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《让初中学生喜欢语文课》

本文是关于初中学生方面开题报告范文跟语文课和初中和学生有关论文怎么写。

【摘　要】语文是集工具性与人文性于一体的一门重要学科,学好语文对学生的成长有很大帮助.但受中考指挥棒的影响,初中学生未能很好地学习语文,把语文摆在可有可无的位置.作为语文老师,我们责无旁贷,要采用各种方法激励学生去学习语文.

【关健词】初中生；语文；趣味活动；喜欢

语文是集工具性与人文性于一体的一门重要学科,他不仅是学习其它学科的基础,而且汉语是中华民族几千年文明的载体,学习它有助文化的传承和学生人格的培养.从学生接受正规的学校教育开始,语文课就紧紧陪伴在学生的左右,其丰富多彩的形式,包罗万象的内容,深深吸引了孩子们.

然而,这么重要的学科,近些年来,初中学生却越来越不愿意接近它了.这种现象,主要是两方面原因造成的.其一,部分教师把教学解读为应试教育,把老师定义为教书匠.众多优美的文章在老师应试思想的审核下,删删减减,变得支离破碎,枯燥无味.这种功利性太强的教学,毁了教材也毁了学生.其二,由于语文是一门靠长期积累,不断熏陶、反复训练才能取得优越成绩的学科,它周期长见效慢,不能满足部分学生想快速提高成绩的愿望,这导致学生对语文的不重视.这一切让人不由得为语文学科感到惋惜,也为学生感到痛心.

作为工作在一线的语文老师,在这种现状面前,我们应该遵从课标与考纲的要求,立足于当前教育的大环境,去粗取精,本着教好学生的目标,深入挖掘学生与教材的内在力量,让学生回到语文学习的正轨中来.为此,我们需要做以下几个方面的工作：

一、端正思想

（一）老师要端正思想

语文教学的主要的目的是为了培养学生听说读写思等方面的能力,不仅仅是为了应付中高考.中高考是现阶段选拔人才的需要,它的存在让我们的教学有了更明确的方向,也让我们的教学成果更为具体化.有一点必须弄清楚,素质教育与选拔式考试本身并不矛盾,真正听说读写能力都强的学生,他的语文考试成绩也一定是优秀的.老师不要为了过分强调成绩,而舍本逐末,扭曲了教学的本质.因此,要想让学生爱上语文,老师自己先得解放思想.

（二）学生也要摆正态度

学生们在学与习的过程中可以丰富自己的知识、提高自身的能力、待人接物更加得体,让自己成为一个有文化的人,从而得到人们广泛的认可,这是一件多么快乐的事儿啊！作为学生,不应该为了获取那点儿分数而读书,那样的话,最终会让自己成为一个只会死读书的书呆子.老师要引导学生观察：善于学习的人,兴趣广泛,知识丰富,成绩优秀.学校也应该创造条件,比如利用各种宣传栏、国旗下讲话、各种校园活动等,让学生慢慢地明白这些道理,帮助学生摆正态度,正确对待学习.

二、教师要有个人魅力

作为一个语文老师,应该要有丰富的知识、风趣幽默的语言、扎实的专业功底,这样才能在课堂上吸引学生的注意力.

（一）以丰富的知识教化学生

这是个知识大爆炸时代,网络的普及让知识的传播变得更快.老师应该作为一个爱学习的典范,每天抽出一些时间关注新闻,及时充电,让自己成为一个知识渊博的人.丰富的知识可以使你的课堂教学理论联系实际,教学时能旁征博引,拓宽学生的视野,让学生感受到生活处处是语文,使语文教学更有现实意义.

（二）用幽默风趣的语言吸引学生

前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.”在语文教学中巧妙运用幽默,可使教师的讲授变得风趣、诙谐、睿智,具有更强的感染力.通过妙趣横生的语言对精深难懂的教学内容进行深入浅出的处理,使之形象生动、通俗易懂,让学生在快乐的氛围中掌握知识、提升能力,这样的课堂是每个学生都愿意接受的.幽默风趣的语言最终可以拉近师生之间的距离,让语文老师成为一个有亲和力的老师.

（三）凭扎实的功底折服学生

“学高为师”.一个老师只有具备扎实的专业功底,才能在教学过程中对学生起榜样示范作用,在指导学生过程中才能让学生信服.作为一名语文老师,如果你自身字体不美观、写作能力差、吐字不清、逻辑混乱,让人如何相信你能教好学生？那么,哪些才是语文老师该有的专业能力呢？比如,一手漂亮的字、声情并茂的朗读,快速完成一篇精美的文章……这些都是语文老师该具备的基本能力.

