原创《在小学数学教学中传播数学文化》
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【摘 要】传播数学文化,能够对小学数学教学起到催化作用,让整个数学教学过程充斥着高雅情趣与人文气息,使小学生能够对数学学习产生浓厚兴趣.因此,对小学数学教师来说,应注重对“数学文化”的有效传播,将其融入数学教学的各个环节之中,增强小学生对“数学文化”的认识,以推动小学生数学学习水平的提升.本文着重探讨在小学数学教学中传播“数学文化”的策略.
【关键词】小学数学教学；传播；数学文化；策略
前言：
随着素质教育的不断普及,在小学数学教学中传播“数学文化”,已经越发受到教育界所重视.通过对“数学文化”的传播,不但有助于促进小学生对数学知识的理解,还有助于调动小学生在数学课堂中的积极性,让小学生能够体会到数学学科所蕴藏的无限魅力,以及文化底蕴,深化“数学文化”在数学教学中的传播.
1 在数学概念中传播“数学文化”
在小学数学教材中,有许多概念性知识适宜对“数学文化”的传播,让小学生能够在探究数学概念的过程中,获得对“数学文化”的良好认识,进而对小学生思维产生启发,使小学生能够以“数学文化”作为铺垫,对数学知识予以有效学习[1].
对此,教师应先对小学数学教材实施梳理,将其中涵盖“数学文化”的数学概念提取出来,并在数学课堂中带领小学生对数学概念进行深入分析,以促进小学生对数学概念的理解,让小学生能够更为透彻的体会“数学文化”,以提升小学生对数学学习的探究,燃起小学生对数学学习的好奇心,从而使小学生能够乐于投身于数学课堂的实践之中.
例如,在学习《倍数与因数》一课时,教师可以在数学概念中对“数学文化”实施传播,对本节课来说,应先让小学生了解到一个只有1与它本身的数,那么这样的数则为质数,若除却1还有其他因数,那么这样的数则为合数,随后通过举例的方式,让小学生对倍数知识有深入理解,进而激发起小学生对倍数概念的探究,最终实现对“数学文化”的有效传播.
2 在数学计算中传播“数学文化”
计算是随着数学体系一同发展的,从数字的出现至数学符号的产生是十分悠久的过程,能够为“数学文化”的传播提供帮助[2].所以,在小学数学教学中,教师可以在数学计算中传播“数学文化”,让小学生能够对数学计算方法予以充分掌握,以准确、快速进行数学计算,使小学生的思想获得转变,将数学计算视为一件有趣的事情,进而提升小学生在数学计算中的主动性.同时,教师还应在传播“数学文化”过程中,让小学生对事物变化的道理予以认识,以增强小学生对“数学文化”的感悟,使小学生能够感受到数学计算的趣味无穷.
例如,在学习《认数》一课时,教师则可以在数学计算中传播“数学文化”,若对数字进行追溯,人们对数字的认识是从石子记数等方式逐渐发展的,所以教师可以针对此,将数字的起源讲述给小学生听,以促进小学生对“数学文化”的了解,让小学生能够对数学计算产生喜爱情绪.同时,通过这种方式,也能够使小学数学教学内容变得丰富起来,使小学生在数学学习中能够不感到乏味,以提升小学数学教学效率与质量.
3 在数学图形中传播“数学文化”
数学图形是一种美的体现,正如数学家罗素所说“数学,不但拥有真理,还具备至高的美”.所以,在小学数学教学中,教师应引导学生去体会这种美,感悟这种美,最终学会欣赏这种美[3].而在数学图形中传播“数学文化”,恰能够作为一种有效途径,让小学生感受到数学所特有的严谨美、以及理智美,使小学生的数学世界能够变得明亮起来.
例如,在学习《圆的认识》一课时,教师可以在数学图形中传播“数学文化”,可以讲述这样一段话：在我们的生活之中,圆所扮演的角色极为重要,是美的化身,如阳光下仰头开放的向日葵,著名的圆形拱桥等,都是数学图形在生活中美的体现.在讲述过后,教师可以对小学生提问,让小学生说出自己在生活之中发现的圆形,以深化小学生对“数学文化”的理解,提升小学生数学数学图形的认识,从而使小学生数学学习能力获得显著提升.
4 在数学问题中传播“数学文化”
利用数学问题传播“数学文化”,也是一条极为有效的途径[4].所以,在小学数学教学中,教师应对数学问题进行合理设计,为小学生设置数学悬念,以引发小学生思考,让小学生对数学问题产生强烈的探索以及求知,调动小学生回答数学问题的积极性,使小学生思维能力、创新能力以及学习能力等获得有效提升,以推动小学生的全面发展与进步.同时,在此过程中,还能够让小学生获得成功的体验,使小学生能够更为深入的感受数学文化所蕴藏的力量,让小学生认识到原来数学能够对知识本身予以超越,最终体会到数学文化更为深厚的内涵.
总结：
总而言之,在小学数学教学中传播“数学文化”,是一个任重而道远的过程,需要教师拥有十足的耐心与恒心,以深入促进“数学文化”在数学教学中的传播,进而使小学生受到“数学文化”的良好熏陶,让小学生不但能够学习到数学知识,也能够将数学学习视为一种高尚的艺术.
参考文献
［1］王晓青.数学文化在小学数学课堂教学中运用的实践探索[J].读与写(教育教学刊),2017,14(12):166.
［2］黎智鹏.数学文化在小学数学课堂教学中的融入与渗透[J].数学大世界(上旬),2017(10):14.
［3］尹春平.数学文化在小学数学课堂教学中的渗透和研究[J].数学教学通讯,2017(25):67-68.
［4］周志生.试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].考试周刊,2017(58):119.
数学教学论文参考资料：
结论，上文是关于数学教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学数学教学和数学文化和传播相关数学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
