有实际效果、言行一致,做事讲原则；名声与事实相符,做事有结果求证.以在学生面前树立威信、榜样.
2. 诚信科研
认真调研访谈,根据调研结果总结教研成果.脚踏实地教研,结合学生需要、针对社会发展需求科研,注意找寻学生兴趣点,而不单纯依据个人喜好研究.教师的专业基本功要扎实,求上进,大胆创新教学方法,把所掌握的专业知识传授给学生；不能为科研而纸上谈兵说空话,要实实在在做科研,把教育工作落在实处,在提高教学水平的同时提升专业素质能力.
六、研读、弘扬中华传统文化
爱国是民族精神之核心,热爱中国传统文化是爱国的重要体现.培育践行社会主义核心价值观就要弘扬中华民族的传统文化,使最先进的社会主义文明传播出去,以维护中华民族形象,提升中国在国际文化中的话语权,维护国家形象.中华文明蕴含着为人处事的大道理,智慧光芒、思想价值穿透历史、跨越时空,是中华民族永远不能缺失的精神家园.社会主义核心价值观根植于中国传统文化,是中国传统文化的传承与发展,弘扬中华文化成为教师义不容辞的责任.教师要以传承中国传统文明作为践行社会主义核心价值观的基础,并将之渗透于教育工作,提高人文素养和精神境界,使中国传统文化自然渗透于言行,从而自觉践行社会主义核心价值观.
总之,教师是社会主义核心价值观的引领者,要不断提升个人修养、德行,提升职业境界；做仁爱诚信之师,自觉践行社会主义核心价值观,把社会主义核心价值观渗透、融入教育工作.
参考文献：
[1] 郭建宁.社会主义核心价值观基本内容释义[M].北京:人民出版社,2014.
[2] 约之.先生的课堂[M].北京:光明日报出版社,2013.
[3] 刘再复.教育、美育与人的生命质量[J].知识窗(教师版),2015,(1):1.
[4] 温家宝谈教育[M].北京:北京人民教育出版社、人民日报出版社,2013.
[5] 史世海.走进孔子感悟人生[M].北京:北京工业大学出版社,2011.
[6] 用典[M].北京:人民日报出版社,2015.
（编辑：秦俊嫄）
2015年湖北高校共青团“百生讲坛”总决赛举行
2015年“百生讲坛”——湖北高校共青团学习宣传贯彻总书记系列重要讲话精神“四进四信”活动省级总决赛在武汉大学成功举办.共青团湖北省委书记张桂华、副书记张澍,省委省直机关工委党校校长汪连天等出席活动并为获奖选手颁奖.
“百生讲坛”活动是团湖北省委、湖北省学生联合会为落实团《关于开展高校共青团学习宣传贯彻总书记系列重要讲话精神“四进四信”活动的通知》要求开展的一项工作创新.自2015年4月启动以来,全省高校积极参与.
8个月来,共青团湖北省委针对全省高校报送的192个项目进行评选,确定了100个省级重点项目,并给予专项经费支持.省、校、院分别通过项目竞赛的方式开展了省级、校级、院系级“百生讲坛”活动,逐级遴选评比出100名省级优秀主讲人.同时32所高校的70余名选手通过预赛角逐,选拔出8名选手晋级省级总决赛.在总决赛上,既有轮番上场的演讲展示,又有味十足的PK对决,不仅邀请到专家评委,还专设50名各校大学生组成的大众评审团.最终来自武汉大学的王柳权夺得总决赛冠军.
（摘自：《中国青年报》）
核心价值观论文参考资料：
此文结论,此文是一篇关于核心价值观和社会主义和高校方面的核心价值观论文题目、论文提纲、核心价值观论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