三、让教材成为发光的金子

选入教科书的文章基本都是名家名作.其作品大多思想深刻、语言优美,内容上更是天文地理无所不包,很值得学习.但是由于作者的生活年代与我们的学生相隔较久,作者对人生与自然的感悟,是涉世未深的学生所不能理解的.作为语文老师,要引导学生去感悟书本所凝聚的自然美、文化美、生命美、语言美等,最终让学生爱上阅读,爱上语文.

比如读朱自清的《春》,在教学中老师就要引导学生体会春天到来万物复苏,一片生机勃勃的景象,感受自然之美.在现实生活中,有的学生受累于学业,有的学生迷恋于游戏……很少有学生会去关注自然.老师通过精彩的文章,让学生放下繁重的学业,放下让人疲惫的游戏,身临其境般地置身于春草的清新、春花的芳香,陶醉于美妙的自然.这就如醍醐灌顶,让迷茫中的学生又找回了自己.

再如读《安塞腰鼓》,在教学中老师就要让学生感受艺术雄浑的力量,体会生活在黄土高原上的人们奋发的精神.读《口技》,要引导学生欣赏：简单的道具,精湛的表演,让听众身临其境的艺术效果.这些都能让人不由地对艺术的世界感到惊叹,老师带着学生去感受这种艺术美.

读徐志摩的《再别康桥》,要学会感受诗歌的诗情画意,惊叹于诗人语言的生动形象,感受诗人的一片深情.读《斑羚飞渡》,就要感受生命的伟大与智慧.

作为老师,我们不能被考试这个指挥棒所拘束,我们更多地应该通过对教材中这些优秀作品深入浅出的赏析,带着学生爱上阅读,爱上语文.

四、多开展趣味活动

兴趣是最好的老师,要让学生真正喜爱语文,就要合理开展一些跟语文有关的趣味性活动,激发学生的兴趣,让学生在实践中感受语文的魅力.

（一）读书文化节活动

每年5月份,校图书馆的阅览室是最热闹的.这个月,是学校的文化艺术节时间.学校会请周边各类文化人士,来校开讲座、办书法展、进行图书售卖等活动.学生会在这种活动中参加读书交流、文艺汇演、写读书心得、参加读书征文.这种活动大大活跃了校园的文化氛围,置身其中的学生似乎都能感觉到自己笼罩着文化的光环了,不读上几本书,似乎都有点儿对不起这个环境了.老师要借助这样的活动,发挥语文老师的优势,引导学生爱读书、读好书,借机指导学生写好读书心得,参加征文比赛.

（二）要经常开展各种语文形式的活动

不少老师把语文教科书的实践活动课去除了,课堂上照本宣科,枯燥无味,学生自然就会排斥.如果能多开展活动,比如多开展讲故事、演讲、小品、书法、猜谜、诗歌朗诵等活动,尝试把课堂教学的内容,融入到活动中,一方面可以激发学习的兴趣,另一方面也可以让学生在活动中更深入地了解正文内容.同时,在活动中老师要不断挖掘各种积极分子,逐渐壮大爱学语文的队伍,使班级形成浓厚的语文学习氛围.

（三）课堂形式要活跃

课堂教学不要满堂灌.虽然是初中生了,但孩子竞比的还是很强烈的,可以适当开展课前三分钟演讲、推火车、小组答题积分比赛等活动,让学生在激烈、热闹的氛围中,享受语文学习的快乐.

（四）营造浓厚的班级语文学习氛围

在班级里可以开辟多个语文窗口,给学习提供更多展示学生语文风采的平台.（1）在黑板一角,开辟一条名言集锦专栏,每天轮换学生上去记录有心得的名言警句,并在课前三分钟进行演讲.（2）开辟作文天地.在教室的墙壁上开辟一栏,专门收集学生每周创作的优秀作品,激励优生的同时也给其它同学做榜样.（3）书法龙头榜.在图书角的上方,开辟一栏,把每周作业书写最好看的同学的作业进行张贴,提醒学生要重视书写.在老师的组织下,通过各种类似的形式,营造班级的语文学习氛围,引领学生接近语文,爱上语文.

总之,语文是一门有趣、有内涵的学科,作为老师,我们要充分挖掘它的内在价值,运用各种方式引导学生享受学习的快乐,最终让他们爱上这门学科,但这条路任重道远,老师们还需要不断努力实践,不断总结得失,希望将来能找到更便捷实用的方法,让老师教得轻松,学生学得更开心.

【参考文献】

[1]党喆.中学语文阅读教学现状调查研究[J].学周刊,2016(08)

[2]王鸿飞.面向中学生的“微图书馆”建设探究[J].图书馆建设,2015(12)

[3]徐朔.上好阅读课,提高学生语文素养[J].学周刊,2015(09)

【作者简介】

王宏景（1978.12）,男,福建省福鼎市,大学本科学历,毕业于福建师范大学,职称：中学一级教师.

初中学生论文参考资料：